区域高校汉语国际教育本科专业ESP教学实施路径探索

区域高校汉语国际教育专业要立足于本地区实际,根据当前经济社会发展对复合型、应用型人才的发展需求,主动探索ESP教学的实施路径,切实提升学生的综合素养和英语运用能力。通过加强区域内高校合作、教材开发与建设、师资培训、实践教学等措施推进和完善ESP教学,实现地区人才培养目标。

汉语国际教育本科专业“民俗学”课程教学改革初探

作为汉语国际教育本科专业的选修课程,“民俗学”旨在培养学生对中华文化的传播能力。为更好地适应汉语国际教育本科专业的培养需求,民俗学课程应调整原有的教学内容与教学策略。首先应优化教学内容,选择具有代表性、实用性和时代特点的民俗事项为授课重点;其次应改进教学策略,综合运用多媒体手段,适当采用案例教学法,灵活运用对比教学法,增加民俗文化实践活动,从而提升课堂教学效果。

“三化一特”:汉语国际教育本科专业课程设置新路径

近年来,汉语国际教育本科专业发展迅速,但各培养院校仍然存在培养模式、课程设置单一的问题,课程设置重理论,轻实践;重知识,轻能力的现象比较突出。本文以昆明理工大学"汉堡包"人才培养模式改革的课程设置为研究个案,提出"三化一特"汉语国际教育本科专业课程体系:课程设置模块化,能力培养核心化,实践教学主导化;以区域化、国别化为特色。

汉语国际教育本科专业海外实习模式构建研究

文本在分析新疆高校汉语国际教育本科海外实习基本依据的基础上,结合新疆高校该专业的海外实习成果,重点研究了整建制海外实习模式的具体设计、模式组成的内部关系、组织实施的前期准备、组织实施相关保障等四个问题,并就模式的可行性进行了实证检验,以期为新疆高校汉语国际教育本科海外实习的组织实施提供借鉴,进一步推动该专业的创新发展。

高校汉语国际教育本科专业实践教学体系构建研究

为了推进高校汉语国际教育本科专业的进一步发展,构建符合专业特色的实践教学体系十分必要。分析汉语国际教育本科专业实践教学的现状,遵循构建汉语国际教育本科专业实践教学体系的原则,重点从专业教育实践和专业技能实践入手,通过开展课内模拟教学实践、建设课外实习实训基地、挖掘新媒体教育实践路径、提升文化传播技能实践和延伸综合技能实践等手段构建汉语国际教育专业的实践教学体系。

汉语国际教育本科专业实习实训问题及策略——以琼州学院为例

本文从对外汉语教学及汉语国际教育专业名称出发。以琼州学院为例讨论了汉语国际教育本科实习实训现状及问题。并针对这些问题提出了相应的解决策略。

“一带一路”视域下留学生汉语国际教育本科课程体系建设新路径

留学生汉语国际教育专业本科课程体系建设是实现国家"一带一路"倡议、加强汉语国际推广的迫切需要,也是解决海外汉语教师供需矛盾的必要举措,对推动汉语国际传播、助力"一带一路"意义深远。创新培养模式,推进"汉语+"教学模式改革,构建"四条路径,一个平台"的课程体系,实现从内向型、平面化单向发展向复合式、立体化培养模式转变,才能最终实现海外本土教学专门人才的精英式教育。

新形势下民办高校汉语国际教育本科学生就业前景的思考

随着汉语热的不断升温,开设汉语国际教育专业本科的民办高校不断增加,本文以国内某著名民办高校为例,对其在校三个年级,共270位汉语国际教育专业的本科学生进行调查,从而对其就业前景进行思考,并提出建议。

汉语国际教育本科专业教学类课程改革研究

在汉语国际推广的新形势下,培养能够胜任国内外汉语教学的师资成为亟待解决的核心问题。课程改革以江西某高校汉语国际教育本科专业的"对外汉语教学概论""对外汉语(课堂)教学法"两门教学类课程为对象,在该校本专业2015级的一个自然班进行改革实验。实验分为实验组和对照组,实验组在实践性知识理论的指导下,采取"理实结合"的授课方式,对照组采用传统的以理论讲解为主的授课方式,通过两组学生期末成绩的对比,探讨实践体验对两门课程教学效果的影响。数据结果显示实验组学生期末平均成绩显著高于对照组,说明实验组采取的"理实结合"的授课方式要优于对照组传统的授课方式,实践体验制约和影响着学生对课程理论的理解和运用。理论学习与实践体验的相互支持有利于学生汉语教学实践能力的养成。实验证实了"理实结合"是这类课程改革的路向。

基于复合型多语拔尖人才的汉语国际教育本科培养模式探索

汉语国际教育本科专业下的复合型多语拔尖人才培养是高校教育改革的一种试验。本文分析介绍了北京外国语大学复合型多语汉语国际教育拔尖人才培养计划的相关内容,该计划采取"专业优先,英语把关""综合评价,公平公开""动态管理,建立退出机制"的选拔模式和选拔机制,以及"英语+法语/俄语/西班牙语/阿拉伯语+专业"的课程设置和"小班授课+导师制"的培养方式,旨在使汉语国际教育本科专业成为一个专注于培养复合型、国际型人才的专业,使所培养的学生能真正拥有"中国情怀、世界眼光"。

