英语学习词典对汉语学生词典编纂的启示

英语学习词典、汉语学生词典都是学习型词典。从词典项目设置、释义模式、配例、编纂手段等方面将汉语学生词典同英语学习词典进行比较分析,发现英语学习词典有很多优点或亮点值得我们国内的词典编纂者学习借鉴。受到英语学习词典的启示,汉语学生词典的编纂需要大胆摆脱传统束缚,注重实用,突出词典的学习功能,注重可读性、趣味性,充分利用语料库和词典编纂平台等先进的技术手段。

民汉语学生心理健康特征比较研究

根据文化-历史发展理论可知，不同类型的心理问题或者同一心理问题在程度上整体差异，可以从各自所处的文化背景中找到最诠释。通过心理测试，在获得不同文化背景下民汉语学生的问题分布特征及其怎样受到其小文化的影响，从而给出学校心理健康教育在内容和方式上的一个总纲，以图实效性的解决校园内出现的越来越多的心理问题正是本文的主旨。

多元视角下留学生汉语教材文本改编策略研究

本文以中级汉语教材改编文本和对应的原文本作为研究对象,通过文本对比,系统考察了汉语教材文本的改编策略以及使用频次,并指出了教材改编中存在的问题。研究发现,教材文本改编共采用语言形式(词汇和句法)改编、内容改编和语篇衔接改编三个层面的13个子策略。教材改编文本中存在的问题有:降低了词汇的地道性和表义精确性,降低了语法使用的准确性,削弱了原文的表达力度。针对以上问题,本文提出了相应建议。另外,本文从词汇难度、语体、可理解性输入理论和语篇衔接手段等视角探讨了教材编写者采用文本改编策略的动因。研究结论对于教材编写及研究、指导教师开发利用教学资源,都有一定参考价值。

学习者视角下留学生古代汉语学习接受研究——基于学前调查与学后调查的分析

为了探究外国留学生对古代汉语课程的学习难度预期,掌握留学生古代汉语的学习难点及对古代汉语的学习接受情况,进行了古汉语课程学前与学后两项问卷调查。学前问卷调查分析了学习者的汉语学习策略,掌握学生对古汉语课程的难度期待与学习期待,了解学习者的古文基础。学后问卷调查从八个方面对学习者古代汉语课学习接受情况做出了调查,分别为:1.课程总体难度认同;2.古代汉语课程学习内容兴趣分布及古汉语篇章接受情况;3.中国古代思想内容的接受情况;4.古代汉语课程学习难点及语法知识点接受情况;5.选篇中成语故事和寓言故事接受情况;6.朗读学习策略接受情况;7.翻译学习策略接受情况;8.课程自我评价及课程学习满意度情况。

后疫情时代背景下混合式教学融入留学生汉语专业的探索

目的后疫情时代背景下对留学生汉语课程教学模式的探索。方法选择2021级临床医学本科专业留学生82名为研究对象,按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组41名。实验组采取线上线下混合式教学,对照组采取传统教学。教学结束后,比较两组留学生的汉语考试总成绩,以及教学满意度调查结果。结果实验组留学生汉语考试总成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(t=4.07,P<0.05);问卷调查结果显示,实验组留学生对教学活动设计、教学内容、互动行为以及学习成效这四个项目的满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(χ^(2)分别=11.10、8.95、8.13、7.96,P均<0.05)。结论线上线下混合式教学能提高留学生的成绩和满意度,达到了预期效果。线上线下混合式教学是顺应社会潮流趋势下的创新和突破,为留学生汉语以及其他课程提供参考和借鉴。

中小学生汉语考试(YCT)在美国的发展现状与对策研究

美国中文教育的低龄化和孔院在美国发展状况的改变给美国中小学生汉语考试(YCT)带来了机遇与挑战。研究显示:(1)YCT的目标用户是汉语沉浸式项目小学生、汉语外语教学项目初中生以及华裔儿童;(2)目前,YCT缺乏与当地外语标准的衔接、试题偏重知识考查等问题制约了其发展;(3)未来YCT可通过与国际主流语言标准接轨、分技能测试模块化及核心大纲与拓展大纲互补设计等方法提高测试科学性,使YCT成为国际权威测评工具;(4)在推广上应强调课标与考试配套,并丰富成绩汇报的诊断功能和资讯功能。

培养汉语国际教育师资在课堂教学中建立学生自我管理能力

由于要面对各种年龄段的学习者,课堂管理问题的重要性在汉语国际教育中显得尤为突出。在汉语国际教育师资培训中应注意使受训者有能力建立学生们的自我管理能力,这也是他们胜任汉语教学的能力的重要组成部分。建立学生自我管理能力可以从根本上解决课堂管理问题的发生,这样课堂管理的效果也更佳。

汉语母语与英语母语学生英语语音意识发展趋势的比较研究

对汉语母语学生与英语母语学生英语语音意识的发展趋势进行了对比。294名汉语母语学生和109名英语母语学生参加了音节意识任务、首尾音意识任务和音位意识任务测试。研究结果表明:(1)汉语母语学生与英语母语学生发展趋势并不相同:汉语学生英语语音意识发展的迅速期为小学初期,之后发展缓慢;英语母语学生音节意识和首尾音意识随着年级的增长而增长,但音位意识则表现出不规则的变化趋势;(2)随着汉语母语学生年龄的增长,他们与英语母语学生英语语音意识之间的差距并未缩小。

