应用型本科院校汉语言类课程评价体系改革探究——以现代汉语、古代汉语为例

汉语言类课程的评价体系存在评价方式"单一化"、评价内容"理论化"和评价主体"被动化"等问题,未能有效满足应用型本科教育培养大学生实践能力和创新精神的要求,未能真正实现评价体系对大学生的激励和促进作用,因此亟需优化改革。评价体系改革应涉及三个方面:一是要求在评价方式方面做到"多样化"与"动态化"相结合,二是要求在评价内容方面做到"全面化"与"生活化"相结合,三是要求在评价主体方面做到"多元化"与"主动化"相结合。

师范院校汉语言文学专业语言类课程教学改革研究

汉语言文学师范专业语言类课程承担着培养师范生语言文字素养、语言文字应用能力、语文教学能力等重要任务。当前,在师范专业认证、一流本科课程建设、新文科建设等背景下,要不断深化语言类课程教学改革,突出师范生语文教育教学能力的培养。

新文科背景下师范类高校汉语言文学专业课程改革研究

相关研究总结、分析师范类高校专业认证工作经验后指出,部分师范类高校专业课程改革思维固化问题严重。新文科理论可帮助师范类高校汉语言文学专业课程改革摆脱线性思维模式,为课程持续改进提供新思路、打开新局面。基于新文科理论,该文提出以紧扣时代特征为课程改革总原则,以培育专业素养为课程改革根本原则,以培育综合素养为课程改革最高原则。在课程改革总原则、根本原则、最高原则的指导下,以交叉融合为课程改革的方法论,构建高校与中小学之间的多维互动关系,深入推进问题导向课程教学模式改革,强化师范生的专业素养,提升师范生的综合素养。

基于OBE理念的色彩类课程评价体系研究

在整个教学过程中,考核评价是教学的"指挥棒,是保证教育质量的有效手段。传统的考核评价方法往往忽视学生的主体地位,不能有效发挥评价的促进发展功能,不利于改进和优化教学。本文以色彩类课程为例,基于学生发展、学生学习、学习效果三个维度,阐述了课程评价体系的构建目标与内容,最后提出色彩类课程评价体系的构建方案。

基于OBE的计算机类课程评价体系的设计与实践

针对不同类型的计算机类课程需协同培养提升学生的不同技术、能力以达到毕业要求的问题,提出了相应的基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)的过程化、多元化的课程考核评价体系,阐述了该体系的具体实施方案,并基于该体系进行达成度评价与持续改进。实施效果表明,该体系有助于监督学生的学习过程,促进教师不断改进教学过程,帮助学生提升学习效果,达成课程培养目标。

以产出为导向的信息类人才创新能力培养课程体系改革与实践研究

随着人工智能技术的飞速发展,信息类人才创新能力培养与实践已成为教育界关注的焦点。文章针对当前信息类人才创新能力培养与实验过程中存在的问题,提出构建一种以产出为导向的课程体系改革与实践研究方法。通过分析以产出为导向的信息类人才创新能力的要求,设计了一套涵盖理论知识、实践能力和创新思维三方面的课程体系。实践证明,该课程体系能够有效提升信息类人才的创新能力,为我国人工智能领域的发展提供有力的人才支持。

《国标》实施背景下汉语言文学专业评价体系改革研究

2018年,教育部颁布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》。根据《国标》的新要求,传统的汉语言文学专业评价体系不能全面地反映学生的思想政治状况,不能有效培养应用型人才,没有突出强调学生的传统文化素养和母语水平。在此情况下,汉语言文学专业评价体系的改革可做如下探索:构建衡量学生坚定政治正确的评价体系、构建完善的应用型人才考核评价体系、构建科学的传统文化和母语水平考核评价体系。

《客舱服务》课程考核评价体系构建与课程教育改革研究

《客舱服务》课程作为航空服务教育的重要组成部分,旨在培养学生的专业知识和技能,以应对航空服务中的各种情境。在实践过程中,该门课程不仅要求学生学习理论知识,同时还需要培养一定的专业技能。鉴于此,文章以《客舱服务》课程考核评价体系构建与课程教育改革为主题展开探究,分析《客舱服务》课程考核评价构建的理论基础,结合课程特点提出《客舱服务》课程考核评价体系构建的基本要求,再立足多元评价的基本要求,结合一线教学案例提出《客舱服务》课程教育改革的实施途径,旨在为航空服务教育领域提供新的视角和实践参考,使之更加符合航空服务行业的实际需求。

产教融合背景下基于实践项目环节的课程评价体系改革——以“景观设计”课程为例

产教融合已成为当前高等教育发展的主要政策方向之一。近年来,我国高等院校关于产教融合的教育改革有较多探索,已进入深化发展的新阶段,正面临课程考核评价体系尚未完善、课程评价方法创新不足等问题。以“景观设计”课程为例,基于实践景观项目流程,剖析课程评价体系的现状问题,探讨创新改革路径,并以实践项目为导向,构建课程的综合考核评价指标体系。

产业需求导向下的北方建筑类民办院校课程建设质量评价体系构建策略与方法

本论文主要探讨了产业需求导向下的北方建筑类民办院校课程建设质量评价体系构建的策略与方法。对于当前民办院校课程建设质量评价体系存在的缺乏产业需求导向、评价指标缺乏合理性等问题,提出相应的策略与方法,例如与产业需求对接、建立科学的评价指标体系等,为北方建筑类民办院校课程建设质量评价体系的优化和改进提供了参考。本研究对于提高民办院校课程建设质量、促进产业需求与教育教学的对接具有一定的理论和实践意义。

