并合理论框架下汉语体标记的分布及其生成机制研究

本文借助内部体假说和时锚定理论,重新修正与归纳汉语中常见体标记的分布,提出并论证了6个体中心语(Asp1^(0)-Asp6^(0))的存在,以及在TP和vP层的相对位置关系,包括2个动词前体中心语和4个动词后体中心语,并结合并合理论,重新解释动词和体标记的分布及移位附加机制。另外,本文从并合理论的显性条件出发,重新审视动词前体标记、体后缀及内、外部体标记的显性与隐性身份与句法排序的关系,并解释了多种体相关句法现象,如一些体标记可以共现及不能共现的现象。同时,并合理论可以将动词与动词前体标记和体后缀的相关现象进行统一阐释,从而避免共用“动词提升说”和“动词下降说”的弊端。

现代汉语体的功能视角研究

文章从系统功能语言学视角,探讨现代汉语体的意义、分类及体现形式。研究发现:从意义角度,汉语共有五类体,即将行体、开始体、进行体、完成体、实现体;从体现形式上看,它们表现为语法体、准语法体和词汇体。语法体指以语法化形式体现的体,比如"着"、"了"、"过",虚词"来着"和动词重叠的形式;准语法体指以虚化的或正在虚化的词汇形式体现的体,比如"起来"、"下去"等;词汇体指以词汇形式体现的体,比如谓体形式。

汉语体认语法刍议——试论“对称原则”为汉语最重要的语法手段

体认语言学是对国外认知语言学进行本土化修补后提出的新兴交叉学科,强调将马列主义的辩证唯物论和人的主观能动性,以及后现代哲学的新观点融入语言学研究之中,其核心原则为“现实—认知—语言”。本文在此基础上提出了“汉语体认语法”的设想,认为语法的最本质特征为“体认性”,它是人们基于对现实世界的“互动体验(体)”和“认知加工(认)”在语言编码过程中逐步形成的,这与戴浩一“汉语认知功能语法”的思路相似。我们还认为,人们认识到自然界和身体存在大量的对称现象,便在心智中形成了“对称原则”,致使语言中出现了大量的对称结构,它可视为汉语语法的最重要手段,不仅可弥补号称汉语两大语法手段“词序”和“虚词”之不足,还可解释汉语基本句型和若干怪句的成因,可望为汉语的语法研究和教学实践开辟一个全新方向。

汉语体动词的时间指称特性

“体动词”的概念有助于学界探析汉语中“开始”等动词,但现有研究对汉语体动词的时间指称特性探讨得还不够深入。汉语的8个体动词(开始、保持、持续、继续、重复、恢复、停止、终止)在事件预设和时间指称特性方面表现出不同的体特征,体现了后接子句所指涉事件的不同时间结构。汉语体动词的时间指称图示能够决定体动词对不同情状类型的具体选择情形。与汉语体动词共现的情状类型匹配度从高到低依次为:活动动词〉复变动词=瞬时动词>状态动词>完结动词=达成动词。

形式句法框架下现代汉语体标记研究

现代汉语体标记只包括动词后的“着”“了”“过”,不包括动词前的“在”。汉语体标记还应包括一个零标记形式“Ø”,它在句子中有时间副词“(正)在”时出现。其中,“着”和零标记“Ø”表示非完整体(包括进行体和持续体),而“了”和“过”表示完整体(包括完成体和经历体)。体标记的独立投射AspP在vP内部,位于VP上一层。关于体标记只包括动词后“着”“了”“过”以及零标记形式“Ø”,以及AspP位于VP上一层的观点,能很好地避免前人研究中存在的问题。

浅谈汉语体系统的构成

体（aspect）这一术语源于西方国家，汉语学界普遍认为汉语中存在“体”范畴，但对于体的定义、分类和构成却有不同的见解。汉语是缺乏印欧语等语言那样的曲折形态的语言，因而更多地依靠广义形态和分析形式表现其体意义。现代汉语的体系统是一个完整而有层次的系统。本文从语义、语用和语法三个层面综合考虑，为汉语复杂的体系统的构成提供不同的视角。

对称性为汉语最重要的语法机制——基于汉语体认语法的视角

基于体认语言学建立的汉语体认语法认为,语法规则主要来自“身体经验(体)”和“心智加工(认)”。现实世界中的诸多对称现象使得人们形成了对称思维,因而在语言中出现了大量的对称结构,特别是汉语。我国古人在阴阳哲学观的影响下惯用对称法遣词造句,这既是双音化的成因之一,这种方法也进一步得到了加强。本文拟将“对称性”视为汉语体认语法最重要的语法机制,与英语的对应性语法特征形成了鲜明的对比。这可为汉语语法研究提供一个新方向,用以弥补各种“x本位”理论之不足,有望实现语法理论的简单化。

基于动词语义学的汉语体动词分析

本文采用动词语义分析模型的5种特征来揭示4类汉语体动词的语义本质。第一,汉语体动词在简单体语义的若干要素(时间点、逻辑式、真值、语义图式以及体语义)方面具有不同的表现情形。第二,英汉语体动词分类力证了体动词概念的完整性,构建了体动词概念的最大值。第三,汉语体动词只能后接不定式子句,要求其后接子句提供必要的时间语义信息来满足体动词句式的语义解读。第四,汉语体动词在语类选择方面表现出特殊的选择限制条件。第五,汉语体动词的主语参与者并不进入体动词的论元结构,只能从后接子句获得题元角色。

汉语中的时体压制

汉语的体转移用法或体压制主要来自于动词情状体、命题语法体和构式的形态—语义三个层次间的相互作用,不同的体压制现象突显不同层次上的冲突。传统时体研究中被忽略的构式本身对体压制的作用非常重要,为了描述和阐释时体压制这一语言活用现象,我们需要树立一个多层次、综合的体系统观和构式观。时体压制研究可以帮助我们更加深入、全面地了解汉语及其他语言体系统的构成及表义机制。

