汉语国际教育人才培养中的转型和存在问题思考

本文回顾了汉语国际教育专门人才的培养转型历程,分析了每个层次人才培养的特点和存在的问题:本科生存在学识有限、实践与就业困难等问题;硕士生存在就业困难问题;学术型博士生存在的主要问题是科研压力大;同时,文章推测专业学位博士生可能存在毕业后求职有一定风险问题。文章最后对汉语国际教育学科归属的协调、知识和能力层次的循序培养等问题进行了分析。

面向东盟的汉语国际教育人才培养模式研究——以广西师范学院为例

东盟各国文化多元,汉语人才需求多样。但当前国内汉语国际教育专业人才培养仍存在目标追求普适性、课程设置同质化、毕业生对口就业困难等问题。调整人才培养目标,改革人才培养模式,积极探索一种面向东盟细分市场、充分利用地缘条件、突出区位优势、专业定位明确的汉语国际教育人才培养新模式,既是东盟区位汉语人才培养的关键,也是"一带一路"发展战略对汉语人才的细分要求。

汉语国际教育高端人才培养平台建构思路

提出建立汉语国际教育高层次人才培养平台,培养海外亟需的汉语国际教育高层次人才。论述了汉语国际教育高端人才培养平台的基本特征、目标定位和构建思路,认为外语类院校和实践单位在汉语国际教育高层次人才培养中必不可少;建议依托"孔子新汉学计划"激活中外院校在"中外合作培养博士项目"和"‘理解中国’来华访问学者项目"中的主体作用和合作关系,启动汉语国际教育高端人才培养平台的建设工作。

后疫情时代汉语国际教育专业人才培养模式的研究及建设

人才培养模式及体系的质量是决定一个专业生命力的重要因素,也是衡量一个专业是否具有可塑性及持续发展性的重要指标。当前,汉语国际教育专业的人才培养既有优点也有缺点,学界对其做了大量研究,为汉语国际教育专业人才培养提供了策略。以此为基础,文中采用案例法、文献阅读法、调查法等诸多方法评析了后疫情时代汉语国际教育专业人才培养模式的已有相关研究,并基于案例及时代语境提出了重视在线教学技能的培养、重视多语教学语言表达能力的培养及重视多模式实操能力训练的建设策略。

高等教育国际化办学途径探索——以上海市高校海外孔子学院建设为例

以上海地区8所高校在海外建立的孔子学院为例,对所承办院校进行了调研,考察各孔子学院的分布布局,比较孔子学院建设情况与办学模式,分析孔子学院建设与汉语国际教育人才培养的联系。