对少数民族学生汉语听力教学的研究——以维吾尔族、哈萨克族学生为个案

对维吾尔族、哈萨克族学生的现状与特点进行分析,把少数民族学生的汉语听力教学的近期目标和远期目标结合起来,并提出达到教学目标的途径,且对教学效果进行客观的评估,分析存在的问题,提出解决的措施,旨在进一步提高对少数民族学生汉语听力教学的效果。

对外汉语听力教学中的多媒体应用浅析

科学技术的发展日新月异,各种高科技产品的广泛问世既为汉语教学提供了更大的发展平台,也对新时期汉语教学的发展提出了更高的要求。多媒体的出现,其优于传统教学方式的直观性、多样性等为汉语教学带来新的发展契机。而听力教学,作为培养汉语微技能的重要课程之一,一直是对外汉语教学的重点和难点所在,听力难,既难在形式,也难在内容。

对外汉语听力教学的反思和策略——基于新HSK留学生调查问卷的分析

听力理解教学是对外汉语教学中一个重要的教学环节,它直接关系到留学生新HSK考试的通过率,更关系到留学生的交际和语言能力的培养。文章通过问卷调查的形式,分析留学生对新HSK听力理解考试的态度、困难以及对听力教学的期望和要求,并提出相应的教学策略,以期为对外汉语听力教学和留学生备考新HSK提供一些参考和帮助。

对外汉语听力教学中的语言模式识别

听力理解活动要依附于具体语境进行。在接收言语信号之后,听者只有依据语境对语流进行准确的切分,才能顺利解码。解码之后,听者必须及时将言语信号中涉及的知识点纳入记忆中。汉语语言模式的构建和匹配是学习者掌握语言知识、提高即时记忆效率的关键。在讲解知识点时,教师就要为学生构建语言模式,创设语言模式识别的语境。

日本留学生初级班汉语听力教学

听力课是初级班日本留学生开设的系列汉语课程中的难点课程．结合对外汉语理论和教学实践经验，依托精读课来进行听力技能的训练；抓语言点能力技巧的训练和通过会话训练听力，探索迅速提高初级班日本留学生听力技能训练的教学方法．

少数民族学生汉语听力教学研究

少数民族学生汉语教学一直是汉语教育专业非常重视的问题,其中,听力教学占据了极为重要的地位,它不仅能对汉语学习起到重要的奠基作用,也能有效提高汉语教学的效果。目前,关于少数民族学生汉语听力教学的研究相对欠缺,本文针对教学中存在的问题进行分析,并探寻提高汉语听力教学的方法和措施。

网络广播剧在对外汉语听力教学中的应用

网络广播剧是近年来在原广播剧衰落后伴随着互联网的普及和网络文学的兴盛而重新兴起的新型文化交流方式,具有独特的听觉魅力和鲜明的艺术效果。在多媒体教学环境下,我国的对外汉语听力教学也开始研究并采用多种教学途径。网络广播剧也不失为一种新型文学途径。广播剧是一种艺术作品,纯听觉享受是它的特点,早在上世纪电视和网络尚未出现的年代里就成为了风靡一时的传媒艺术,其辉煌曾一度与影视发展齐头并进。

对外汉语听力教学中听力评价的内涵、功能与一般过程

汉语听力教学中的"听力评价"是教师为了做出教学的决策或教育管理者为了做出教育管理的决策,收集影响学习者听力的相关信息,判断学习者的听力水平与听力特征,分析影响学习者听力的因素,并对汉语听力教学方法与学生学习策略的价值做出判断,以期对教与学起到促进与改善的过程。听力评价在汉语听力教学中有判断、改进教师教学质量,促进学生学习主动性与提升教育管理水平等功能。听力评价的一般过程包括四个阶段:准备听力评价;收集影响听力评价的相关信息;结合评价目的与评价内容对收集的信息进行分析、描述和解释;根据对信息的解释结果做出教学决策。

影响高校少数民族汉语听力教学的障碍与对策

少数民族学生在汉语听力方面会出现语音、语义、和文化等各种各样的障碍。针对这些障碍,笔者提出了有针对性地进行词语教学、利用背景知识、改变思维方式,讲究听力技巧、加强汉文化知识,提高学生的理解能力等建议,来提高少数民族学生的汉语听力。

对外汉语听力教学探究

在对外汉语教学中，听力教学是很关键的一环。分析听力理解中产生障碍的原因，注意现行语音材料中存在的问题，做好对外汉语听力教材的编写与选择，提出在教材中注重对语境的营造，并综合处理听力材料中生词的方法，以较好地完成对外汉语听力教学的任务。

