“一带一路”背景下老挝国立大学专门用途汉语课程群建设研究

自老挝加入“一带一路”建设以来,中国和老挝的经济合作更加紧密,中国对老挝的投资稳定增长,同时,前往老挝旅游的中国游客越来越多,对老挝的旅游业及相关产业的发展起到了极大的推动作用。越来越多的老挝人基于自身职业的需要对专门用途汉语产生了一定需求,有效推动了专门用途汉语教学活动的开展。老挝国立大学是老挝最好的高等学府,2003年建立中文系,中文系开设了三门专门用途汉语课程,分别是“商务汉语”“旅游汉语”和“酒店汉语”。通过对老挝国立大学中文系开设的专门用途汉语课程进行了较为全面的梳理和分析,发现存在课程设置不合理、师资匮乏、教材欠缺等问题,从课程群建设角度,就专门用途汉语的课程设计、内容组织、师资培养和教材编写提出了针对性建议。

OBE理念下的专门用途汉语课程思政教学目标设计

本文以成果导向教育(OBE)理念为基础,探讨了专门用途汉语(CSP)课程思政教学目标的设计和实现路径。文章首先分析了培养创新型、复合型、应用型的知华友华亲华国际人才在来华留学教育中的重要性;随后详细介绍了OBE理念下的教学目标设计思路,并提出了基于OBE理念的CSP课程思政教学目标设计路径,包括来华留学生人才培养思政目标、专业人才培养目标中的思政目标以及CSP课程在专业课程体系中的定位;最后讨论了教学目标的实现与优化的方式。

专门用途汉语教师的培养模式及自我发展

专门用途汉语指用于某种专业领域、特定范围和固定场合的汉语。这一概念自提出以来,专门用途汉语的教学以及该领域的教师发展尚未受到学界的充分重视。从事专门用途汉语教学与研究的教师,有着特殊的角色、素质和知识结构。制定合理的培养模式,选择专业化自主发展的方式,有利于打造一支高水平的专门用途汉语教师师资队伍。

论专门用途汉语教学

专门用途外语教学及其研究状况,是衡量一种语言作为外语教学成熟与否的重要标准。在汉语加快走向世界的过程中,无论是基于现状还是展望未来,作为汉语的母语国都应大力推进专门用途汉语教学的发展,以满足学习者对汉语应用的多元化需求。专门用途汉语教学研究基本内容包括:定性定位、理论基础、基本理论、需求分析、教学大纲、教材编写、教师发展等。

“一带一路”新形势下专门用途汉语教材建设

"一带一路"建设催生了沿线国家对职业汉语人才的旺盛需求。专门用途汉语教材是培养职业汉语人才的重要保障,更是"一带一路"建设的基石。通过对专门用途汉语教材进行概念界定,分析了教材编写的现状与存在的问题,并对新形势下专门用途汉语教材的编写原则与教材建设提出了相应的对策。

专门用途汉语教材的编写问题——以《科技汉语阅读教程》系列教材为例

以《科技汉语阅读教程》系列教材为例,探讨专门用途汉语教材的编写问题。教材借鉴西方应用语言学及专门用途外语教材编写的理论,在教材定位、编写原则、课文及练习设计等方面作了一些探索,以唤起对外汉语教学业界更多同行对科技汉语乃至其它专门用途汉语教材编写的关注。

专门用途汉语测试的可行性探析

近年来,海内外对特定领域内的实用汉语存在着巨大的市场需求,"专门用途汉语"概念自提出以来,不断受到重视和研究,各领域对专门用途汉语运用水平评价的需求也日渐突出。从目前专门用途汉语的课程设置和教学实践、理论基础和方法论、教材编写以及商务汉语测试情况分析可以得知专门用途汉语测试实施推行的必要性和可行性,进而预测其发展前景。

