高校汉语国际教育专业学生职业价值观的培养

职业价值观是指就业观、人生观以及价值观在择业方面具体的体现,是指人对职业认识、自我规划以及职业发展的一种追求,职业价值观对大学生就业、发展等有着深远影响。随着我国综合国力不断提高,汉语已成为世界重要语言之一。但在全球文化影响下,我国汉语言文化传播受到了一定影响。若想加快汉语言文化传播,学校需培养汉语言教育专业学生职业价值观,增强大学生职业认同、提高大学生职业素质以及职业技能,以助力我国汉语言文化在国际传播的力度。

应用型本科院校汉语言文学教育专业学生教师职业技能培养刍议

应用型本科院校汉语言文学教育专业学生应具备的职业能力由基础技能、教学技能、教研技能、教育技能四部分组成,学生的教师职业技能培养也相应地分为四大模块,即基本技能训练、教学技能训练、教学研究能力训练和教育管理基本技能训练。

对现行高师汉语言文学教育专业有关问题的检讨

对现行高师汉语言文学教育专业有关问题的检讨陈黎明高等师范汉语言文学教育专业，是国家用以培养高素质中等学校语文教师的学业门类。能否很好地实现“中等学校语文教师”的培养目标，是我们检验这个专业的专业名称、业务要求、课程设置等是否合理的主要依据。从现行高师...

高师汉语言文学教育专业课程改革之我见

当前语文教师专业化课程还存在许多不足,要培养新型的语文科教师,高师汉语言文学教育专业的课程改革应该注意如下几个方面:紧扣时代发展的脉搏,科学规划课程设置;强化基础教育工作母机的职责,实现师范性与学术性的有机统一;开发潜在课程,培育教师精神;创新教学手段,提高教学效率。

论朗读学在汉语言文学教育专业中的意义

朗读理应成为中文师范类学生掌握的一种基本技能,它是汉语言文学教育专业学生不可或缺的素质,而朗读学就为学生掌握此种技能提供了理论依据,同时也是学生今后走上教师岗位后运用朗读教学、指导学生朗读实践的理论保障。

新课改下高师汉语言文学教育专业课程改革刍议

在基础教育课程改革背景下对大学文学院的课程改革进行个案研究,可以折射出我国高师院校汉语言文学教育专业现行的课程模式所存在的一些普遍性问题,即人才培养方案和课程体系已经不能很好地适应时代的发展和新课改的需要。为保证基础教育课程改革的顺利开展,高师的课程改革必须先行。汉语言文学教育专业应该以培养语文教师的专业素质为目标,从优化课程结构体系、健全教育管理机制两个方面来进行课程改革。

审视·反思·变革——对师范大学汉语言文学教育专业教学的思考

师范大学中文教育专业是中学语文教育的病根;其教育观念、课程设置、师资素养、管理模式、教学方法都存在一些问题;对师范大学中文教育专业须从教育观念、评价体系、管理方法和教学方法方面进行深层次的改革.

汉语言文学教育专业人才培养计划及主干课程教学内容和体系的改革与实践

河南大学文学院确定了科学的课程体系，制定了完善的教学计划，调整了学科专业布局，大幅度地改革了主干课的教学内容、教学方法和考核方法，重建了基础课的教学规范，调整了教学环节。重视能力培养，全面提高大学生素质。以教学带动科研，以科研促进教学，取得了现阶段的初步成果。

高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议

高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议江锡铨接受具有专科学历的在职中学教师进修高师本科，组织实施相关课程的教学，一直是省级教育学院和本科层次的高等师范院校成人教育部门的一项重要工作。作为一种行之有效的学历补偿教育和广义的继续教育，专科起点的...

