汉语交际意愿等社会心理因素对日本留学生汉语使用频率的影响

第二语言习得领域近年来的研究表明,学习者的第二语言交际意愿对第二语言习得有显著影响。本研究在前人相关研究的基础上,构建了一个日本学生汉语交际意愿模型,然后根据对142名在华日本学生问卷调查的数据,使用AMOS4.0对该模型进行检测。结果表明,较强的汉语交际意愿是促进留学生使用汉语交际的一个重要因素;学习动机、交际焦虑和跨文化的适应性对留学生的汉语交际意愿均有直接影响;此外,跨文化适应性对学习动机、交际焦虑也有影响,并直接作用于留学生使用汉语的频率,因此也是汉语学习中一个非常重要的变量。

维吾尔族、柯尔克孜族初中生汉语交际意愿与汉语焦虑的关系研究

以新疆石河子市师范学校的105名维吾尔族、柯尔克孜族初中生为调查对象，采用课堂内交际意愿量表和外语课堂焦虑量表（FLCAS）调查了这些学生的汉语交际意愿和汉语焦虑。调查发现：维吾尔族、柯尔克孜族初中生的汉语交际意愿较高，汉语焦虑处于中等水平；一些个体因素（如：性别、民族和年级）在汉语交际意愿、汉语焦虑上不存在显著性差异；维吾尔族、柯尔克孜族初中生的汉语交际意愿与汉语焦虑呈显著的负相关；交际恐惧对汉语交际意愿有显著的负向预测作用。

新疆维吾尔族、柯尔克孜族初中生汉语交际意愿与自我效能感的关系分析

以新疆石河子市师范学校的105名内初班学生为被试,采用课堂内交际意愿量表(WTC)和一般自我效能感量表(GSES)调查了新疆疆内初中班学生的汉语交际意愿和一般自我效能感。调查表明:疆内初中班学生的汉语交际意愿较高,一般自我效能感处于中等水平;汉语交际意愿总值在性别、年级、民族以及学汉语时间等变量上不存在显著性差异;一般自我效能感在性别、年级水平上存在显著性差异;疆内初中班学生的汉语交际意愿与一般自我效能感呈显著的正相关;一般自我效能感对汉语交际意愿有显著的正向预测作用。