英语视听说教材评估体系的建构及应用

国内英语视听说教材发展迅速,但对教材的评估研究发展相对滞后。我国大学外语视听说教材评估体系的建构,必须借鉴国外英语教材评估研究理论与实践的合理部分,并结合英语视听说课程特点和教学实际情况,建构一套由宏观、微观和使用者相结合的视听说教材评估新体系。从而引起学界对英语教材评估进行更深入的研究。

对外汉语视听说教材内容取材和话题选择研究

相对纸介教材，视听说教材在对外汉语教学中最大的优势就在于可以把教师要用较多的、复杂的语言才能解释清楚的概念一下子用影像展现出来，生动具体、直截了当。对外汉语视听说教材若能取材于以现实生活为素材的影视作品，不仅能为语言学习者提供真实的语言环境，促使其对汉语的词、句、结构、篇章乃至习惯表达有深入全面的理解；也能使其从教材中直观地了解我国现实社会生活的方方面面，更有助于外国学习者正确理解中国的语言和文化。本文选择了四套2000年后出版的基于电视作品编写的对外汉语视听说教材作为研究对象，着重分析这四套视听说教材的取材和课文话题选择以及各自的优缺点，指出问题并对今后的汉语视听说教材的编写和视听说课程的建设提出建议。

视听说对外汉语教材编制初探——《国际商务汉语》的总体构想与编制原则

０引言２０世纪即将告别人类，新世纪即将来临，在这世纪之交，我们正在经受着一种巨大的变化——信息革命。在这种情势下，中国整个教育界都在积极思考、筹划，如何充分利用现代科学技术的新成果，如何用先进的教育思想、教育方式和教育手段为国民教育服务。与一般教育相...

对外汉语视听说立体式教材研究综述

随着现代信息技术的发展,符合时代需求的对外汉语视听说教材引起很多学者的关注。在中国知网上对1987年至2017年发表的关于对外汉语视听说教材的研究论文进行梳理,对对外汉语视听说教材研究状况进行深入了解。从研究内容上看,对外汉语视听说教材的研究在定义及分类、教材编写、教学设计、教材对比分析四个方面比较集中。最后在此基础上进行总结和展望,期望能为对外汉语视听说教材进一步深入细致地研究提供一些参考。

《英语视听说教程(语言技能类)》教材评估

大学英语教学面临着深入的改革和进一步发展,对学生的听说能力要求越来越高,如何进行大学英语视听说教材评估,选择合适的大学英语视听说教材,并促进大学英语视听说教材发展,有着重要研究意义。本文对《英语视听说教程(语言技能类)》进行客观评估,回顾了我国大学英语教材在不同时期的发展情况,介绍了国内外最新的教材研究及评估理论,并通过问卷调查和数据分析,了解《英语视听说教程(语言技能类)》的使用情况,广大师生对该教材的满意程度和评价,希望对《英语视听说教程(语言技能类)》的教材评估与研究,能推动我国大学英语教材事业的发展与大学英语教学改革的进行。

对外汉语视听说课的选材探析

对外汉语视听说课的选材要以提高学生的综合语言能力和汉语言文化知识为目标,针对对外汉语视听说课是一门专项技能课的特点,紧紧抓住学生的兴趣,遵循对外汉语教学的规律,注重教材内容的针对性、多样性和整体性以及表现形式的灵活性.

“任务驱动法”在新型听说教材练习活动中的应用分析研究

"任务驱动法"以学生的全面发展为目标,要求任务创设具有趣味性、挑战性、层次性、真实性和开放性五个原则。本研究以"任务驱动法"为理论基础,对《新视野大学英语视听说教程》中的练习活动和实际教学使用效果进行了问卷调查与分析评价,研究结果显示该教材的练习活动基本符合"任务驱动法"的情境创设原则,但也有一些不足之处。

电视短节目作视听说教材的初步研究

视听说课 ,是为中高级汉语水平的留学生开设的一门融语言技能训练与文化知识传授为一体的综合型课程。学生可以在观看中国人的真实交际活动中 ,逐步熟练并掌握汉语 ,理解汉文化。

《博雅汉语》(起步篇)的分析与评估

《博雅汉语》(起步篇)是近几年来在国内影响较大、使用范围较广的一部面向初级阶段学习者的汉语精读教材。本文从总体框架、词汇、语法点、课文、练习、版面设计等方面对该教材进行分析评估,以期对初级汉语教材的编写质量有所促进。

对外汉语教材编写的实用性探究——以《别见外:中高级汉语视听说教程Ⅰ》为例

近年来,随着世界各地汉语热潮的持续升温,汉语作为第二语言教学也迎来了迅速发展。因此,如何让外国人更好地学习汉语以及了解中国文化,成为了一个非常值得我们思考的问题。尤其是选择一本合适的对外汉语教材,在选择对外汉语教材时,针对性又是重中之重。本文选择《别见外:中高级汉语视听说教程Ⅰ》作为研究对象,对该教材的实用性进行分析。

