独立学院大学英语听说课的汉语文化教学实践探索

全球化的发展对人才的培养提出了新的要求,大学英语教育任重道远。大学英语教学往往侧重语言本身的学习而忽略了文化。大学英语听说课成为文化学习的最佳平台。本文探索在大学英语听说课中进行汉语文化教学的途径,并对大学英语教师汉语文化教学能力的提高提出建议,希望能对同行有所借鉴和帮助。

论对外汉语文化教学

论对外汉语文化教学张英中国的对外汉语教学，从五、六十年代注重语言机能训练到现在提倡语言教学和文化教学有机结合，走过了一段漫长的道路。近年来，由于国内政治、经济形势以及国际政治格局的变化，我们从过去几乎与世隔绝的状态一跃成为举世瞩目的国家。中外交流的渠...

对外汉语文化教学:策略与形式

文章从文化教学策略与具体输入形式的角度,对对外汉语文化教学进行了梳理总结。通过与国内外语界文化教学策略和形式的比较,认为对外汉语文化教学应该在全面培养跨文化交际能力、纵深文化对比和探索文化教学形式与教学内容有机结合等三个方面,对文化教学策略和形式展开更深入的探究。

翻转课堂应用于对外汉语文化教学的可行性分析

新型教学模式"翻转课堂"在国外已经开始应用并取得了良好的教学效果,能否通过这种新型的教育模式提升对外汉语课堂的教学效果也已经引起汉语专家和学者的关注。通过对对外汉语文化教学的教学内容、教学规律、教学目的、教学主体需求、授课形式等因素以及授课师资、教材、语言环境和教学设备等条件的分析,探讨"翻转课堂"教学模式在对外汉语文化教学中应用的可行性,为今后的教学工作开展提供指导。

对外汉语文化教学的误区和目标

文章评述了国内外对第二文化教学目标的研究现状,认为第二文化教学的目标不应该过于宽泛,而应该在梳理文化分类的基础上,进一步明确跨文化交际能力培养的重点与难点。结合具体的汉语教学实例,文章指出,对外汉语文化教学的目标在于以文化观念为根本、使汉语学习者沟通文化实践、文化产品与其掌握文化观念之间的联系。明确这一点,对走出对外汉语文化教学的"误区"有重大意义。

对外汉语文化教学的问题和对策

我国传统对外汉语文化教学存在中国文化知识体系建构不足、学生体验感知不足和学生主体作用发挥不足等问题。高校应从建构主义学习观出发,引导学生主动建构中国文化知识体系,开展体验式文化教学,发挥学生的主体作用。

后结构主义语言文化观与对外汉语文化教学策略

语言与文化不可分割,在作为第二语言教学的对外汉语教学中如何有效地实施文化教学,提高对外汉语教学效果,是发展、完善对外汉语教学事业的重要课题,近年来一直是专家们争论的热点。近年来在西方发展兴盛的后结构主义语言文化观对西方语言教学产生了深远影响,它为我们展示了一种新思维,笔者借鉴后结构主义语言文化观的主要观点,重新审视并探讨了对外汉语文化教学策略,提出了重视语言本身的文化内涵、设置文化情境提高文化适应力、通过文化比较加深文化理解、多元文化互动促进文化融合等强调学习过程的新方案。

从对外汉语文化教学的角度谈“上”“下”二词

现代汉语中"上""下"二词作为方位词时,其引申意义体现出了"上尊下卑"和"上好下坏"的文化意义;作为趋向动词时,呈现出了明显的褒贬色彩的不同;作为动词时的一些义项也体现出了褒贬色彩的不同。对这些文化因素的研究与教学,既是对外汉语文化教学的重要组成部分,也显示了文化教学对词汇教学的促进作用。

浅论对外汉语文化教学

本文着重介绍了对外汉语教学的文化与一般定义上的文化的区别,对外汉语中的文化内容,在教学中应采用的原则以及应注意的问题等。着重强调文化教学应与生活密切相关,重点在于应用性,教学应采取多种样式等。

