对外汉语教学模式研究的主题分析

为了梳理总结国内对外汉语教学模式研究的历史演进与发展趋势,文章以中国知网的300篇文献为研究样本,使用CiteSpace对其进行格式转换、统计分析、可视化等处理后,再进行了综合分析。

中国对外汉语教学模式的创建问题

中国高校对外汉语教学之所以缺乏有影响的教学模式,主要原因出在管理方面。要想创建优秀的对外汉语教学模式,首先需要改变的,也是管理机制。本文设想,应充分利用二语环境的文化和语言人才优势,把教学和研究生培养工作有机结合起来,由教学主管来组织日常教学,以保证语言教学需要的配合落在实处,院系和大学在更高的层面上配合教学主管。本文认为,这样的一个体制,会催生出多种适合国内对外汉语教学特点的优秀教学模式。

再论对外汉语教学模式的构建

本文从教学模式的构成要件出发重新审视了国内外有影响的对外汉语教学模式,认为明德汉语教学模式属于严模式,而分技能教学模式则属于宽模式。在此基础上,就如何构建有影响的对外汉语教学模式提出三点建议:教学与科研结合、加强有效管理、规范教学程序。

美国明德汉语教学模式研究回顾与前瞻

美国明德汉语教学模式的相关研究可分为三大类:引介评述类、细化分析类和比较借鉴类,这三类也是明德模式研究的三个阶段。引介评述类以美国明德暑期中文学校和美国在华中文项目为研究对象,多角度介绍了明德模式及其特点。细化分析类的研究对象未变,但内容上开始进行更深入的细致探讨。比较鉴别类基本上已完全立足于国内对外汉语教学,研究明德模式的主要目的是为了给国内对外汉语教学提供借鉴。同时,建议未来明德模式研究的发展方向宜向以下三方面倾斜:加强"史"的研究;加强定量研究;加强内部理据研究。

现代教育技术在多媒体对外汉语教学模式建构中的作用

教育技术应用于对外汉语教学,为汉语教学的创新开辟了广阔的空间,教学模式是汉语教学理论与实践创新的突破口,本文以教育技术理论为依据,从多媒体角度探讨了教育技术在多媒体对外汉语课堂教学模式建构中的作用。

高师古代汉语教学模式的重新建构

50年代中期高校在制订中文专业教学计划时,与现代汉语课相对应,开设了古代汉语课。最初几年里,关于此课怎样开并无统一的说法和要求,直到主力先生主编的《古代汉语》60年代初正式出版,才确立了第一个古代汉语教学模式。它对古代汉语的教学目标、教学内容及教学方法等都作了明确的规定。这一教学模式影响深远。

对外汉语教学模式创新研究

对外汉语教学模式是建立在对外汉语教学理论和二语习得理论基础上的标准化操作范式,包括传统的技能型模式、认知型模式、人格型模式三中类型,具体来说又有"明德模式"、"分技能模式"等;随着互联网和微媒体技术的发展,又出现了"翻转课堂"、"慕课"等创新型模式。

信息技术支持下汉语教学模式转型研究

针对当前汉语教学存在的问题,如教育思想理念陈旧,通过信息技术的干扰,能够促进汉语教学模式的变革,实现线上线下教学形式,这对传统汉语教学是一种创新,不仅优化汉语教学环境、内容、方法、形式,更能够带动学生学习兴趣,还实现学生良好的汉语语言的学习,以此彰显汉语教学实施价值。

来华预科汉语教学模式与教学资源建设探索

来华预科教学是外国留学生进入本科专业学习的预备阶段,其时间与任务特性注定只能采取强化教学模式,传统对外汉语教学中采用的按照技能授课教学模式周期长,教材配合低。为追求教学效率,来华预科汉语教学需要进行教学模式改革与创新,对与之配套的教材出版提出全新的要求。

