外向型汉语词典编纂的新尝试——《留学生汉语习惯用语词典》述评

文章考察了《留学生汉语习惯用语词典》的特色与价值,认为该词典作为一部外向型词典,有着明显的"对外"特色;词典使用的释义元语言也符合留学生的实际汉语状况;词典在释义时比一般的外向型汉语通用词典更注意中国文化的渗透;词典对某些词目的处理对汉语的本体研究有一定的启发等。文章最后还指出该词典存在的可商榷的地方。

汉语习惯用语与对外汉语教学

习惯用语是汉语词汇中所有比词大的定型短语的总括,不管它是长是短,结构定型、语义定型是它们的共同特点。习惯用语是人们经过长期使用后凝固下来的一个特殊的词汇组成部分,它以简短的形式包含丰富的内容,在言语活动中大量地使用和存在。习惯用语的特点和难点决定了习惯用语在对外汉语教学中的重要地位。

易受汉语习惯干扰的日语动词搭配误用例解

在日语学习的过程中,有些学习者常用中国人的语言习惯套用日语表达。这是由于不了解日语表达习惯所致。其中尤以动词搭配误用为多。笔者从学习者日常作业及各类练习中举出若干较典型误例,并附修改意见,供读者参考。

汉语习惯对于英语作文的影响

本文主要阐述由于汉语习惯的影响,使学生在英语作文中不能正确表达词义;针对学生作文中常出现的典型错误,提出了避免错误的对策,以便提高学生的英语写作水平。

汉语语言习惯对学生英语时态运用的影响论析

国内英语教学水平整体偏低,很大一部分原因就是受汉语语言习惯的影响。时态运用是很重要的内容,其中包括汉语时态和英语时态,实践中汉语语言习惯对学生英语时态运用会产生一定的影响,经常出现一些失误。

培养留学生良好汉语学习习惯的重要性

本文从三个方面论述了养成良好的汉语学习习惯对留学生学习汉语也有着十分重要的理论和现实意义，并通过实验研究加以论证。

如何摆脱汉语发音习惯对英语语音的影响

语音在英语学习中极为重要。但汉语发音习惯影响着英语学习者的准确发音。本文分析了汉语和英语两大语音系统的特点和中国学生说英语的习惯性错误 ,并指出在掌握语音学知识的基础上进行模仿是改变英语语音面貌的有效途径。

文言文翻译特殊问题之巧对--怎样给出符合现代汉语习惯的译文

一、问题提出阅读下列文段，将画线语句翻译成现代汉语。中宗欲以后父韦玄贞为侍中及授乳媪子五品官，炎固执不从，帝怒曰：

从汉语表达习惯探究国家领导人讲话稿的英译方法

国家领导人讲话稿是他国及他国领导人了解我国国情、政策方针、政治制度、政治立场等最权威的来源。其翻译质量直接影响着中国在国际上的形象地位和外交成败。因此,它的翻译备受译者的潜心研究。准确流畅地翻译国家领导人讲话对于增强国际社会对中国的认同感和促进中外交流发挥着至关重要的作用。

基于汉语言表达习惯的因果模型检索策略浅析

对于细节技术特征较多的权利要求,一般的检索策略除了描述机械特征本身,有时还结合技术特征带来的效果进行检索,通常情况下,这种检索结果范围较大,浏览耗时较多,本文主要针对细节特征较多的权利要求提出一种检索策略,其基于汉语言表达习惯的因果模型,并能够有效降低检索浏览量。

俄汉语言习惯的对比研究

汉语和俄语已被国际语言学界公认地列为世界五大难学语种之列的第一位和第二位。尽管俄语和汉语非属同一语系,但从语言思维的共性角度看,思维对任何一个民族来说都是共同的,所以,各民族的语言既有各自的思维特点,又有其共同的思维规律。全世界的语种纷繁众多,操不同语言的民族在相当长的历史演变中。

外国留学生汉语学习习惯调查研究

培养外国留学生良好的汉语学习习惯是对外汉语教学中不容忽视的一部分。通过对东北师范大学国际汉学院留学生的学习习惯进行调查,将调查结果的数据具体整理分析,发现了留学生的学习习惯与其汉语水平、性别和国籍有关,并在此基础上对其进行分析和总结,进而提出教学建议。

维吾尔族中师生汉语学习习惯培养有效策略的研究——以喀什师范学校为例

少数民族的双语教育已成为多民族国家实现国家一体化及多元文化和谐共处、融合发展的重要教育手段,新疆喀什作为多民族的聚居地区,其双语教育具有一定的代表性,双语教育既具有一般教育的共性,也有其自身的独特性。通过分析少数民族中职生在汉语学习习惯养成中遇到的问题,从而提出了建议,有助于少数民族中职生培养良好的汉语学习习惯。

西藏地区小学学生汉语文学习习惯调研

文章以西藏自治区林芝市一所小学四年级到六年级的部分学生为调查对象,通过发放与回收调查问卷的形式从听、说、读、写及其他与汉语文学习相关的习惯五个方面了解了学生汉语文学习习惯的整体情况,同时通过与部分学生进行线上问答交流,了解了部分问题答案的具体原因,并基于调研结果分析提出了相应建议。

母语习惯用法对学习外语的影响

对于初学外语的人来说,由于受有生以来一直使用的母语习惯说法的影响,很难准确地将母语译成地道的外语.为什么会出现这样的问题呢?究其原因主要是外语学习者用母语的习惯说法,生搬硬套地翻译外语.

法汉语言中的替代与重复

法语中忌讳重复,为避免重复而使用替代词,是法语常用的语法手段;汉语不嫌重复,为使语义明确而重复原词,是汉语特有的语法手段。“各地有各地的习俗”,这句话法语说:Chaque pays a ses coutumes。而不说:Chaque pays a les coutumes de chaquepays。再如:La vraie richesse est celle de 1’esprit。汉语说:精神财富才是真正的财富。对法汉两种语言的比较研究表明,两种语言都是以重复原词为修辞手段,以替代为语言手段,但两种语言在使用替代与重复上是不同的。

翻译必须吃透汉语——对《我们在英译汉中常有哪些失误》一文的几点异议

在《中国翻译》1992年第4期上,赵振才等三同志所撰《我们在英译汉中常有哪些失误》一文,谈了英译汉中的失误问题。作者一开头就指出有一些“译文在质量上都是一流的,在这些第一流的译文中出现带有普遍性的误译”。文章列举的“误译”例子均出自《远东英汉大辞典》、《新英汉辞(应该是“词”—笔者)典》、《现代高级英汉双解辞典》、《现代英语用法辞典》、《英语语法大全》等多本极具权威的典籍。向权威挑战未尝不可,但文中的一些观点却值得商榷。

英语名词转译成汉语动词例析

美国著名翻译家奈达(EugeneA、Niqa)认为最好的翻译作品应该听起来不象是翻译过来的作品。他说:“衡量一个翻译作品必须首先考虑的问题,就是检查译文读者会做出什么样的反应,然后将译文读者的反应与原文读者的反应加以比较”。这种以读音的客观反应为衡量标准的语言交际式翻译法。

从“有”与“是”说习惯表达——兼谈英语教学中“适当利用母语”的问题

使学生掌握一定的词汇量并在此基础上学会使用英语进行思想交流,一直是英语教学的最终目标。这一目标的最高境界则是使学生能够直接用英语进行思维活动。因此,全日制中学《英语教学大纲》要求教师“在教学中,要尽量使用英语组织教学,并用英语进行讲解。”然而,中国学生。