系统分析与外语视听说教学

系统分析方法的根本特点在于通过揭示复杂事物各个组成部分之间的内在联系,自始至终地着眼于认识和积极影响作为一个完整系统的整体,其实质是对组成本系统的各个主要因素进行组织协调和控制,找出最佳结构方案。外语电化教学的根本目的是实现教学过程的最优化。是由五个要素组成的体系结构:一、教学目的与任务;二、教学内容;三、教学方法;四、课型设计与媒体的选择;五、教学效果评估与检测。

视听说课的设计构想

对汉语教学来说,视听说课是一门新课型,其对象是学习汉语一年左右或具有相应基础的留学生。几年来的教学实践显示,利用先进的电化手段进行教学的视听说课,比之单纯的口语听力课有着诸多优势。为此,为了加强和改革对外汉语教学,应重视视听课的设计研究,使之不断地充实和完善。

基于大数据的汉语国际教育硕士教材研究--以《汉语国际教育硕士系列教材:核心课教材》在线评论为例

使用数据挖掘和文本分析处理方法,以主流网络购书平台的《汉语国际教育硕士系列教材:核心课教材》读者评分及评论文本为研究对象,利用python采集、清洗、分析并可视化数据,创建出评论关键词词云,计算出文本情感倾向值。结果显示该教材深受读者欢迎,读者评分和评论文本情感值得分均较高,同时评论文本分析显示该教材受到了行业的认可,教师推荐度较高。但教材也有内容较单薄,相较之前的类似教材无太多创新等不足之处。文章的创新和意义体现在基于大数据样本评估教材,试图寻找教材评估研究新方法,同时也为教材编写者和使用者提供建设性的意见。

基于影视作品改编的中高级汉语视听说教材语料难度分析

本文在前人研究的基础上,针对汉语视听说教材的语料难度分析提出了五个语言难度要素,即平均每百字句长、平均每百字非常用词数、平均每百字生词量、平均每百字语言点数和平均每百字语速。基于这五个语言难度要素,本文以《秦淮人家》(上、下册)、《走进中国百姓生活》(上、下册)和《家有儿女》(2、3册)这三套基于影视材料改编的中高级汉语视听说教材为研究对象,通过对48个百字语段(每套教材16个语段)的定量分析,得出三套教材的语料难度系数;并通过对比分析,衡量出这三套教材作为中高级对外汉语视听说教材的适用程度。文章还对汉语视听说教材的编写提出了一些思考和建议。

汉语视听说教材教学话题与话题兴趣的调查分析

本文分析了现有汉语教学话题分类研究成果,指出目前尚缺少适合中高级水平汉语视听说教材教学话题的分类。研究还系统考察了11部基于影视作品改编的中高级汉语视听说教材,对其中的课文话题进行了穷尽性统计,并设计了视听说教材教学话题的分类表。同时,本研究针对北京高校留学生开展了视听说教学话题兴趣的问卷调查,由此衡量现行教材的话题设置与留学生话题兴趣的匹配情况,从而为汉语视听说教材的编写和课堂教学材料的选取提供了参考。

汉语视听说教材分析研究

本研究基于教材分析模型,从其六个维度对《快乐中国人1》的教材内容进行分析,通过这种学科通用理论模型来探讨视听说教材存在的优缺点,进一步提出相关可行性建议。

后方法视野下汉语视听说教材练习设置与练习模式研究

本文通过对现有8套汉语视听说教材练习的统计分析,指出目前视听说教材练习设置存在几个方面的问题:练习层次编排不清晰;交际型练习所占比例过低;练习技能设置不符合汉语视听说课型特点;激活或培养学生情感认知、文化意识的练习不足,题型单一等。在此基础上,以《家有儿女》一课练习为例,对现行汉语视听说练习进行了改进设计,提出了汉语视听说练习"六层次"模式。最后指出,后方法时代的汉语教师应当具备这样的意识:结合课型和教材分析,自我决策出适合具体教学环境、能服务于教学目标并满足学生需求的自己的教学方法。

也评《汉语口语速成(基础篇)》

《汉语口语速成(基础篇)》自问世以来就一直备受欢迎,它较以前的口语教材有了很大的改进,课文的针对性更强,文章更生动有趣,难度也更加适合初级学生的学习水平。但是课文中生词的重现率比较低,生词的翻译也存在一些瑕疵,这些方面都急待改善。

中高级汉语视听说教材词汇考察

本文主要对六本中高级汉语视听说教材的词汇数量、难度、常用度等进行分析,并提出此类教材编写上值得注意的一些问题。本文认为:选材应以影视作品中的'故事片'为主;超纲词占比不宜过高;注意控制单位教学时间内的生词数量;注意选词的规范性,适当关注地域性;注意选词的时代性。