汉语学术语篇与通用语篇同位连接成分的使用差异

话语表述是学术传播交流的基础,对学术汉语的相关研究有助于中国特色学术话语体系的构建。同位连接成分在汉语学术语篇中的使用频率远高于通用语篇,约为通用语篇的三倍。同位连接成分包括换言与举例两大类,换言在学术语篇中主要用来详述、推论、解说,而在通用语篇中主要用来表确认、解说;举例在学术语篇和通用语篇中差异不大,主要差异体现在词频与词汇选择上。软学科中换言连接成分使用频率高于硬学科,而举例连接成分在硬学科中的使用频率又高于软学科。这与不同学科的知识结构、研究规约有密切关系。总结学术语篇的话语表述规律,是学术话语体系建构的重要基础。

汉语学现代转型的前提批判

在漫长的历史发展过程中,西方语言文字(印欧语)是沿着音声中心/文字弱化的路径演变的,音义二极性是西方语言学的大前提。而汉语言文字自秦汉以来发生的形态类型简化和汉字形声化的整体演变趋势,则是音声弱化/文字中心的演变路径,形音义三极性是汉语学的大前提。由于中西语言文字类型的体制性差异,汉语学理应把现代转型理解成一个包含三重辩证对立同一关系的概念体系:对立于传统,即现代与前现代应在本体论上实现辩证同一;对立于自身,即元语言与对象语言、主观语法与客观语法应在认识论上实现辩证同一;对立于西方,即个性与共性、民族性与现代性应在方法论上实现辩证同一。

实证类汉语学术期刊论文中的自我指称与作者身份构建

本研究基于自建语料库,采用对应分析和多重对应分析方法,考察实证类汉语学术期刊论文中的自我指称形式与作者身份建构、论文语类、搭配动词之间的关系。研究发现:自我指称形式,多采用“我们”“本研究”和“本文”,其中抽象主体“本文”和“本研究”功能分工较为明确,前者主要与研究动词、意愿动词、认知动词和言语动词搭配,在摘要、方法语类中,承担“研究过程叙述者”“引导者”“语篇构建者”三种低风险身份;后者则倾向与结果动词共现,出现在讨论、结论语类中,构建“观点持有者”和“新知识创建者”两种高风险身份。相比之下,第一人称复数“我们”具有多功能性,在论文不同语类中搭配不同的动词,其所构建的作者身份涵盖以上五种及独有功能“群体代表”。本研究对汉语学术语篇中自我指称的使用特征进行了细致描写,研究结果可为学术汉语写作教学提供参考。

《汉语学习》和汉语学及汉语学学

一 在80年代的刊海中,《汉语学习》不过悬一个小小的浪花。在汉语的若干万年的历史长河中,《汉语学习》的10周年是短暂到可以不提的。

“对外汉语学”说略

随着对外汉语教学事业的发展 ,其中的名实需要重新审视。作为事业的“对外汉语教学”可一仍过去 ,指专业和学科的“对外汉语教学”宜采用“对外汉语学”的名称。对外汉语学属于应用汉语学的范畴 ,它从外语的角度 ,为作为外语的汉语的教和学来研究汉语及相关方面 。

一部易查易懂的对外汉语学习词典——《商务馆学汉语词典》评论

文章具体分析了《商务馆学汉语词典》有别于现行的一些外向型词典的特点,从对外汉语教学的角度论述了这本词典凸显的优势,同时也指出了其尚存的少许不足,以期对外向型词典编纂工作有所助益。

青春的向往:我与汉语学

学无所成,又深知“外面的世界很精彩”的青年是没本钱也无勇气撰写“治学之道”这个栏目的稿件的,可《淮阴师专学报》无私扶植学术新人,也给青年人出学术专辑,我忝列其间,只得拿起胆怯而颤抖的笔。私下唯有两个目的,那就是借机,求得方家的指教;借机,思索自己,督促自己。情系汉语学又教汉语课,便下定了以对汉语言的理性思索为生存方式的决心。做学生、为人师,至今乐此不疲。月明星稀,仰望深邃的天际,在思考人生的同时。

