对外汉语综合课程中融入云南文化的教学研究

本文聚焦于对外汉语综合课程中云南文化的融入,探讨其教学意义、挑战和策略。融入云南文化不仅丰富了文化多样性,增强了语言的实用性,还促进了跨文化交流。但在实施过程中,也面临文化误解、资源缺失、教师专业素质不足和学生适应困难等挑战。为解决这些问题,建议加强文化教育,整合资源,增加师资培训,和提供适应性辅导。通过深入研究和实践,旨在为云南文化在对外汉语教学中的融入提供可行路径,推动对外汉语教学质量和效果的持续提升。

文化自信在对外汉语综合课中的运用——基于中级汉语综合课程教材的探索

在对外汉语教学中传播中国理念、塑造中国形象、传递中国智慧时,要始终不忘树立中国文化自信。古今中国文化的概貌是对外汉语教学双方的动机交集,应当成为对外汉语教育的基本教学内容之一,将其生动地融入教学中,灵活表现,使之易懂好学,是秉持文化自信,成为中国与世界交流使者的必备技能。

“综合汉语”课程的研究性教学评价方法研究——基于层次分析法的视角

国际学生“综合汉语”课程基于研究性教学,贯彻以教师为引导和以学生为中心的教学理念。现采用层次分析法(AHP),从国际中文教师课堂教学实施、国际学生语言能力素质的培养、语言学习效果的学院评价等方面,构建面向“目标层-准则层-指标层”的“综合汉语”课程研究性教学效果评价指标体系。通过设计调查问卷获得的相关数据,采用数学统计方法分析结果,根据统计结果改进薄弱环节,可以提升“综合汉语”课程的教学效果。

浅析对物流专业留学生的汉语综合课程教学策略

随着经济全球化及“一带一路”的蓬勃发展,我国与他国在政治、经济、文化的友好交往下,汉语在此时期也承载着更多的责任与使命。基于此背景,物流专业的留学生也面临着更多的挑战与机遇,通过分析物流专业留学生的现状和针对物流专业留学生汉语综合课的设计原则,指出现阶段物流专业留学生在汉语教学中存在的三大问题:教材的缺陷问题;人才缺失,宣传力度不足;师资队伍的建设不完善。以及提出了相应的解决措施:选取更适合本专业的教材;加大宣传力度,培养国际化的物流人才;对师资队伍进行优化建设。通过分析研究,旨在为物流专业留学生的教学工作贡献新的力量。

高校对外汉语综合课混合教学模式研究

随着我国经济的飞速发展,汉语在全世界的影响越来越大,许多国际友人对于汉语学习的需求也越来越高。在此社会背景下,汉语综合课已经发展得越来越广泛。当前教学模式发展的趋势之一就是混合学习。本文主要探讨了对外汉语综合课中混合学习模式的应用,对混合学习模式下的汉语综合课程教学设计应当遵循的原则进行阐述,并详细地分析了混合学习模式下的各种模式,在分析各种模式上的基础上,结合汉语综合课中的主要学习内容做出了相应的教学案例设计。