试析发达国家汉语志愿教师的返乡文化休克现象

所谓“文化休克”就是由于离开过去熟悉的文化而不能适应新环境所引起一系列心理和生理上的变化。近年来,世界“汉语热”的兴起增加了海外汉语教师的需求量,越来越多的汉语教师到世界各国任教,他们不但在赴任国会面临文化休克问题,返乡的汉语志愿教师也会产生文化休克,可称之为“返乡文化休克”,尤其是从发达国家返乡的汉语志愿教师更是如此。返乡文化休克分为甜蜜期、重创期、恢复期和适应期几个阶段,分为为语言休克、生活休克和工作休克几大类,可分别从内外部因素两方面加以消除。

非选拔汉语志愿教师在地方组织的教学现状探析——以尼泊尔巴德岗为例

本文对非政府选拔的中国国际汉语志愿者教师,通过对其在尼泊尔巴德岗地区的教学设计、方法、时长等教学过程中所出现的问题进行了一定的调查分析。并针对这些问题提出了相应的对策及解决方案,以促进汉语及中国文化在世界范围的良性传播。

国际汉语教师志愿者心理调控能力的提升策略研究

语言传播是国际传播的重要途径之一,我国有大批汉语教师志愿者身处海外用汉语传播中华文化,因此,良好的心理调控能力对汉语教师志愿者从事汉语教学工作具有非常重要的作用。本文分析了国际汉语教师所应具备的心理调控能力,并探讨了可行的提升策略,旨在促进汉语教学工作顺利开展,国际汉语教师能以更健康、更积极的心态为国际中文传播事业贡献力量。

韩国孔子学院汉语教师志愿者专业化发展策略研究

通过问卷调查对汉语教师志愿者在韩生活、工作适应现状进行描述,并选取孔子学院中方院长及汉语教师志愿者进行访谈,发现目前孔子学院在师资建设方面存在师资队伍组成多元化的同时面临教学能力参差不齐、专业发展认知度较低、教学热情不足、自我发展意识淡薄、文化适应能力较弱、岗前岗中培训缺乏针对性和管理与支持政策缺乏系统性等方面问题,因此,可以从优化师资结构加强汉语教师志愿者管理、提升汉语教师志愿者的专业认同感和跨文化适应能力、完善和改进岗前岗中培训体系,优化人事制度系统改革等在内的汉语教师志愿者专业化发展方面来提高韩国汉语教师志愿者的专业化发展水平。

泰国汉语教师志愿者教学情况调查对志愿者培训工作的启示

本文对203位在泰任教的汉语教师志愿者进行了全面的教学调查。通过考察志愿者基本情况、志愿者任教学校情况、泰国学生学习情况、志愿者教学情况和志愿者对国内培训的反馈等几个方面,分析了志愿者在泰国进行汉语教学时所面临的一些问题以及志愿者培训内容与泰国实际教学的一些差距,并对志愿者培训工作提出了几点建议。

泰国汉语教师志愿者教学适应能力探析

"汉语教师志愿者"项目实施以来对泰国的汉语教学做出了重要贡献,然而一些志愿者在初到泰国时会产生教学不适应现象。本文对203位在泰国任教的志愿者和202位泰国中学生进行了调查,分析造成这种不适应现象的原因,并对志愿者培训工作提出几点建议。

赴泰汉语教师志愿者心理濡化研究

目前为我国汉语国际推广项目而工作的外派汉语教师志愿者已达万人,但是学界对该群体的关注却很有限。本研究以泰国汉语教师志愿者为研究对象,采用深度访谈的方法,考察赴泰汉语教师志愿者心理濡化过程和结果。发现影响志愿者的心理濡化因素有心理预期、社会支持、人际交流、他人期望等,这些因素交汇于"交流",在交流基础之上的自我效能感和成就感,则是心理濡化这一结果的初级表现,全球化心态则是高级表现。汉语教师志愿者的心理濡化过程中,体现出集体主义、孝道观念和人际关系和谐理念中国文化价值观。