高校汉语言文学教育专业课程改革探略——基于语文新课改的视角

为满足语文新课改对新型语文师资的培养需求,高校汉语言文学教育专业应根据语文新课改的目标和要求进行相应的课程改革:课程目标应体现"三维目标"要求;课程结构应根据新型语文师资的专业素养要求进一步优化;课程内容应联系生活和学生的实际;课程实施应充分发挥学生的主动性;课程评价应注重发展功能。

强化高师汉语言文学教育专业实践教学刍议

在高等师范院校汉语言文学教育专业教学体系中,长期以来重理论轻实践,"造就"了一批批基础知识扎实、专业理论突出,然而缺乏适应社会发展变化需要和实际工作需要的基本技能和职业技能以及在职场没有开拓创新能力的所谓"人才"。这样的"人才"与信息社会的要求格格不入,为此,要从强化实践教学入手,培养大批具有创新意识和创新能力的真正人才,使得我国在全球综合国力竞争中立于不败之地。

高职院校汉语言文学专业教育改革的困境及对策

高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。而汉语言文学专业作为基础科目，比较侧重于对学生人文知识和人文精神的培养，即其课程内容理论性较强，与高职教育教学理念有所差异。这一差异直接导致高职院校学生对汉语言文学课程的重视程度不够，学习积极性不高等消极状况的产生，为高职院校汉语言专业教育改革增加了难度。但从长远来看，汉语言文学对于高职院校学生的未来发展以及高职院校的发展都起着不可忽视的重要作用。因此为了高职院校学生可以拥有更广阔的发展前景，为了高职教育的进一步发展，高职院校汉语言专业教育改革势在必行。本文结合实际情况就高职院校汉语言文学专业教育改革目前所处的困境以及如何走出困境进行分析。

开放教育汉语言文学专业特色教学探索与研究

社会快速发展,人才要求与需求日渐提高。开放教育汉语言文学专业内容广泛,仅依靠以理论知识为重点的教学方式,培养出的人才显然无法满足社会发展实际要求。因此,汉语言文学专业教学需重视专业实用性、应用性等研究,才能保证培养出的人才符合现代社会发展要求。笔者作为一名大学生,围绕开放教育汉语言文学专业特点展开一系列分析,并结合自身学习经验,提出开放教育汉语言文学专业特色教学实践良策。

关于集宁师专汉语言文学教育专业学制问题的探讨

调查表明，集宁（原乌盟）师专汉语文专业多数毕业生要求延长学制。延长学制是由以下儿个方面的因素决定的：（１）学生要求增加课时；（２）学生要求增加实习时间；（３）学生要求增设课程；（４）学科发展的客观要求；（５）师专学生学习的实际情况。

关于乌盟师专汉语言文学教育专业学制问题的探讨

调查表明,乌盟(集宁)师专汉语文专业多数毕业生要求延长学制。延长学制是由以下几个方面的因素决定的:(1)学生要求增加课时:(2)学生要求增加实习时间;(3)学生要求增设课程;(4)学科发展的客观要求;(5)师专学生学习的实际情况 师专汉文系的学制应由现在的二年改为三年。

浅析汉语言文学教育专业应用型人才培养模式

本文在充分借鉴相关研究成果的基础上,分析我国汉语言文学教育专业人才培养模式的标准,对我国现有汉语言文学教育专业人才培养模式进行了定位,提出我国汉语言文学教育专业应用型人才培养模式的改革措施,希望为教育领域相关人士提供一定的借鉴,并有效促进新形势下汉语言文学应用型人才培养模式的改革。

创新创业教育融入汉语言文学专业教育的探讨

伴随着我国经济社会发展的转型,在新时期的背景下,各大高校的创新创业教育应该跟上时代发展的脚步,满足现阶段时代发展的需求,力求培养出具备高人文素养、拥有较强应用能力的创新创业型人才。为了促进汉语言文学专业大学生的创新创业品质与实践能力的提升,应该把创新创业教育融入到汉语言文学专业的人才培养方案、课程提携与实践教学中,将培养出复合型应用型的人才作为目标,建立具有专业特色的创新创业教育体系,为进一步的促进人文类学科的发展与进步提供助力。

论中学语文教师专业化发展的基本途径

中学语文教师是极具特殊性的专门职业。从业者必须通过高校汉语言文学教育专业的系统教育与培养，才可能具备相应的专业素质：而且，在大学毕业时所具备的还只是仅能满足当下需要的最基本的专业素质，工作后要能适应中学语文教学改革与发展不断提出的新要求，就必须进行专业化发展。这里的专业化发展是指中学语文教师在整个职业生涯中，