世纪之交汉语学的审视与选择——文化语言学论辩

在新旧世纪交替时,面向西方语言学对其他人文科学的典范意义,直面汉语言学的困惑与危机,以“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”的世纪交的使命感与求生意识,汉语言学的一大批探索者们以前所朱有的勇气与胆略审查汉语言学的症结,指出汉语言学本体论与方法论的根本缺陷,作出了汉语言学义无反顾的文化选择。文化语言学无疑为汉语言学冲破沉寂走向新世纪,带来了一线曙光;但在激动人心的震颤与呐喊声中,文化语言学从其学科名称,到其有关汉语本体论的汉语人文性等一系列命题也引起了广泛激烈的争鸣。本文站在两个世纪的交点上对汉语言学作中外古今的宏观对比审视之后,为文化语言学论辩。

汉语辞章学“读写双向互动”补说

对中小学幼儿园教师职称评审申报材料所规定的言语主体及其应有言语行为进行了分析。依据言语行为,将“申报表”和“评审表”中的言语主体归并为订规专家、制表专家、申报人、推荐人、审核人、评审专家6类。根据汉语辞章学理论发现,这6类言语主体依次出场,兼具作者及读者的角色,而且关系较为复杂。申报人在读写方面具有特殊性,其在填表之前要揣摩制表专家的设计意图和推荐人、审核人特别是评审专家的阅读所需;在填表之际要一次性地回答制表专家的问题并向审核人、推荐人特别是评审专家提供他们所需的信息,并要通过与自身身份相符的言语行为适切地表达其意涵。

汉语术语学术语体系构建的“不变”与“变”--从国际术语标准ISO 1087说起

汉语术语学术语体系是建设中国特色术语学的基础性工作之一。文章通过梳理国家术语标准ISO 1087的历史沿革,对其不同版本的概念体系结构、条头术语、基本术语的定义进行对比分析,指出制订该国际术语标准的理论依据是普通术语学理论。文章认为普通术语学体系的基本术语已进入汉语之中,可用作建立汉语术语学术语体系的基础。语言文字的独特类型、不同学科传统的影响、术语规范工作的开展、对不同学科领域术语的认识、关联学科的理论与方法贡献是构建独具特色的汉语术语学术语体系的影响因素。术语学术语体系和学科体系呈现并行发展的趋势,两者互为支撑。

汉语文教学与跨文化交际能力培养的融合实践研究

本文探讨了汉语文教学与跨文化交际能力培养之间的关系。首先,介绍了汉语文教学的背景和重要性,以及跨文化交际能力的定义和价值。然后,详细阐述了汉语文教学的基础,包括语音、文字、语法、阅读和写作以及传统文化和现代文化的教学。接着,探讨了跨文化交际能力的培养,包括文化意识、沟通技巧、非语言交际能力等方面。最后,讨论了如何将汉语文教学与跨文化交际能力培养相结合,通过案例分析、角色扮演、语言游戏和互动活动等方法,提高学生的跨文化交际能力。结论部分强调了汉语文教学对跨文化交际能力培养的重要作用,并提出了未来发展的方向和挑战。

《商务馆学汉语词典》与《现代汉语词典》动物词条释义表征对比研究

不同类型的词典对同一词语进行释义时,其语义特征的内容选择与形式呈现都应有别,从而与词典的类型相契合。本文选取《现代汉语词典》(第七版)和《商务馆学汉语词典》分别为理解型词典和学习型词典的代表,以词典中对动物词条释义为研究对象,从义项设置、语义特征、释义元语言等多个角度进行对比分析,以期展示类型不同的词典在释义上的差异,探求词典释义与词典类型契合的规律。