汉语教师志愿者规模影响因素的灰色关联分析

汉语教师志愿者经过数年的发展,在数量和范围上已经形成了较大的规模。从需求因素看,汉语学习受众和华人群落形成了对汉语教师志愿者的客观需求因素,经济实力和对外交往形成了对汉语教师志愿者的主观需求因素。文章基于上述两个方面的需求因素,识别出影响汉语教师志愿者规模的主要因子并确定了相应的统计指标,运用灰色关联分析模型计算出各因子的关联系数,发现GDP和来华留学生人数对汉语教师志愿者规模的关联度较高,其中GDP的影响最大,其他因素影响较弱。

赴美、泰汉语教师志愿者胜任力结构与特征研究

本文采用行为事件访谈法,通过对28名赴美国、泰国汉语教师志愿者的访谈获取材料,以平均等级分和最高等级分为主要指标进行数据分析,建构了由4个模块、17项特征构成的胜任力结构,分析了在美、泰两国任教的汉语教师志愿者的胜任力特征。研究发现,积极的性格倾向是决定赴美、泰志愿者工作绩效的共同特征;活动策划与组织能力在两组志愿者的胜任力结构中都起重要作用;两组志愿者专业知识的系统性和深度均有待提高,其教学设计能力分值均较低;赴任国的社会文化、教育体制影响志愿者胜任力结构及胜任力的发展,赴美志愿者胜任力结构中的鉴别性特征数量更多,赴泰志愿者更容易适应当地环境;两组志愿者课堂管理能力的提高程度有所不同。

国际汉语教师志愿者应具备的基本条件

文章根据几年来泰国实施国际汉语教师中国志愿者计划的情况,通过对100多位汉语教师志愿者的调查和走访,总结出了作为一名合格的汉语教师志愿者所应具备的六大方面的条件。

东南亚汉语教师志愿者现状分析及对策

汉语教师志愿者项目是中国政府为适应世界汉语教学发展的新形势、加强汉语国际推广力度、帮助各国解决汉语师资紧缺问题而专门设立的服务项目,2004年开始正式运行。志愿者的工作极大地促进了任教国的汉语教学,缓解了汉语师资短缺的问题,增进了中国与世界各国的教育文化交流和友谊。但是对项目本身在运作和管理方面的利弊还缺乏科学理性的分析,对志愿者这一特殊群体的研究和探索也远远落后于飞速发展的形势,因此加快研究步伐,进行科学理性的分析和研究,提出有针对性的符合实情的对策和方法已成为当务之急。

对国家汉办首届赴美汉语教师志愿者美国本土岗中培训的调研分析

国家汉办/孔子学院总部对赴美汉语教师志愿者的岗前培训经过多年的探索,已然形成一套比较完整的流程及培训内容。但汉语教师志愿者赴美后在一线课堂上,由于文化及教育背景的差异,还是遇到工作环境不同、本土教学经验少、缺乏有效课堂管理方法等难题。应运而生的首届美国本土汉语教师志愿者岗中培训填补了这些漏洞,起到了举一反三的作用。

优秀汉语志愿者管理教师应具备的条件

文章根据几年来泰国实施国际汉语教师中国志愿者计划的情况,通过对在泰国的汉语教师志愿者及其管理教师的调查和走访,总结出作为一名优秀的汉语教师志愿者管理教师所应具备的条件。

我国外派汉语教师志愿者研究概略

外派汉语教师志愿者项目自2003年开始以来,外派教师志愿者已超万人,他们的加入推动了国家汉语推广项目进程。但是对于该群体的关注与研究匮乏,本文检索中国知网(ENKI)五大数据库,发现研究成果:关键概念模糊,研究成果量少,研究深度不足,研究人员偏少,研究方法杂乱,研究领域狭窄等。解决这些问题需要学界和业界的共同努力,从研究内容到研究方法进行全面提升,这既是汉语教师志愿者项目发展的需要,也是国家汉语推广与软实力提升的需要。

