新媒体环境下汉语言文学专业教学的现状及策略分析

新媒体环境下,教学渠道、教学方式、教学资源的丰富,为汉语言文学教学提供创新机遇。但同时,网络用语的流行,也降低学生汉语言使用规范程度,对汉语言教学提出更高的要求。立足新媒体环境下,本文分析汉语言文学专业教学现状,针对主要存在的不足,积极探索教学创新路径,并提出可操作性较强的教学策略,以期为汉语言文学专业教育工作者提供参考,促进汉语言文化专业教学工作的全面更新。

新疆少数民族汉语言专业人才就业现状与培养对策

本文主要从新疆少数民族汉语言专业毕业生就业现状及就业情况入手,分析新疆少数民族汉语言专业人才培养中存在的问题,并从汉语言专业人才培养目标、课程体系构建以及实践教学等方面探索适应新疆地方经济发展的少数民族汉语言专业人才培养策略。

知识经济时代汉语言文学专业人才的能力构成与培养

进入知识经济时代,社会对汉语言文学专业人才的能力构成的要求有了新的变化和拓展,强调专业应用能力尤其是文化创新创意设计能力。本文在过去普遍公认的“能说会写善教”基本能力的基础上,提出了在知识经济时代汉语言文学专业人才还应具备的自我再发展、审美鉴赏、文化创意与设计、写作尤其是创意写作、社会调查研究五个方面的能力,同时构设了与知识经济时代专业能力构成需求相适应的汉语言文学专业课程体系,并探讨了知识经济时代汉语言文学专业人才培养思路的改革创新问题。

多语多方言地区高校语言学人才培养模式研究——以贺州学院为例

贺州市位于湘粤桂三省区交界处,是一个多民族、多方言地区。贺州学院的生源主要来自广西壮族自治区,大部分学生的母语为少数民族语言或汉语方言。我们以贺州学院为例探讨研究多语多方言地区汉语言人才的培养模式,发挥学生的语言优势,培养语言学人才。