跨文化背景下留学生汉语实践教学初探

在当前的留学生汉语教学中应该有意识地加强实践教学的比重,采用课内实践与课外实践相结合的方法,构建起一整套行之有效的实践教学体系,使实践教学贯穿于整个留学生汉语教学的各个环节。让留学生在丰富多彩的实践活动中学习中文、运用中文,从而提高他们的汉语水平和利用汉语进行跨文化交际的能力,这也是我们在跨文化背景下进一步提高留学生汉语教学水平的必由之路。

游戏教学法在留学生汉语教学中的应用

在留学生汉语教学中科学有效地实施游戏教学,就要坚持目标性原则;要把握好时机,选择适当形式,适时适量进行;还要注意调动学生的积极性,保证留学生全员参加,让每位留学生都开口说话。

中医药院校留学生汉语课堂中教学方法的探讨

近年,中医药专业已成为来华留学生最热门专业。虽然随之各种教育思想不断涌入和日臻成熟,专业教法不断革新,但传统思维教学法在教学实践中仍占据主要地位。但由于学习者学习目的的多元化、汉语水平参差不齐、加之中医药汉语的专业特点,留学生的汉语课堂应具有实践性、交流性、创造性、互动性、情境性等特点。因此,传统思维教学法在教学实践中存在诸多限制和不足,阻碍了学生主观能动性的养成,已不能满足学习者的课堂需求,无法达到最好的教学效果,需要新的教学法为之注入动力与活力。因此将从中医药院校留学生汉语课堂教学的特点入手,对传统思维教学法的不足以及如何改善、提高课堂教学效果等方面进行探讨。

外向型汉语词典编纂的新尝试——《留学生汉语习惯用语词典》述评

文章考察了《留学生汉语习惯用语词典》的特色与价值,认为该词典作为一部外向型词典,有着明显的"对外"特色;词典使用的释义元语言也符合留学生的实际汉语状况;词典在释义时比一般的外向型汉语通用词典更注意中国文化的渗透;词典对某些词目的处理对汉语的本体研究有一定的启发等。文章最后还指出该词典存在的可商榷的地方。

外国留学生汉语语篇衔接方式偏误分析

外国留学生在学习汉语作文时常常会出现一些语篇衔接偏误,因之来探讨这些常见的语篇衔接偏误类型,分析偏误产生的原因,提出几点提高对外汉语语篇教学效率的改革措施。

地方高校留学生汉语教学问题的调查与思考

以广西大学为例，分析地方高校留学生汉语教学的基本状况，提出通过全面了解学生、选择合适的教材、建立良好的班风、提高教师的教学水平等方面提高地方高校留学生汉语教学水平。

谈对外汉语专业学生语言能力的培养

对外汉语专业学生须具备从事汉语教学所需的语言能力。这种能力可以概括为语言交际能力、语言判断能力和语言分析能力等。以这几项能力为目标,将课堂训练与社会实践有机结合,精心设计循序渐进的训练活动,各课程相互配合,形成一个相对完善的能力培养体系,以达到能力培养的目的。

对外汉语专业学生的中国文化英语表达能力的研究

语言同文化密不可分。语言是文化的载体,文化的传播要通过语言来完成。对外汉语专业学生将来肩负着向世界传播中国文化的义不容辞的责任,所以有必要提高对外汉语专业学生的中国文化英语表达能力。本文以调查问卷和测试卷为研究工具,通过定性和定量研究手段研究分析对外汉语专业学生的中国文化英语表达能力的状况,并从课程设置、教材教辅、教师和学生等方面来讨论如何提高学生用英语表达中国文化的能力,以解决跨文化交际行为中中国文化失语的问题,使学生在今后的对外汉语教学和交流中更好的传播中国文化。

新汉语水平考试与留学生汉语教学策略

汉语水平考试是国家汉办推行的为测试母语非汉语者汉语水平的国家级标准化考试,大大地推动了我国留学生汉语教学。1988年第一次在国内推行,2009年又推出新汉语水平考试。本文通过分析新汉语水平考试在考试结构、题型、词汇、语法等诸方面的变化,提出改进留学生汉语教学的策略。

新疆高校中亚留学生汉语教育前景及教育模式探讨

本文主要论述了新疆高校留学生汉语教育的现状、存在的问题、发展的前景,并针对这些问题讨论适合新疆中亚留学生汉语教育的模式。

中小学生汉语考试的信度和效度研究

中小学生汉语考试,是面向第一语言非汉语的中小学生汉语学习者的国际性考试。该考试共分为三级。本文以中小学生汉语考试(二级)的实测数据为研究对象基础,讨论了中小学生汉语考试(二级)的信度与效度问题。研究结果表明,中小学生汉语考试(二级)的题目质量较好,难度控制理想,试卷结构合理,信度较高。