浅论海外汉语教师志愿者的日常管理——以孟加拉国为例

汉语教师志愿者是全球各地开展汉语教学和中华文化推广工作的主力军之一。对其管理的成效,影响着汉语教师志愿者的工作积极性和工作效率。分析了汉语教师志愿者日常管理中存在的几个问题,探讨了处理相关问题的建议。

汉语教师志愿者派出前培训的针对性研究

国家汉语国际推广领导小组办公室派出的汉语教师志愿者在出行前都要接受数周的集中培训,当前培训中存在无差别化、少针对性、重理论而轻基础知识和实践训练等问题。今后应依据受训对象的不同特点,以及赴任国教学对象、工作环境的特点,制订有针对性的、个性化的培训方案。

汉语教师志愿者岗中培训满意度的实证研究——基于巴塞罗那孔子学院的调查与访谈

岗中培训项目是国家汉办为了提高汉语教师志愿者的跨文化适应能力和教学能力而设的海外师资培训项目。汉语教师志愿者对岗中培训的满意度水平高低反映出组织方的培训能力以及组织管理能力。基于培训内容、培训方式、组织管理、总体评价4个一级指标,通过对汉语教师志愿者岗中培训满意度的调查得出,岗中培训效果评估值介于比较满意和非常满意之间,由高到低依次为组织管理、总体评价、培训方式、培训内容。不同学历、教龄、专业背景、教学对象的汉语教师志愿者在4个一级指标上的满意度都没有表现出明显的差异。不同性别的汉语教师志愿者在培训方式一级指标上存在显著差异。部分二级指标上不同性别、教学对象的汉语教师志愿者的满意度存在显著差异。建议通过明确培训目标与参训教师教学需求的适应度,重视培训方式与参训教师教学对象的匹配度,提高组织管理与培训过程的有效度,从而提高岗中培训的满意度。

“国际汉语教师中国志愿者计划”志愿者语言习得理念纵深式个案调查

本研究运用“语言习得理念分类详表”,个案追踪一期接受“国际汉语教师中国志愿者计划”培训的志愿者语言习得理念的变化,并与有经验的对外汉语教师的二语习得理念进行异同比较。研究发现志愿者习得理念总体并无明显变化,而且与有经验教师存在较一致的共识,某些具体理念变化也表明他们正逐渐向有经验教师所持有的理念靠拢。本研究分析了这一现象的原因,指出今后应关注志愿者不同教育背景、经历和心理认知所带来的不同语言习得理念及其影响,并通过强化培训,帮助他们尽量消弭错误理念所引起的不良影响。

国际汉语教师志愿者的时代担当与国际视野——从第一个志愿者到上千万志愿者

在21世纪初的20年间,云南师范大学第一位国际汉语教师志愿者的率先派出吹响了我国汉语国际教育事业积极走出去的嘹亮号角。国际汉语教师志愿者勇敢地担起了中华文化走向世界的时代重任,唱响了世界人类命运与共的最美声音,赢得了广泛、高度的赞誉,为中华文明走出去和世界人类文明多样性做出了不可磨灭的贡献。从第一个志愿者到成千上万个志愿者的青春和汗水不容忘记。

泰国汉语教师志愿者的心理状态与职业倦怠调查

随着“一带一路”倡议的深化,国际汉语教育需求不断增长,对汉语教师志愿者的教学工作提出了更高的要求。汉语教师志愿者作为国际汉语教育传播的骨干,既面临文化适应、语言障碍等问题,同时也要应对孔子学院/课堂多方面的工作压力,这一群体的心理健康和职业倦怠关系着孔子学院教学项目的可持续发展。文章以2018年赴泰国的汉语教师志愿者为对象,调查了其心理状态与职业倦怠情况。通过对调查的统计和结果分析,有针对性地提出了相关建议,以期为泰国乃至其他地区的汉语教师志愿者管理和志愿者工作、生活提供真实的第一手资料。