关于建立“中国之音VOC”的构想——辅助汉语听力教学

随着汉语国际推广的深入以及现代教育技术的发展,多媒体技术正越来越多地应用在汉语教学中,网络广播媒体也是其中之一。汉语听力教学是汉语教学中的一个重要环节。由英语学习广播VOA受到启发,本文提出建立"中国之音VOC"的构想,并提出五点设想,希望能辅助汉语听力教学,提高听力教学的效果。

先行组织者策略在初级汉语听力教学中的应用初探

听力理解技能是第二语言教学的重要培养目标之一。本文通过课堂教学实验的方式,使用先行组织者教学策略对留学生汉语听力即时理解效果进行了实证研究。研究结果显示:先行组织者教学策略对听力课堂教学的效果具有显著影响。

影视材料在对外汉语中级听力教学中的应用研究

文章首先阐述了对外汉语中级听力教学的特点及现状,然后分析了影视材料在对外汉语中级听力教学中应用的可行性与原则,最后提出了影视材料在对外汉语中级听力教学中应用的路径,包括教学准备、教学实施、教学评价与反思。

对外汉语听力教学的几点思考

在对外汉语教学中,听力教学是不可或缺的重要部分。本文试从对外汉语教学的原则、影响听力教学的主客观原因和具体的教学方法等方面,谈了几点思考。

浅谈对外汉语教学听力课中的几个问题

汉语具有复杂而多变的语气表现形式,只有了解掌握它才能使留学生发出地地道道的汉语。对外汉语听力课中的“听”其实就是一个模仿的过程,教师要积极引导学生,在有限的材料和时间内,向学生介绍汉语语气规律,并辅之以针对性较强的练习,让学生逐渐摆脱母语的干扰,最终形成汉语习惯。

汉语初级听力教学中词汇的复习与巩固

关键词记忆法等四种方法从大脑的记忆习惯、第二语言的习得途径以及学习者的学习兴趣出发,可以帮助教师有效组织汉语初级听力教学中词汇的复习环节。

目的语环境下基于无缝语言学习的听力教学研究

听力教学不应局限于技能训练,还应设计各种活动,从聆听的角度培养学生的语言交际能力,促进学生对语言形式的部分习得。目的语环境为来华留学生的汉语习得提供了潜在的、丰富的、实境化的学习机会。而无缝语言学习理念是一种采用移动无缝技术将正式语言学习和非正式语言学习相融合的创新思路。本研究在目的语环境下,利用移动无缝技术将课堂听力教学与目的语环境中的听说实践有机结合,创造了一种基于无缝语言学习的听力教学新模式与新策略。这种模式是对外汉语听力教学改革的有益尝试,更符合留学生的学习特征。研究还总结了三维度的支持策略,通过实践验证了创新的听力教学模式和策略的有效性和有用性。

预科汉语听力课教师教学理答反思与专业成长

预科汉语听力教师需要从自身的经验和具体情境出发,诊断理答反思过程中的问题,寻找解决问题的方案,验证理答反思方案的效果,使教师通过对自身理答实践的反思,形成正确的教学理答反思观,掌握并提高专项的教学理答技能,其实践过程亦能够更有针对性地促进教学反思内容的专业化和全面化水平的显著提高,并在此过程中释放预科汉语教师专业发展的自觉和潜能。

国际汉语远程听力线上教学的探索与应用

面对社交隔离的需求,国外的汉语学习者来中国留学的机遇大大减少,国内诸多高校师生居家上网课趋于常态,利用网络平台进行国际汉语线上教学成为当前及未来的必然趋势。国际汉语教师通过雨课堂、微信、腾讯课堂、钉钉、zoom直播课堂等,已开始逐步适应远程教学模式。文章通过对中级汉语听力课的线上课程研究,探索新形势下线上教学的优势与问题。希望通过探讨有效的国际汉语听力教学策略,改善学习者的学习体验,帮助中级水平学习者顺利跨入高级阶段,提高他们学习汉语的兴趣和动力,帮助国际汉语学习者更加深入地了解中国文化。

试论对外汉语听力的“预听”

听力课是否需要预习,如何预习,是对外汉语听力教学过程中普遍存在的问题。文章针对听力教学未能真正独立于其他课型以及现行听力教材忽视预习材料设计的现状,分析了对外汉语听力“预听”的意义,并初步构想了“预听”的方式和任务。