基于语言生态伦理的“现代汉语”教学改革刍议

基于语言生态伦理理论对中国语言文学系全日制本科生开设的"现代汉语"的教学改革提出设想。论文认为,"现代汉语"教学改革是关乎母语传承的系统工程,具有理论层面的多层级性、多角度性和实践层面的内容互补性、手段多样性、评价多元性等特征。在汉语整体性、母语背景化、复杂性理论背景下,讨论"现代汉语"基于团队智慧的语言生态伦理理念的教学改革,是学科教学接地气的体现,具有理论价值和现实意义。

汉语母语传承中的意念续尾性

意念续尾性指说写由两个或两个以上结构式构成的言语成品,后一结构式在意念上紧接前一结构式的某一部分(通常是最后部分)来展开,形成环环相扣的序列的特性。汉语的词语(音节)习得,句子、段落、语篇(章节)、修辞格的运用等,具有典型的意念续尾性特征;在英语等外语里,意念续尾性特征的标记方式、格式程度等存在明显差异。意念续尾性特征的提出为解释汉语线条性组配序列(言语成品),汉语的代际传承、语际传播以及汉语与外语的对比、互补等提供新思路;对在母语背景化、汉语整体性、复杂性理论等多学科交叉发展背景下反思汉语理论体系及优化汉语的母语传承、外语传播实践,是理论发展之必然,亦具现实意义。