汉语时体的分类和语义解释

英汉语在时体分类和对时间看法上存在的差异,使英汉语时体分类和语义解释难以一一对应,因而对汉语时体进行语义解释不能直接延用英语的语义解释方式,而必须对汉语时体的语义特性进行分析,并在此基础上使用中间语言形式化地描述语义特性,才能有效地解决汉英机器翻译中的时体处理问题。汉语的“了”、“过”、“在”、“着”、“起来”和“下去”,在语义上相对应,是常用的典型时体标记,以它们为例进行语义对比分析,以时态逻辑为形式化描述手段,较好地体现了汉语时体之间的语义差异。

论汉语作为外语学习者的语体能力

语体能力是语用主体在正确识别语境类型的基础上，根据特定语境与语言运用之间的关系，选择和使用不同语体标记来理解或表达某种语体话语的能力。它与国际汉语教学课程总目标语言综合运用能力既有联系又有区别，是语言综合运用能力在特定交际领域中的具体表现。

基于语体的对外汉语教学语法体系构建

本文试图在借鉴已有研究成果的基础上,从语体的角度来探讨对外汉语教学语法体系的构建问题。文章首先简要回顾了目前语法教学和研究的现状,在此基础上提出建立基于语体的对外汉语教学语法体系构想,即对外汉语教学语法体系应由共核语法、口语语法和书面语语法三部分构成。

汉语语体变异的多维度分析——基于17个语体72项语言特征的考察

基于17个语体、超过210万词的自建语体语料库,通过对72项语言特征的深度考察,汉语语体变异的多维度特征得到识别。结果显示:汉语语体变异主要呈现出"突出个人立场的互动VS客观精确信息""一般性叙事VS专业化说明""突出情感态度VS突出逻辑关系""复杂语法结构VS简单语法结构"等7个主要维度。该结果从国际上来看,在证实Biber所指出的"语体变异最主要的两个维度"以及"跨语言语体变异的三个共性维度"的同时,也反映了汉语语体变异的一些独有特征。结合国内以往的语体研究,本文识别出的7个主要维度,突破了我国传统口语语体与书面语体、正式语体与非正式语体等的基本对立,将汉语语体研究拓展至信息密度、语类类别、语法结构、主体介入、情感态度和时间指向等多个深层维度。

面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容

文章认为对外汉语教学从某种意义上说,就是培养学习者准确地把握和正确地使用各种语体的能力,因此语体跟对外汉语教学关系密切。文章重点就面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容进行了探讨,主要包括:汉语语体本身的研究,语体与第二语言教学的关系,语体与课程设计,语体与教材编写,语体与教学实践。

汉语完成体的“未完成效应”

汉语完成体的"未完成效应"(IE)既不能证明汉语没有单语素的完成体动词,也不意味着汉语名词具有某种特殊性,或汉语的完成体标记"了"还有"中止"这一语法意义;"了"的句法功能在于对参照时间(Tr)或说话时间(Tu)进行定位,它的语法意义因Tr/Tu的具体位置而异,而后者则取决于动词量级结构的梯度性;IE是"了"将Tr/Tu定位于梯度性量级结构之中的结果,由IE所带来的英汉语差异派生于时制与体的不同语法功能以及两者与量级结构的不同关系。

论汉语小句复合体的主位

本文应用系统功能语言学的多功能观点、主位进程。

文山少数民族汉语语体意识培养存在问题与对策

汉语语体意识培养存在问题直接影响着少数民族地区汉语语体能力的提高。在云南省文山州,汉语语体意识培养教育方法和手段并不容乐观,它已成为制约文山少数民族汉语语体意识教育的最大瓶颈。要解决好文山少数民族汉语语体意识培养存在问题,必须将汉语语体意识培养同中小学汉语教育教学结合起来,深入挖掘教育资源,探索教育教学方法,构建完善的适合文山少数民族地区汉语语体意识教育的体制机制。

外国留学生汉语语体习得研究回顾与前瞻

本文从对外汉语教学视角评析了汉语语体研究的现有成果,探讨了外国留学生语体习得研究的重要价值,提出了基于分语体语料库和语篇语体量化分析法的研究设想。

基于语料库的高年级本科留学生汉语书面语体教学探析

在梳理近二十年汉语书面语体研究现状与考察现有教学材料的基础上,运用BCC、CCL、MLC、DCC等语料库,以嵌偶单音词、合偶双音词和文言古句式为例,初步探讨了如何实施高年级本科留学生的汉语书面语体教学。文章认为基于语料库的汉语书面语体教学遵循的原则是:一、语言项目的选择及教学顺序的安排应基于其在语料库中分布频率的高低;二、例句的选择与练习的设计应基于语料库中分布频率最高的语言实例;三、在语料库考察的基础上,将高度概括的句法结构细化、具体化,为学习者提供其在更大语言环境中的使用信息,包括高频搭配型式和语义韵等信息。

汉语萨福体的诗体建构与精神取向

虽然古希腊女诗人萨福其人其诗,不断被中国诗人提及和译介,但真正用现代汉语创作四行萨福体者寥若晨星,仅邵洵美、南星和吴兴华三人而已。文章借用肯尼斯·伯克(Kenneth Burke)关于诗是一种象征行动的诗学观念,考察了汉语萨福体的诗体建构与精神取向。他们三人的萨福体写作,在诗体建构方面,是从尝试走向精熟;在精神取向方面,或塑造现代都市的浪漫个体镜像,或以返乡之旅使古典生发出新义,或将个人和民族国家的体验提升至人类生存的形而上层面,无疑都展现了汉语诗体探索中的另一种可能性。