汉语表述中“吃“”说”不分的文化现象及原因探析

汉语表述中存在“吃”、“说”不分的文化现象。主要表现在相关语词的构成及意义用法上。分析这种现象的形成原因。

汉语年龄表述用语来源、特征及形成机制探析

汉语年龄表述用语据其来源可以分为来源于身体或生理特征、来源于古代礼仪或习俗、来源于衣物或动植物、来源于诗文典故、来源于文字游戏等五个大类,有产生方式不均衡、性别指示不均衡和年龄范围不均衡三个使用特征,从古代到现代表现出数量减少、同根结构减少、四字格增多、词义范围扩大四种发展趋势,隐喻机制、语用需求、文学发展以及使用者求新和避讳心理的共同作用促成了汉语年龄表述用语的形成和发展。

基于区域经济发展的西藏地区汉语教学方法研究

基于汉文化在西藏地区的推广现状,本文开展了汉语教学方法创新研究。本文从基础性汉语表述能力差与对汉语文化学习的积极性不高两个方面,来分析西藏地区汉语教学中存在的问题,提出汉语教学方法,推广并夯实西藏地区的汉语基础,鼓励西藏地区人民参与汉语言文化活动,使其可以通过写作、朗读等方式提高汉语言口语水平。为了建立对汉语学习的积极性,可以设定新颖且具备趣味性的汉语课堂,构建规范化的汉语教学方案,实现对汉语教学方法的创新。西藏地区汉语教学方法的创新,有利于培养经济发展所需要的人才,通过丰富自身汉语文化水平,提升整体区域经济能力,带动西藏区域经济发展,这不仅是对教育方式的革新,同时也是在探索区域经济发展下的教育模式。

小学语文教材数字表述情况及规范化问题

汉语数字表述体系中,阿拉伯数字与汉字数字使用有很多交叉部分。通过调查,我们发现小学语文教材在数字使用上存在三个地带:规范、选择和模糊地带。我们要遵循《规定》,根据数字环境是否具有统计意义来选择表述符号。我们倾向于把阿拉伯数字当作符号使用,看作数字;把汉字数字当作词来使用,看作数词。

学术一定要“中国”吗?——对“中国性”的批判性思考

"中国性"是目前学术界讨论比较热烈的一个概念,它表达了中国学界面对西方强势学术,努力提出自己思想,发出自己声音的愿望和诉求。本文尝试对"中国性"概念进行批判性反思,指出其中蕴涵着偏激的民族情绪,过分强调它会将中国的学术研究带上一条偏颇的道路,不利于真正的学术建设。"中国性"只能保持为一种学术关怀,不能成为学术论证的基石,只有对具体问题进行细致分析和论辩,才能促进中国的学术建设。

中考英语书面表达的写作建议

只有保质保量的输入才会有源源不断的输出。用汉语去构思作文，用英语去奏述想法。了解时事热点话题。

大数据时代的汉语研究应对

大数据时代对汉语研究提出了新的要求,语言是人类最为重要的交流思想、传递信息的工具,研究好自然语言这一工具是我们打开大数据宝藏必备的钥匙。从语言大数据的机器自动提取与分析来看,汉语研究应该从汉语的实际使用出发,面向语言大数据的处理,进行更为全面地观察,揭示更为精细的使用规则,描写更为细致的语义特征和语义关系,探索新的汉语语义知识表述理论体系。