汉语二语学习者动名搭配认知理解层级研究

本文对汉语二语学习者动名搭配的认知处理层级进行了研究。从语言理解的角度提出了汉语动名搭配新分类,并对不同水平学习者各类搭配的认知处理情况进行了考察。实证结果表明,本文所提出的新分类具有较强的心理现实性,不同水平学习者对各类搭配的理解呈现出一个由易到难的层级。搭配类型和语言水平对学习者认知处理过程产生影响。学习者心理词典中图式的积累有助于降低工作记忆中的认知负荷,从而促进搭配的认知处理进程。

二语学习者汉语特殊类动名搭配认知机制研究

本文考察了不同水平二语学习者在无语境条件下对汉语特殊类动名搭配的认知理解情况,并将其与母语者的表现进行对比研究。结果表明,二语水平对搭配理解影响显著,高级组的理解情况整体优于初、中级组,但同汉语母语者相比在得分上仍存在显著差距。在认知理解倾向上,初级组受试倾向于字面义优先,高级组倾向于比喻义优先。尽管高级组受试的汉语已达到较高水平,但在特殊类搭配的理解上,按比喻义理解搭配的比例仍低于汉语母语者。这表明学习者的二语搭配理解能力并未与其二语水平同步发展,其对特殊类搭配的认知能力有待提高。