试探MHK背景下的高校预科汉语教学模式的改革

当前高校的汉语教学,大多局限于传统的教学模式,教学方式单一,教学理念死板,教育观念陈旧,不能充分调动少数民族学生的学习兴趣和学习的积极性,影响了学生的学习和自我的发展。MHK背景下,革新高校预科汉语教学观念、灵活化高校预科汉语教学方法势在必行。本文拟从MHK背景下对高校预科汉语教学提出的要求出发,分析当前高校预科汉语教学模式存在的问题,并针对性地提出解决方案和应对策略,以提高高校预科汉语教学水平。

对新疆本科院校少数民族汉语教学模式现状调查与分析

文章以教学模式理论为着手点,调查分析了新疆本科院校少数民族汉语教学模式现状,以期为我区少数民族汉语教学模式的探索和研究提供可以借鉴的资料。

浅析新疆少数民族预科汉语教学模式

教育是促进社会发展的重要因素,而我国少数民族的预科教育更是其不可分割的一部分,预科教育不同于一般的教育,所以少数民族的预科教育专业设置和普通高等院校的专业设置不一样。笔者以新疆少数民族预科汉语教学模式为切入点,对预科汉语教学的教学目标、教学内容和教学效果进行了深入的探讨。

少数民族成人学习汉语的心理因素分析——兼论成人汉语教学模式的调整

本文讨论的内容,主要是新疆维、哈等少数民族成人(下简称成人)在学校中学习汉语的心理因素及相应的教学对策。不涉及成人习得汉语或自学汉语的问题。 多年来,民族院校为少数民族学生开设的汉语课,已遂成本科、予科、成人三种汉语教学系统。同一个民族的学生,无论是处于哪一种教学系统,他们在学习过程中所遇到的语言难点都是一致的,经常出现的语言错误也是相同的。

基于JEC-TALK汉语教学模式的案例分析

本文对韩国京畿道东豆川市韩国外食科学高中开发的一套JEC-TALK汉语教学模式从前期学习、自觉学习、过程检测、后期竞赛四个主要过程进行了系统的描写,并进行了评述性分析,为国内汉语教学提供了可借鉴的新模式。

美国明德汉语教学模式课堂操练方法的类型及其理据

美国明德汉语教学模式的课堂操练方法可分为单纯机械型和引导编码型。单纯机械型操练包括核心词操练和目标句操练两个小类,内在心理学理据是"刺激―反应"理论,目的是要建立"音、形、义"之间的联系。引导编码型操练分为全控制式、半控制式(半开放式)和全开放式操练三个小类,内在理据是心理语言学中的言语生成理论。

虚拟现实技术支持下的对外汉语教学模式

本文认为虚拟现实技术应用于对外汉语教学，目标应当锁定在营造日常口语习得环境上；技术上这一目标如果能够实现，便可设想建立一个“课堂教学和自然习得相结合、班级授课和个别教学优势互补”的对外汉语教学模式。文章分析了建立这一模式的依据，并就有关的教学研究课题提出了自己的设想。

中外联合办学中的汉语教学模式

This article summarizes the experiences of Chinese teaching in WUST-RMIT program. The author appeals for a scientific systemization of curriculum design for the course of the same

试论语言项目视角下国际汉语有效教学模式研究

国际汉语教学模式可分为两个层面:教学法层面和语言项目层面。二者之间存在包含关系,前者只是课堂教学局部的设计和实施,而后者体现的是整个教学项目系统的设计和运作。在对国际汉语教学模式进行层级区分的基础上,从语言教学项目视角探讨了国际汉语教学模式的系统运行及其有效性问题。

大学数学彝—汉语教学模式

大学数学彝—汉语教学模式□胡清林一、深入彝家山寨调查，首创大学数学彝语汉语教学模式１９８６年，西昌师范高等专科学校教育调查团奔赴凉山彝族自治州的甘洛县、越西县、喜德县、冕宁县和西昌市，对四县一市的九年制义务教育进行调查，深入彝家山寨，调查学生学习困难...