汉语学术语篇模糊限制语的使用特征初探

模糊限制语指限制模糊词语的模糊程度或使精确词语变模糊的词语。在学术语篇中,模糊限制语不仅能展现出作者对现有研究中不同观点的尊重,而且有助于读者接受命题观点。本文基于自建的汉语学术期刊语料库和Torch 2019通用语篇语料库,采用定量统计和定性分析相结合的方法,考察学术语篇模糊限制语的使用情况。研究发现模糊限制语在通用语篇中使用频率远高于学术语篇。在学术语篇中,变动型模糊限制语使用频率高于缓和型模糊限制语,其中范围变动语使用频率最高,频率变动语最低。本文进一步从学科和研究范式双重对比视角,考察模糊限制语使用情况,研究发现软学科的使用频率约为硬学科的两倍,范围变动语、频率变动语、直接缓和语、间接缓和语的使用存在明显的跨学科差异。而基于不同研究范式的考察发现理论研究使用的模糊限制语多于实证研究,除程度变动语外,其余模糊限制语均存在显著的跨范式差异。这些差异可能与不同学科和研究范式的知识结构和研究规约有关。

汉语学术语篇的多声系统探究

学术语篇建构的过程伴随着作者与不同声音的对话。作者运用多声资源调节本人、其他研究者和读者各种声音之间的交流空间,保证学术语篇科学严谨性的同时增加其对话性。本文基于White(2003)、Martin&Rose(2007)对多声的阐述,探索学术语篇中多声资源的实现方式,细化多声系统的资源类型,构建汉语学术语篇的多声分析框架。研究发现,汉语学术语篇中主要有显性多声和隐性多声两种资源。外部声音的嵌入方式、引用方式、被引者位置,以及否定、情态和让步资源的使用共同构成学术语篇的多声对话。本研究希望能为汉语学术语篇的写作和教学提供一定的启示。

加强《现代汉语》教材的现代性和科学性

加强《现代汉语》教材的现代性和科学性□钱乃荣一、改革教材时机成熟记得在８０年代，史有为先生在《语文建设》上曾大声疾呼《现代汉语》必须改革。当时我们一批读语言学专业毕业不久的硕士生即联合在一起，编写了一本新型的《现代汉语》，打破了一些已维持了二三十年的...

浅析《商务馆学汉语词典》例证的文化传播功能

《商务馆学汉语词典》是一部专门为具有中级汉语水平的外国人编的汉语原文学习词典。文章就其例证所体现的文化传播功能给予评析,并建议汉语学习词典的编纂应该注意发挥例证的文化传播功能,尽量选用那些既能进一步明确词义、说明用法,又能够体现一定文化内涵的例证,并在降低例证用词难度、控制句子长度的前提下,使例证所体现的文化类别更加多样化,以更有效地传播文化因素。

现代汉语课程改革与中学语文教学

长期以来 ,高等师范院校现代汉语课程与中学语言教学内容上的重复、理论指导上的脱节 ,使现代汉语教学和语文教学都蒙受了损失。高等师范院校现代汉语课程的改革应突出高等师范性 ,建立起适合于语文教学的现代汉语学 。

伊宁市双语小学段少数民族双语学生汉语课程学情研究

在新课程改革教学理念下,学生是教学互动过程中的主体,学情研究是教育研究的焦点问题之一。文章从学生的学习态度和学习习惯、学习兴趣和学习意志、自主学习意识和自主学习能力以及对教师、教材的评价等角度入手,研究伊宁市小学段双语学生汉语学情状况,得出相关结论,为当地改进教学模式,进一步提高双语教育质量提供参考依据。

近现代日本汉语学史文献概述

本文从整体性、综合性以及各个分支学科领域对近现代日本汉语学史作一概述,力图粗线条地展示近现代日本汉语学史基本面貌。文中涉及大量的文献,有许多在中国第一次论及,对进一步研究现近现代日本汉语学史提供了一定的文献资料。

戏曲入韩:汉语学译之津梁

文化交流,常有令人意想不到的桥段。明初文渊阁大学士丘所撰著名戏文《伍伦全备记》在韩半岛的传播与接受即为一例。该剧在中国向被诟病,有评曰'尽述五伦,非酸则腐',更有骂云'纯是措大书袋子语,陈腐臭烂,令人呕秽'。然而,该剧在韩半岛被教诲厅重新刊行(因今存孤本原藏朝鲜王朝王室藏书楼奎章阁,故名奎章阁本《伍伦全备记》),却命运迥异,“学译者,以《老乞大》《朴通事》及此编为津梁”。同一种戏曲作品何以在本国不被看好,到了异域却反受追捧?其对异域同类艺术创作又有何影响?