从《新编英汉语言学词典》的编纂看专科词典学的重要性

文章以《新编英汉语言学词典》(2007)为样本,从选词、词目翻译、释义和体例四个方面剖析了该书存在的问题。其中,选词上的问题有:收词或滥或缺;术语词目翻译不贴切;释义提供信息量不足;体例前后不一,显得凌乱。文章最后指出,编写语言学词典,编者除了要有高度的敬业精神外,还要具备渊博的语言学和词典学知识,特别是专科词典学的指导,以及其他相关知识的储备。

对汉语言学科建设的一些浅见

作者从汉语言学科的实际出发,根据几十年来参与汉语言学科建设的亲身体会,分别论述了学科建设的两个外部条件和当今汉语言学科建设、发展的一些思路。

试析《英汉语言学词典》的宏观结构

《英汉语言学词典》是一部简明实用的语言学专科词典。文章从词目选立和词目编排两方面来探讨该词典的宏观结构,指出词典在这两方面的优点与不足,以期为语言学词典的编纂提供参考。

《汉语言学初探》书后

论文集《汉语言学初探》包括《〈洛阳伽蓝记〉复音词研究》《词典学，老树幼芽——几位词典学专家访谈录》《也谈“互文”》等文章。

英汉语言学术语比较研究

本文从目前存在的英汉语言学术语翻译的分歧与差异出发,在研读国内语言学界七本比较权威的资料的基础上,用文字结合图表的形式,通过统计数据、对比分析等方式,来研究其异同,以期对英汉语言学术语的规范与统一有所帮助。

汉语言学中夸张的语义要素与运用原则

汉语言学中的夸张手法被人们广泛应用,很多熟语、成语中都应用了这种夸张手法。为了使人们在创作过程中更好的应用夸张这种手法,本文主要探讨分析了汉语言学中夸张的基本语义要素以及实际运用原则。

英汉语言学书评中的言据性研究

文章通过对自建语言学书评语料库的据素标记与分析，对比英汉语言学书评中言据性资源使用的异同点，发现在英汉书评中转述据素和推断据素的频率都明显高于感官据素和信念据素，并且英语书评中各个据素的词汇语法实现形式相比汉语书评更加丰富。论文的研究丰富了英汉学术语篇的言据性研究。

汉语言学国际学术研讨会在汉召开

1991年11月21日至23日,汉语言学国际学术研讨会在武汉召开,来自全国以及台湾、日本、德国、美国、荷兰等国家和地区的汉语言学研究专家学者60余人参加了会议。会议主要就汉语言史、古代汉语音韵、现代汉语普通话语音、现代汉语方言音韵。

浅析汉语言学在语言学上的意义

随着我国社会经济的快速发展，国际竞争力不断提高，我国国际地位也在不断提高。在这一环境下，越来越多的人开始学习汉语，因此，文章将探究汉语言学在语言学上的意义，总结汉语言文字的规律及特点，使我国汉语言学得到继承与弘扬。

汉语言学科学体系的转变

近几十年来俄罗斯汉学界对汉语结构及其发展方向的看法可分为两派。前者确认汉语的“词汇性”,即“以词为主”的发展方向。这个概念框架体系意味着,如果说其他体系的语言通过语法手段来表现一切,汉语及其他的孤立语则是借助于词(或是类似于词的物质单位)来表现。后者的观点则恰恰相反,认为汉语在远古的某个时期失去了旧形态并获得了另一些特征,在此基础上汉语开始被界定为单音节的、词根的、无形态语(这里须指出。

汉语语言学中语义指向原则与结构研究

自1980年以来,随着汉语语法研究从描写现象到解释本质,许多汉语言学者对于语义指向的研究不断深入探索,语义指向理论受到汉语研究领域重视。本文通过笔者的对语义指向的理论研究,旨在对其发展、原则以及结构等问题进行具体分析,对汉语语言学进行细微的探讨,以期起到抛砖引玉的作用。

东干语及东干语研究的语言学意义

清同治元年(1862),西北爆发了大规模的回民起义。这次起义波及面广,绵延达十余年,才在清统治者的残酷镇压下失败。其时发生过一个历史事件:1877—1878年,起义领袖白彦虎在左宗棠追击下率部入俄。对此事件的性质问题,历史学界尚无定论。然而,这种特定的历史条件所造成的特殊的移民事件,并由此而产生的一系列学术问题,都是我们不能忽视的。陕甘回民的入俄,由此形成了苏联一个新的民族。正如上言,这一新的民族,却又本是中国西北的回民。这对于文化学、民俗学、教育学等一系列问题的研究,都增添了新的内容。至于东干语对汉语言学、普通语言学所提供的新的材料价值,则更是难以估量。

赵元任学科融合导向思维在其音乐领域的渗透纵览

在当前教育大环境下,学科融合成为各类学科寻求新的发展机遇和契机的必然路径。本文将赵元任音乐成就视为学科融合的产物,对其音乐论文和音乐作品从思维模式、指导思想、创作依据等方面进行概览分析,以期为音乐学科新的发展方向和模式提供些许借鉴和思考。

“汉语‘是’的形而上之谜”之谜——兼与肖娅曼先生商榷

文章对汉语的“是”与西语的“tobe”进行了初步的分析 ,认为不能把汉语的“是”简单地比附为西语的“tobe” ,二者不论在哲学传承上还是在语言自身的发展上都大相径庭 ,更不能说汉语的“是”发展成为判断词的秘密在于“它自产生之日起就与西语tobe相当 ,集形而上学之本在、存在、存在者三个核心观念于一身。”汉语的“是”没有进入中国哲学的范畴 ,也没有什么本在、存在、存在者的意义 ,研究汉语的“是”之所以发展成为判断词必须立足于汉语语言发展的实际 。

论艺术语言和“立象以尽意”的关系

界定“艺术语言”、“意象” ,解释“立象以尽意”的含义 ,论证“立象以尽意”是艺术语言的本体 ;艺术语言的创造过程是“立象以尽意”的过程 ,艺术语言的审美过程是析象悟意的过程。

语文教学的世纪春雷——全国著名语文教育家洪镇涛素描

“语文姓语不姓知!”全国著名语文教育家洪镇涛先生正在湖北省教院承办的全国中学语文骨干教师国家级培洲班上作报告:“语文教学第一位的根本任务是学习语言,提高学生理解和运用祖国语言的能力!”这声音震聋发聩,犹如一声春雷,隆隆地滚过语文教学百年沧桑,穿越语文教学研究的层层迷雾,震响在新世纪的历史天空。