专门用途汉语教学中的专业词汇问题——基于中医汉语的视角

专业词汇是专门用途汉语教学中的重点内容,区别于普通汉语词汇教学。在中医汉语教学中,专业词汇与通用词汇之间并无绝对的界限,且互有交叉,其归属和划分具有相对性;从词汇等级的角度进行考量,大多专业词汇均属超纲词,不同教材对其选取也存在较大的差异;着眼于专业词汇的一般特点,部分中医术语内涵或外延的单一性和确定性也相对缺乏。把握中医汉语专业词汇的特性,采取必要的策略措施,能有效地促进中医汉语专业词汇的教学。

专门用途汉语教学中的文化因素——基于中医汉语的考察

中医汉语教学属于专门用途汉语教学的一个门类,它必然涉及对文化因素的处理。学习中医汉语,是一种掌握汉语汉字,了解中医药学,同时感知中国文化的过程。中医汉语中的文化因素具有层级性及不同的呈现方式。与教学对象一般处于初级或中级汉语阶段相适应,中医汉语文化教学的内容当以中医学专业术语及其所蕴涵的文化意味、背景和中医汉语的表达方式所传达的文化概念为主,并融入各种"成文"性的表达中。以语言现象为基点,向文化视角延伸,在汉语、中医和中国文化的同构中,最终达到对中医知识内容的准确把握,是中医汉语教学的基本路径。教学过程中须遵循理解性、类比性及包容性的原则。

学术用途英汉语对比研究(1991—2020):回顾、现状与展望

学术用途英汉语对比研究在英汉对比视角下讨论学术文本中语言和文化的关系,是对比修辞学和学术用途英汉语研究交叉形成的新兴研究领域。通过回顾发表于1991年至2020年期间的研究论文,介绍学术用途英汉语对比研究的发展背景和前沿动态,特别是该领域的主要研究方法、研究对象、关键结论和研究难点。学术用途英汉语对比研究最初聚焦于语篇结构,后来转向人际意义的实现方式,多数采用对比修辞学、体裁分析和语料库方法,描述英汉学术文本的结构和词语特征异同,分析语言、文化、写作策略等影响因素。经预测,学术用途英汉语对比研究未来的发展方向可能在英汉差异原因解释、语料库规模和学科扩充、短语特征对比、定性定量相结合等方面。

专门用途汉语课堂教学技巧初探

专门用途汉语教学指与某种特定职业、学科或者目的相关的汉语教学。随着时代的变化,汉语学习者对汉语的要求不再是简单的基本交流,变得多样化、多层次化,加快对专门用途汉语教学的研究对推动汉语更好地走向国际化非常重要。对专门用途汉语教学所涉课程内涵意义、教师的课前准备、课堂教学技巧进行初步探索,能为从事专门用途汉语教学提供有益的参考。

专门用途汉语教学研究综论(1980―1999)

专门用途汉语教学是汉语作为第二语言教学的重要组成部分。当今时代汉语的实用化需求越加凸显,专门用途汉语教学研究和学科建设的重要性和必要性也越加凸显。学科研究应在继承中发展。本文对20世纪80—90年代20年间专门用途汉语教学的研究成果进行了梳理和评论。研究表明,中国的专门用途汉语教学始自20世纪50年代的汉语预备教育,20世纪最后20年的相关研究进一步奠定了专门用途汉语教学研究的基础。本文还讨论了其他一些相关问题。

韩国专门用途汉语教材研究现状分析

通过考察目前韩国的专门用途汉语教材的研究现状,对相关研究成果进行统计、分析,并以此为基础,对今后教材的开发与编纂提出建议。韩国的专门用途汉语教材研究至2015年才算是真正的起步,目前总体上呈方兴未艾的态势。虽然研究数量不是很多,但研究主题相对广泛,共涉及到14个不同主题,其中也不乏出色的成果。

“一带一路”背景下的斯里兰卡专门用途汉语研究——以海关汉语为例

随着中斯共建“一带一路”不断深化,两国的合作进一步加强,对斯里兰卡本土专门用途汉语的需求也越来越迫切。从课程、教材、教师和教学四个方面,对斯里兰卡专门用途汉语的现状进行了考察,并论述了当前的主要特点。以海关汉语为例,在对海关汉语学习者的需求分析的基础上,提出了适合于斯里兰卡专门用途汉语的教学原则,即重视听说教学、强化拼音教学、弱化汉字教学和突出文化教学。同时,还提出了斯里兰卡专门用途汉语的教材设计原则,即针对性、话题性和实用性。

