汉语成绩测试与命题设计——以汉语口试为例

汉语成绩测试是汉语教学中最重要的教学评价手段之一,它具有诊断评价教学、规范教学、促进教学、激励师生、为教学研究提供信息等重要意义和功能。汉语成绩测试命题应当遵循一致性、可靠性、有效性、区分性和易操作性等原则。汉语口语课是一门培养学生的汉语口头交际能力的专项语言技能课,汉语口试内容为语言要素、语言技能和语言交际技能,常用汉语口试题包括朗读、复述、演讲、对话、问答、角色扮演等。

关于少数民族学生汉语口试改革的尝试

本文认为传统的对少数民族学生汉语口试方法不能准确地测出学生的实际口头表达水平，不能调动学生的学习积极性，主张对少数民族学生汉语口试方法进行改革，并提出了对少数民族学生汉语口试改革的具体办法。

汉语水平口试信度的理论与实证研究

本文首先对影响第二语言口试信度的基本维度进行了理论分析 ,然后通过实验设计的方法 ,从评分一致性和准确性两个角度对HSK(高等 )口试评分的信度进行了研究。实验结果表明 :HSK(高等 )口试的评分员信度、组间信度、历时性信度和分类一致性信度均比较高 ;评分的准确性和区分度还有提升的空间 ,建议在以后的评分实践中 ,采用口试理论常模来规范口试评分等级的频数分布 ,以提高评分的准确性。

文化素养同事业有成

文化素养同事业有成田澍一个人的文化素养，主要指文学、艺术、科学知识等方面的平日修养。如果从广义上讲，还可以包括思想、道德、技艺的修养。这种平日修养，是一个人在某一领域取得突出成就的＂土壤＂，它同＂事业有成＂关系甚密。英国诗人柯勒律治说过，＂心灵里没有...