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如何培养藏族中学生汉语文口语表达能力的几点思考
被引量:
1
1
作者
扎桑
《文教资料》
2011年第10期58-59,共2页
“听”“说”是语言交流活动的重要组成部分.口语交际能力也是未来社会人才的基本素质之一。因此.教师应从素质教育的高度出发,努力培养学生的听说能力.全面提高学生的语文综合素质。作者对藏族中学生存在的“说话难”问题进行了初...
“听”“说”是语言交流活动的重要组成部分.口语交际能力也是未来社会人才的基本素质之一。因此.教师应从素质教育的高度出发,努力培养学生的听说能力.全面提高学生的语文综合素质。作者对藏族中学生存在的“说话难”问题进行了初步的原因分析,并就如何提高藏族中学生口语表达能力提出了较全面、可行的建议。
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关键词
藏族中学生
汉语
文
口语表达
能力
提高措施
下载PDF
职称材料
汉语文教学要重视朗读
2
作者
洪丽华
《延边教育学院学报》
2004年第4期48-50,共3页
朗读是语文学科最基本的教法与学法,是尽快提高语文能力的行之有效的途径。在汉语文教学中要重视朗读,正确地处理好朗读与识字学词、朗读与讲解、朗读与背诵、朗读与说写的关系,以便更有效地提高朝鲜族学生的汉语文能力。
关键词
朗读
汉语
文
教学
汉语文能力
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职称材料
题名
如何培养藏族中学生汉语文口语表达能力的几点思考
被引量:
1
1
作者
扎桑
机构
拉萨市达孜县中学
出处
《文教资料》
2011年第10期58-59,共2页
文摘
“听”“说”是语言交流活动的重要组成部分.口语交际能力也是未来社会人才的基本素质之一。因此.教师应从素质教育的高度出发,努力培养学生的听说能力.全面提高学生的语文综合素质。作者对藏族中学生存在的“说话难”问题进行了初步的原因分析,并就如何提高藏族中学生口语表达能力提出了较全面、可行的建议。
关键词
藏族中学生
汉语
文
口语表达
能力
提高措施
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
汉语文教学要重视朗读
2
作者
洪丽华
机构
延吉市第十三中学
出处
《延边教育学院学报》
2004年第4期48-50,共3页
文摘
朗读是语文学科最基本的教法与学法,是尽快提高语文能力的行之有效的途径。在汉语文教学中要重视朗读,正确地处理好朗读与识字学词、朗读与讲解、朗读与背诵、朗读与说写的关系,以便更有效地提高朝鲜族学生的汉语文能力。
关键词
朗读
汉语
文
教学
汉语文能力
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
如何培养藏族中学生汉语文口语表达能力的几点思考
扎桑
《文教资料》
2011
1
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职称材料
2
汉语文教学要重视朗读
洪丽华
《延边教育学院学报》
2004
0
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