汉语国际教育本科专业学生专业发展需求调查——以华东师范大学为例

本文就汉语国际教育/对外汉语专业本科生如何看待本专业、对专业发展需求的情况、对未来职业的规划以及对教师尤其是汉语教师的认识和认同情况展开调查,发现了一些有意思的现象。我们想通过对学生专业发展需求的调查,加深对学生的了解,以便为本专业培养模式和课程的改革与创新奠定良好的基础。

“一带一路”背景下地方高校汉语国际教育本科专业小语种培育初探——以玉溪师范学院为例

“一带一路”加强了中国与世界多国的交流,小语种人才需求迅速增长。地方高校汉语国际教育本科专业开设小语种课程,既符合国家战略规划,满足人才培养要求,又能提高毕业生就业率。人才培养方案、师资、国外实习基地三大因素影响着小语种课程设置。处理好英语与小语种的关系,提高境外就业率,是小语种课程取得成效的重要措施。

建设汉语国际教育本科专业远程学历教育的必要性与对策——以国家开放大学为例

随着国际形势的发展变化,近年来,汉语国际教育作为一个相对"年轻"的专业得到关注和发展。本文对汉语国际教育专业(即前对外汉语专业)的发展状况进行了调研与梳理,结合专业特色以及目前国内外对于汉语国际教育专业人才的需求情况,从国家开放大学专业建设工作出发,总结归纳了建设汉语国际教育本科专业远程学历教育的必要性与对策。

汉语国际教育本科专业建设刍议

汉语国际教育本科专业是汉语国际教育人才"培养链"的基础,这条"培养链"是经过几十年努力、历经磨难而逐渐形成的,为国家"走出去"战略的实施、为"一带一路"建设的推进、为中文和中华文化的国际传播和世界分享做出了重要的贡献。作为基础和摇篮,汉语国际教育本科专业应该夯实、建好,可以优胜劣汰,而非取消了之,但也需正视存在的各种问题。各类学校可以根据自己的定位,分别设立不同的培养目标,培养不同特点的人才,办出各自的特色,但提升学科核心素养,着力培养科研与实践创新能力是其关键。打造各级各类的汉语国际教育一流本科专业是我们努力的方向。

汉语国际教育本科毕业论文存在的问题及案例教学初探

以汉语国际教育专业为例,从主标题、摘要、目录、文献选取、文献综述、格式等六个方面具体分析了本科毕业论文存在的普遍性问题,并展示了案例在学术论文写作教学中的具体运用,以期对毕业论文的写作教学和辅导提供一定的帮助。

汉语国际教育本科“专业＋外语”人才培养模式构建研究

关于本科汉语国际教育专业人才培养的定位、目标、课程设置、培养模式等，所有设置这个专业的高校都处在探索和试验阶段，文章通过对当前汉语国际教育专业的现状分析，结合对外汉语教学的发展趋势，提出“专业＋外语”的人才培养模式构建的基本思路，以期为各高校在制订汉语国际教育人才培养方案方面提供借鉴和参考。

短期出国交换对汉语国际教育本科生跨文化交际能力的影响

本研究主要以访谈的形式,从语言熟练程度等方面探究了汉语国际教育专业本科生在为期四个月的出国交换学习对跨文化交际能力的影响。结果显示,短期出国留学对汉语国际教育本科生目的语的习得十分有益,对提高跨文化交际能力也有着积极的影响。

第五届全国高校汉语国际教育本科专业建设研讨会成功召开

以“新时代汉语国际教育本科专业的机遇挑战与创新发展”为主题的第五届全国高校汉语国际教育本科专业建设研讨会暨第八届全国高校汉语国际教育本科专业负责人联席会于2022年11月18-20日在北京语言大学举行。来自全国高校近150位专家学者受邀参会,共襄盛举。

基于对口就业的汉语国际教育本科专业的课程地图绘制

当前,全国许多高校都陆续开设了汉语国际教育的本科专业,但该专业毕业生的对口就业率却不高,这足以说明该专业现有的课程设置存在缺陷,未能充分考虑就业需求。因此,本文引入课程地图这一概念,通过对已对口就业的毕业生以及对口就业单位进行调查,分析汉语国际教育本科专业对口就业的能力需求,据此进行培养对口就业能力的课程地图绘制。

来华留学生汉语国际教育本科专业人才培养模式探究——以云南师范大学为例

随着近些年教育国际化程度的逐渐加强,中国高校积极探索来华留学生人才培养模式的改进和推行.本文采用调查法和个案研究法,以云南师范大学来华留学生汉语国际教育本科专业人才培养现状为研究点,从人才培养目标、培养模式、课程设置、培养特色和培养成效五个角度,对云南师范大学汉语国际教育本科专业人才培养模式进行定性和定量分析,以期验证该培养模式对南亚、东南亚学生汉语国际教育专业的适应性,并针对性地提出来华留学生汉语国际教育人才培养中应该注重的"三个结合",旨在为汉语国际教育研究提供一定借鉴.