“一带一路”背景下孔子学院专门用途汉语教学现状与分析

当前专业汉语教学人才的需求日益增长,很多海外孔子学院积极探索,开设了专门用途汉语教学课程。通过对孔子学院专门用途汉语教学的调查、分析,可以发现,它存在着课程开设较少、教材比较短缺、师资力量相对薄弱等问题。孔子学院专门用途汉语教学应搭建孔子学院与中资企业合作平台,推进师资培训,加强教材开发等。

基于自然语言处理技术的专门用途汉语教材快速编写模式研究

专门用途汉语教材的编写周期较长,其词汇的时效性往往滞后于语言与社会的发展。通过借助自然语言处理相关算法、模型与平台,形成一种教材编写的新模式,从大规模语料中快速抽取词汇,构建“话题—词汇”体系,并利用成熟工具进行难度分析、本土化翻译。可以实现专门用途教材的快速编写,以保持教材的时效性,助力专门用途汉语教学的发展。

专门用途汉语发展趋势研究——基于国内主要期刊研究内容的调查分析

随着中国经济社会因素的影响以及汉语作为第二语言教学的发展,与专门用途汉语教学有关的研究也日益广泛。文章从专门用途汉语教材研究、专门用途汉语教学与研究、预科教育中的专门用途汉语教学与研究、需求分析理论相关研究等方面进行统计分析发现,专门用途汉语的研究内容越来越多样化,但研究方法上多以内省式研究为主,在实证研究方面仍有欠缺;且随着学历学习者的增多,应更多关注学术汉语方面的研究。

“双一流”背景下涉海类院校专门用途汉语课程设置及教材编写——以《渔业科技汉语》为例

为进一步提升海洋渔业类高层次来华留学生人才培养质量,解决海洋渔业类专业外国留学生通用汉语学习与专业学习的衔接问题,本研究借鉴ESP理论和专门用途英语教学模式框架,探索以《渔业科技汉语》为缩影的专门用途汉语课程设置及教材编写。通过问卷调查的方式对海洋渔业类专业的40名外国留学生展开问卷调查,根据调查内容,提出渔业科技汉语课程设置的必要性、设置方式、教学内容及教材编写等设想。

专门用途汉语教学理论视角下毛里求斯大学旅游汉语教学的本土化研究

旅游汉语是专门用途汉语的重要分支,而大部分旅游汉语课程是针对到中国的学习者或旅游者开设的,旅游汉语教学本土化的研究并不多见。而对于旅游资源丰富且中国游客市场占比较大的国家来说,对他们的旅游相关行业已从业或准从业人员在旅游汉语教学中凸显本土化因素非常重要。以毛里求斯大学的旅游汉语学分课为例,从专门用途汉语教学理论视角分析教师、教材、教法的本土化因素,认为教师课前要落实开课协商、课程调查和实地走访,教学素材选取应兼顾普适性、专门性和文化性,教法使用须统一理论、方法和手段。该研究可以为其他非洲国家旅游汉语课程建设的本土化提供借鉴,也将有助于专门用途汉语教学体系的完善。

来华医学留学生医学汉语学习需求分析研究

医学汉语为专门用途汉语一个重要分支,医学汉语教学在来华留学生临床医学专业本科教育中至关重要。需求分析是专门用途语言课程设计的首要任务,文章基于需求分析理论与教育学理论,梳理医学汉语学习需求研究现状,并采用访谈方法对留学生、带教医生群体收集数据,从任务需求、学习策略、学习动机、教学方法偏好、资源利用、社会文化背景、学习环境以及课程时间安排等方面开展医学汉语需求分析,最后提出针对性的医学汉语教学策略和建议,以期促进留学生医学汉语学习的效果和质量,帮助学生更好地适应在华医学学习和实践。