特定文化圈对外汉语文化教学模式探究

来自不同文化圈的留学生在跨文化交际中受母语文化的影响,在接受汉文化的态度和方式上存在着巨大的差异。本文分析了东亚文化圈、西方文化圈和伊斯兰文化圈的文化特征,探讨了不同文化圈的对外汉语文化教学模式,并提出针对同一文化圈的不同采用差异式教学模式,以期有效防止集体性负迁移。

论对外汉语文化教学对教师的要求

对外汉语教学中的文化问题已是一个热点问题，学界一直就“教什么”和“怎么教”在不断进行讨论。本文从教师本身入手，从对外汉语文化教学对教师的要求出发，从教师应有的知识结构、意识和文化态度三方面进行了论述。

汉语文化教学在北美高校

北美高校汉语文化教学重视对汉民族文化与北美多元文化之间差异的理解,注重实用性,讲究教学过程的互动,强调课程的设计,这些无疑对国内对外汉语教学具有重大的启示。

新媒体形势下网络短视频在对外汉语文化教学中的应用

视听媒体作为教学辅助工具,正逐渐在对外汉语文化教学课堂中占据重要位置。文章初步分析了新媒体形势下网络短视频这种视听媒体在对外汉语文化教学中的应用。网络短视频本身具有趣味性,时效性,多样性,互动性的特点,通过与电影这一视频形式的对比,论证将其运用在对外汉语文化教学中是可行的。依照学习者的学习动机和汉语水平来进行题材的选取,最终将网络短视频这一形式与对外汉语文化教学有机结合,有效提升课堂教学效果。

对外汉语文化教学之我见

曾经看到汉语水平考试(HSK)样题中的一个题目:办喜事时,他们的新房很简陋。A新盖的房子;B新买的房子;C刚刷过的房子;D结婚用的房子。

留学生汉语文化教学研究

汉语文化教学是留学生教育中的重要内容,留学生对汉语文化理解不足,其汉语学习难度将大大提升。本文对留学生汉语文化教育的相关问题进行分析,旨在提高留学生对汉语文化的理解水平,进而提高汉语应用能力。一、高校留学生汉语文化教学现状加强汉语文化教学,可以使留学生对汉语有更多了解。汉语文化教学过程中,要掌握留学生的基本情况,根据留学生的语言基础设计教学方案,在教学过程中对学生做好引导。

中国传统文化与对外汉语教学结合之探——评《对外汉语文化教学研究》

从传播范围讲,对外汉语教学的特点为世界性。从传播深度与力度讲,对外汉语教学的本质为文化性,它旨在深入中华优秀传统文化的精髓,通过语言教学展现我国文化的巨大魅力,培养其他国家对中国的认知意识。因此,其具备表层语言教学和深层文化教学双重属性,在对外汉语教学的传播过程中,最重要的是把握语言表达的自身规律与文化要素的传播特性。

探究泰国素叻他尼府5所高中汉语文化教学的问题与对策

通过调查泰国素叻他尼府高中汉语文化的教学情况,发现影响文化教学质量的因素包括:缺少统一的标准、汉语教育不连贯、教师缺乏培训、教学方法缺少文化实践、学生水平低、教材不统一、教学资源参差不齐。采取合理政策改善泰国汉语文化教学质量至关重要。

传统文化在汉语文化教学中的融入研究——评《汉语文化教学与传统文化传承研究》

语文作为基础学科,是学习其他学科的前提,更是学生了解中国文化的重要途径。当前,语文教育备受关注,有关专家、学者和教育工作者纷纷投入到语文教育教学理论、实践的研究和探索之中,并取得了丰硕的成果。由张文平著、江苏凤凰美术出版社出版的《汉语文化教学与传统文化传承研究》一书便是诸多成果中颇具创见的著作。

基于任务型教学法的对外汉语文化教学研究综述

任务型教学法是近年来备受欢迎的一种教学法,国际教育研究领域对其关注也与日俱增。近年来,多数学者提出将任务型教学法应用于对外汉语文化教学中,并由此进行了实践研究。通过实践可得出,在运用任务型教学法进行文化教学时,教师要明确文化教学目标,遵循一定的教学原则,创设符合学生实际的教学模式,并选择恰当的任务和文化点。