古汉语双音词集说

本文讨论了古汉语中双单节词的有关问题。古汉语词汇研究中的双音词问题一直未能得到充分的讨论，有些双音词在分类上尚欠严密，其称谓也未归一统。这给古汉语的词汇教学带来一定的困难，同时不利于词汇问题的深入研究．笔者仅就上述问题提出自己的粗浅意见，并试图揭示古汉语双音词在表义上的某些特点，以期引起同行的注意，使古汉语双音词的研究趋于完善，并为汉语词汇史的研究积累一些素材。

试论上古汉语双音词和双音词组的区分标准

怎样区分上古汉语的双音词和双音词组,换句话说,一个双音节的语言片断,怎样认定它是词而不是词组,这是一个有争论的问题。五十年代初,王力先生曾在《词和仂语的界限》一文中指出:“必须承认,词和仂语(相当于词组——引者)之间没有绝对的界限。”为此甚至一度考虑过取消仂语这个名称。其后语言学界曾就这个问题展开过讨论,但始终未得出一致的结论。这还主要说的是现代汉语。

从火伴、伙友到伙伴——兼论汉语双音词构成的优化原则

从火伴、伙友到伙伴———兼论汉语双音词构成的优化原则□万献初“伙伴”是现代汉语的一个常用词，《现代汉语词典》定义为“泛指共同参加某种组织、从事某种活动的人”。现行小学二年级《语文》课本就有了用例：（１）我的一个伙·伴·就是掉在这条河里淹死的。（第三册...

汉语双音词的主要衍生方式:从短语降格为双音词

汉语双音词发展至今,已在现代汉语词汇中占据优势地位。它的产生主要是词汇化的结果,其历史来源主要有三种途径。本文从历时维度探究汉语双音词的主要衍生方式——短语降格,拟在描写的基础上分析具体双音词的演变过程,例证其衍生方式。

训诂学与汉语双音词的结构和意义

训诂学与汉语双音词的结构和意义王宁零引言现代汉语双音词问题是当前国内外汉语研究界十分关注的问题。汉语词汇双音化的原因、双音词的历史发展、双音词的语法结构类型和语义结构类型、词与词组的区分等等，都是当代汉语研究不能不解决的问题。词汇教学（包括基础语文课...

汉语双音词联想研究

本文旨在研究汉语双音词的联想模式以及其在汉语心理词典研究中的意义。研究的理论前提是联想过程涉及语言的理解和产出过程 ,而语言理解和产出的过程又首先依赖于心理词典的字词识别 (wordrecognition)和词通达(lexicalaccess)。为此 ,以汉语双音词的主要类型为实验材料进行了词联想实验。实验结果表明在汉语心理词典中双音词是依语义关系相互联系的 ,而且这些关系在联想过程中表现为强弱程度不一。

基于训诂学视角的汉语双音词研究

本文将简要论述汉语双音词的主要来源,即短语结构、句法变化以及修辞方法的使用,并基于训诂学视角分析汉语双音词的构词方法以及发展趋势。通过本文的分析及研究,旨在为汉语双音节词的研究提供理论基础。

简论比喻对汉语双音节化的促进作用

汉魏以后的汉语，新词数量增加很大，其中出现了通过比喻手段使古汉语中的两个单音节词组合成新的双音词，并被广泛运用。这些词主要是动词、名词和形容词。这类动词的结构特点是“名词语素＋动词（名词）语素”；名词的结构特点是，结构中前后语素之间的语法关系一是定中关系，二是并列关系；形容词的结构特点是“名词语素＋形容词语素”

字序可以互换的双音虚词

汉语双音词,是由两个方块单字构成的。由于这种独特的结构形式,就使它的字序可以互换,不论实词虚词都有这种情况。双舌虚词字序的互换,有三种结果:第一种,失去意义。字序互换以后,变为两个汉字毫无内在联系的排列,不再是具有某一意义和交际功能的双音词了。第二种,变了意义。字序互换以后,变成了另一个词或短语。或者变为名词。

也说“拥趸”

1996年第一期《上海师大学报》悠悠文《“拥趸”考》是一篇很有意思的小文章。它所提出的,其实是俗文字学的问题。文章的结论是:相信,“趸”“万”两字混用,一是望字生音的误读;二是“趸”很能形象地描绘球迷在球场中的手舞足蹈之模样,便将错就错地用作“拥趸”了。这个结论基本正确。从俗文字学的角度追究一下,还可以看到,使用“拥趸”者,是有着其文化和心理的背景的。 先说文化的。英文Fan,义为球迷,按音译应为“万”,但这个“万”只是一个近似音,正像粤语用“波”音译事Ball一样。然而“万”也许更容易造成字义上的误解,试拟这样一句报道:“全场万馀万欢呼雀跃”。读者一定会感到不知所云。所以,“拥万”就出现了。

谈谈单音词、复音词;同义词、反义词的关系

我们在学习研究古代汉语的时候,需要了解单音词和复音词的关系,复音词和同义词的关系,复音词和反义词的关系,同义词和反义词的关系。这样就能帮助我们更好地了解古代汉语。单音词、复音词我们随便把一篇古文翻译成为现代汉语,就会发现译文长了许多。这是因为古代汉语的词汇以单音词为主,而现代汉语的词汇以复音词(主要是双音词)为主。古代汉语以较少的音节(字)表达较多的概念。例如《左传·僖公三十二年》:“蹇叔之子与师。”这个句子中,子字在现代一般总说成“儿子”,“与师”更非译成两个复音词“参加军队”不可。

双音节复合词语素结合理据的分析及其在第二语言教学中的应用

基于3251个常用双音词理据分析，本文首先讨论双音词语素结合理据跟语言教学中词义解释的关系，指出理据钩连着双音词各个语义要素，因此在词义解释中起着关键的作用；其次，讨论双音词语素结合理据对双音词句法语用的影响，说明理据分析的语用价值；并从语言学习策略的角度讨论双音词语素结合理据的分析跟第二语言习得的关系，指出理据分析的合理运用有利于激活第二语言学习者对双音词语素语义关系的感知，从而引导成人学习者准确把握汉语双音词词义；最后从近义词辨析以及文化传递的角度讨论在汉语作为第二语言双音词教学中应用理据分析的原则、方法和策略。