蒙汉双语教学初中汉语文教材的重构依据和指向

我国目前的蒙古族中小学校的汉语文教材改革滞后于其他课程,教材中存在的问题也已影响到汉语教学的质量和水平。我们应该立足实际,借鉴成功经验,加强蒙汉双语教学、汉语第二语言学习等方面的理论研究,在此基础上,针对蒙汉双语教学初中汉语文教材存在的问题,对初中汉语文教材进行体例重构,并由此推动教材改革的深入,促进双语教学质量的提高,也为蒙汉双语教学的开拓创新找到一个突破口。

内地高职院校西藏生汉语文教材使用现状及思考——以湖南民族职业学院为例

目前,内地高职院校西藏生所使用的汉语文教材存在难度偏大、知识分配不合理、针对性不强、实用性不够和西藏地区教材与内地的教材内容衔接不足等问题。教师可通过合理选编教材;开发校本教材,打造因材施教的示范性教材;提高教师对教材的把握能力,打造高效汉语文课堂;提高西藏生学习汉语文的积极性,选取高效的学习方法;开发教材配套的教学资源等方式方法,有效培养内地西藏生汉语运用技能和人文素养。

藏汉双语幼师班汉语文教材现状及改革思路

目前内地藏汉双语幼师班汉语文教材完全套用汉族班教材,与藏生实际有差距,限制了内地藏汉双语幼师班学生汉语应用能力的培养和汉语水平的提升。本文认为需要摸清藏族学生汉语基础,以因材施教、循序渐进为原则,开发符合西藏学前教育实际需要、符合学生认知发展规律的汉语文教材。

蒙古族学校初中汉语文教材的个性重构

蒙古族汉语初中教材要对旧有模式有所突破,实现个性化。要工具性、人文性和科学性并重,包括弹性教学目标、开放创新的设计理念和实用的结构体系;要现代化和民族化相结合,应考虑地方特点。

汉语文教材助读系统语言表述评价研究

汉语文教材助读系统是汉语文教材中非常重要的一环,然而关于助读系统的语言表述是人们忽视的一个问题,本文将以高中汉语文教材为例,从多个角度对汉语文教材助读系统的语言表述进行评价。鉴于汉语文教材中助读系统的重要地位,正确的语言表述评价会指导教材编写者,并引导教材的使用者,让助读系统更好发挥作用。

西藏中学汉语文教材改革的总体构想和思路

本文就西藏中学有关汉语文教材改革问题提出了设想，以探索在民族地区进行汉语文教学的有效途径。

西藏中学汉语文教材改革的总体构想和思路研究

对西藏中学汉语文教材进行改革既是开创性工作,又是艰巨性任务。为了深入改革西藏中学汉语文教材,应当坚持服务性、科学性和适应性等原则,不断加强学生的基础训练,提高学生语文能力。本文主要阐述了西藏中学汉语文教材改革应当遵守的原则和西藏中学汉语文教材改革的总体构想和思路。

古代汉语文教材教育思想的索源式研究

在我国古代,虽在夏、商、周时就已有学校教育,但是没有单独的语文学科,语文教育是与经学、史学、哲学、文学、伦理学等教育融合在一起的。当时的学校教育,把德、才、学、识、能等都纳入“六经”、“六艺”、蒙学教材中,从不同的视角看,我国古代的语文教材有不同的种类。

从藏族中小学汉语文教材的改革实践 看推行中国汉语水平考试制度的可行性

从藏族中小学汉语文教材的改革实践看推行中国汉语水平考试制度的可行性□梁涛自改革开放以来，我国对外汉语教学事业得到了蓬勃发展，随之应运而生的中国汉语水平考试也以它的科学性、理论性、实践性、权威性、规范化和标准化而受到广大汉语学习者和教学工作者的普遍欢迎...

新疆双语教育中《汉语文》教材建设研究——以喀什地区、巴音郭楞蒙古自治州为例

文章介绍了喀什地区、巴音郭楞蒙古自治州学前教育教材、义务教育阶段《语文》与《汉语》教材的使用情况,研究不同学段各类教材使用及相关内容的基本情况,并对新疆双语教育中《汉语文》教材建设研究提出对策及建议。

关于西藏小学藏文班汉语文课学语为主的思考

关于西藏小学藏文班汉语文课学语为主的思考杨万里目前，在西藏，小学中用藏语文授课的班级（简称藏文班）从三年级开始设置汉语文课，所使用的教材，是根据国家教委制定的《全日制民族中小学汉语文教学大纲》（以下简称《大纲》）和西藏教材编译局１９９２年制定的《小...

浅谈朝鲜族学校汉语文教学

1980年12月10日,我参加了辽宁省教育学院召开的全省朝鲜族中学汉语文教学研究会。会上,学习了去年10月教育部召开的民族中、小学汉语文教学大纲座谈会精神;听取了各朝鲜族中学汉语文教学的经验介绍;对民族学校汉语文教学的有关问题进行了热烈的讨论。 这样的教研会是三十年来的第一次,使人深受启发和教益。本文仅就朝鲜族中、小学汉语文教学的地位、特点和规律,谈点粗浅的看法。 一、朝鲜族中、小学汉语文教学的地位 朝鲜族中、小学,普遍设有民族语文课和汉语文课。如何正确地摆好这两门语文课的关系,对落实党的民族政策和贯彻全面发展的教育方针,至关重要。

国家教委重点课题《中外母语教材比较研究》在南京举行开题会

国家教委重点课题《中外母语教材比较研究》在南京举行开题会由江苏省泰州中学和南京大学外国语学院联合申报海内外１６个单位共同承担，著名特级教师、江苏省有突出贡献的专家、省编语文教材组主编、泰州中学副校长洪宗礼主持的《中外母语教材比较研究》课题，经全国教育...

再探西藏的双语教学

本刊曾于1987年第四期上发表了作者题为“关于西藏两语教学问题的探讨”的论文。作者根据最近十年来所获得的新材料和西藏双语教学的新情况，补充编写了此文。包含如下四个内容：（1）我之“双语教学”观；（2）西藏藏汉双语教学的历史状况；（3）西藏藏汉双语教学的现状；（4）我对西藏双语教学的看法。

从实验实践探索一条提高少数民族儿童双语能力的办学路子

从实验实践探索一条提高少数民族儿童双语能力的办学路子刘文璞双语教学是当今世界凡存在双语问题的国家、民族都在关注的一个重要课题，是我国少数民族尤其是藏族教育面临的一个需要进一步通过研究和实践解决好的理论和实践问题，也是一个长期困扰青海藏族教育改革发展和...

双语教学心理依据新探

我国有55个少数民族,其中不少民族都有本民族的语言、文字。少数民族聚居区的教学必须考虑这样几个因素:一我国以汉语为通用语,东西南北中工农学商兵各领域都以汉语进行交际,因而培养的少数民族干部特别是科技人才要通汉语;二要发扬光大本民族优良传统,就离不开培养懂本民族语言、文字的人才;三为了使学生克服学习汉语文教材时产生的语言障碍,从而提高教学质量,加快提高人口文化素质的步伐,于是“母语为主,汉语为辅”或“汉语为主,母语为辅”等形式的双语教学便应运而生。不过。