汉语自闭症儿童分类能力的实验研究

为探查自闭症儿童的分类能力,采用类别判断任务,比较了刺激的典型性对12名汉语自闭症儿童和相匹配控制组儿童分类正确率和反应时的影响。研究发现,自闭症组在典型刺激上的分类能力与控制组大致相同,但在不典型刺激上的分类能力明显更差,表明自闭症儿童既有一定的分类能力,又存在内在的缺陷。研究结果支持自闭症"弱的中心统合理论"。

汉语自闭症儿童的语言障碍

自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)简称自闭症(autism),又称孤独症,是一种广泛性发育障碍,患病人数逐年增加,其中男性多于女性,但其发病机制尚不明。语言障碍作为自闭症儿童临床表现中最为突出的症状之一,为其生活带来了极大的不便。但由于缺乏可靠的理论,康复几率极小。笔者针对汉语自闭症儿童的语言障碍特征,从语音、形态-句法、语义和语用四个维度进行了阐述,以期为自闭症儿童语言障碍的康复提供相关的语言学理论基础,推动语言病理学以及语言康复行业的发展。

汉语自闭症儿童句法能力与动词语义关系研究

采用给词造句任务,考察了汉语自闭症儿童和相匹配的典型发展儿童的句法能力与动词语义的关系。结果发现,汉语自闭症儿童句法生成能力存在损伤,而动词语义掌握完好,词汇语义没有对句法生成能力产生影响,支持短语结构驱动模型理论。

汉语自闭症儿童的句法生成能力——以MLU为衡量工具

采用故事叙述任务,以MLU为句法衡量工具,考察了汉语自闭症儿童和相匹配的典型发展儿童的句法生成能力。结果发现,汉语自闭症儿童生成的MLU显著低于典型发展儿童,表明汉语自闭症儿童的句法生成能力存在损伤。

汉语自闭症儿童叙说话语的回指研究

本文通过采集视频短片复述的叙说语料,对比分析汉语自闭症儿童和正常儿童引入和续谈故事角色的指称策略,聚焦两组儿童在回指模式上的表现。研究结果表明,自闭症组引入故事角色时倾向于使用光杆名词短语,而“数量词+名词短语”的不定指形式明显少于正常组;对于长距离的先行词,自闭症组续谈时仍倾向于使用零形式指称语,他们所使用的光杆名词具有较强的指向性而不具有回指性。就回指分布的典型模式而言,自闭症组和正常组存在较显著差异。

汉语高功能自闭症儿童叙事能力的质性分析

本研究通过对比分析接受性和表达性语言相匹配的汉语高功能自闭症儿童和普通儿童的叙事样本探寻汉语高功能自闭症儿童的叙事能力。分析发现,在叙事微观结构方面,汉语高功能自闭症儿童的语句表达形式多为词语、短语和短句;内容上细节描述不够,叙事完整性不足;连接词的理解和使用也不到位。在叙事宏观结构方面,汉语高功能自闭症儿童叙事情节完整性不够;故事叙事缺乏连贯性和整体性;叙事中无关话语较多。在叙事内部状态语言方面,汉语高功能自闭症儿童产出很少。基于汉语高功能自闭症儿童的叙事表现,可立足日常生活加强其叙事练习,将一般叙事指导与叙事干预相结合提升其叙事能力,同时结合心理理论水平及执行功能的训练提高其叙事质量。

汉语高功能自闭症儿童句子理解策略及影响因素

采用句图指认任务,考察了汉语高功能自闭症儿童和典型发展儿童匹配组的句子理解策略及影响因素。结果发现,在宾语无修饰语句中,两组儿童理解SVO句的正确率均显著大于把字句和被字句,说明两组儿童对把字句和被字句进行了句法移位;在简单修饰语句中,两组儿童都采用了语义策略来帮助完成句子理解,但是语义策略的使用情况受到句式结构的影响;而在理解复杂修饰语句时,汉语高功能自闭症儿童的正确率显著小于典型发展儿童,表明他们理解含复杂修饰语句存在损伤,可能与其言语工作记忆容量相关。

汉语高功能自闭症儿童主语关系从句理解——基于句法位置的影响

采用句图指认任务,考察了汉语高功能自闭症儿童主语关系从句的理解。结果发现汉语高功能自闭症儿童加工不同句法位置的主语关系从句存在损伤,存在理解嵌入主句主语位置的主语关系从句加工优势。这表明句法位置直接影响了汉语高功能自闭症儿童的主语关系从句加工,支持言语工作记忆的“感知难度假设”。

自闭症儿童与正常儿童的他发自我修正策略对比研究

对比分析6~7周岁汉语高功能自闭症与正常儿童在会话中的他发自我修正现象后发现,在会话交际过程中,自闭症儿童不仅产出的指称障碍和预判/可接受性障碍这两类会话障碍显著多于正常儿童,且总体修正成功率低于正常儿童。面对儿童产出的不同会话障碍类型,成人引发策略的选择存在显著性差异。当成人使用不同力度的引发策略时,儿童的修正策略选择存在显著性差异,且不同力度的引发策略下自闭症儿童的修正成功率低于正常儿童。有鉴于此,建议在与自闭症儿童交际过程中,交际对象尽可能创设共享沟通情境,有意识辨别不同类型的会话障碍,并采取具有恰当修正引发力度的策略,从而提升自闭症儿童的会话修正能力。

汉语高功能自闭症儿童代词加工:利用提及顺序和重读线索的表现

采用句子理解任务分别探究了5~7岁的汉语高功能自闭症儿童在单独提及顺序线索,提及顺序线索和重读线索共现两种条件下代词加工的表现。研究结果表明,汉语高功能自闭症儿童不像智商和工作记忆广度匹配的同龄典型发展儿童一样能够单独利用提及顺序线索加工代词,即倾向于选择首先提及的实体作为代词的指称对象,而表现为随机选择代词所指。当提及顺序线索和重读线索共现时,典型发展儿童在两条线索一致和冲突时都倾向于依靠重读线索加工代词,而汉语高功能自闭症儿童对两条线索都不敏感,表现为随机选择代词所指。这表明5~7岁的汉语高功能儿童不能够利用这两条线索加工代词,在利用语篇突显性线索加工代词方面存在困难。