课程思政视域下新时代高等职业教育评价体系改革路径研究

于课程思政视域下,本文透彻分析了新时代高等教育职业教育评估体系改革所包含的途径。在完善评价指标体系方面,重视学子的综合素质培育,从多维度评价学生的学习和发展情况;而关于评价内容的多样性,建议关注学术成果和社会实践等方面的考量,从而切实展现学生的综合能力;创新评价方法,建议采用多元化的评价工具,并利用信息技术手段来提高评价的科学性和有效性;强化评价结果的应用方面,则需将评价结果作为改革的依据,以促进个性化学习以及学校与社会的合作;在加强评价体系监督和评估上,可建立健全的监督机制,主动承受外部评估和社会的监督,从而不断优化评价体系的精确性及效能。

师范专业语言类课程多元评价体系构建

课程考核是监测教学过程、提高教学质量的重要环节。目前师范专业语言类课程仍存在重结果轻过程、重理论轻实践、考核内容与中学语文教学脱节等诸多不足。师范专业的语言类课程应秉承“产出导向、持续改进”的理念,坚持考核过程全程化、考核形式多样化,突出语言实践创新能力考核,充分激发学生语言学习的主动性,实现考核内容多元化、考核形式多元化、考核主体多元化、考核方法多元化。

高职院校计算机类课程多元化考核评价体系的改革研究

当前,高职院校计算机类课程多元化考核评价体系的改革符合计算机类课程考核评价工作创新发展要求,同时,计算机技术是为现代产业发展提供较大支持的关键技术。高职院校要想为社会输送更多优秀的计算机类专业人才,就需要做好计算机类课程多元化考核评价体系改革工作。这样才能更好完善相应的考核评价方法、内容,提高计算机专业人才培养针对性,不断为社会培养出更多人才。鉴于此,本文首先分析高职院校计算机类课程的主要特点,其次探究课程多元化考核评价体系改革意义,最后提出开展网络学习考核、做好学生出勤考核、推动课后作业考核、强化实训项目考核等改革路径。

面向综合设计能力培养的机械类课程改革探索与实践

面对“中国制造2025”战略计划和国家经济产业结构优化对机械类人才综合设计能力培养的要求,南京工业大学以课程改革为突破口,依托学校两个机械类国家一流专业建设点,重组课程模块,形成学生综合设计能力培养的递进式课程体系;促进科教融合和产教融合,实施包含构想创意、初始方案、设计理论、设计过程和创新结果的全链式教学方式;实施分阶段评价,采用全程式评价方法,最终建立了面向学生综合设计能力培养的机械类课程体系,以期提升学生的工程素养、研究能力、设计能力和创新能力。

医学课程在线教学学习效果评价体系研究

面对大数据时代的新要求以及不断变化的新型冠状病毒肺炎疫情挑战,线上教学成为高等教育中备受瞩目的新形式。依托教学平台进行在线教学,能够使优质教育资源共享,为学生带来全新的教学感受,以及个性化体验;同时,平台提供的学生学习行为与学习成绩数据更利于教师精准施教。因此,医学课程在线教学亦需要在多方面进行改进与优化,研究基于教学平台的医学课程在线教学学习效果评价体系将为进一步建设医学一流课程、一流专业提供有力支撑,具有重要的理论意义与实践价值。

大众教育背景下高师汉语言文学专业课程体系改革的理论构想与实践

汉语言文学专业课程体系改革必须适应毕业生就业制度的改革、科学研究和学科专业发展的态势,以及人类的全面发展的需要,通过公共课课程体系的由专业教育向和谐教育的转型、专业主干课和专业必修课课程体系的由知识教育向思维方法教育的转型,以及专业选修课课程体系的由接受教育向创新教育的转型,实现汉语言文学专业课程体系的整体改革。

以市场为导向的地方本科高校汉语言文学专业课程体系改革的若干思考

随着我国经济社会的发展,地方本科高校汉语言文学专业传统的课程体系及其课程内容已经不能适应经济社会发展的需要、毕业学生就业流向的多元化趋势以及信息化条件下的职业素养与技能要求。地方本科高校汉语言文学专业课程体系、课程内容及其人才培养模式的改革出路,在于建构一套与社会需求、就业趋势、信息化时代职业素养与技能要求对接的开放式动态型专业课程体系,设计出一套与经济建设、社会发展及其就业市场所需人才的知识能力结构、职业素养要求相适应的课程内容体系,摸索出一套与以市场为导向的地方本科高校汉语言文学专业课程体系改革目标相适应的质量评价体系及其人才培养模式。但在实施这一改革的过程中,要把握好地方本科高校与技术教学型大学人才培养规格及课程体系构建的差异问题,处理好课程体系改革的市场导向与专业属性、学生专业实践能力培养与全面发展的关系问题。

地方高校汉语言文学专业学生就业趋势与课程体系改革

近年来地方本科高校中的汉语言文学专业毕业学生的就业趋向已经由过去的以教育领域为主衍变为多元化趋势,应该建构一套与经济社会发展需要、多元化就业趋势及其职业素养要求相适应的汉语言文学专业课程体系,包括设置若干个与人才市场需求对接度高的专业方向,促进专业课程体系设计的开放性与动态性,不断优化课程结构。

谈高职旅游类专业汉语言文学课程改革与实践

目前,湖南省导游资格证考试是随着全国导游资格证考试科目的改革而未单列“旅游汉语言文学”考试科目。文章从旅游类专业学生从事旅游行业的实际需要出发，阐述如何进行高职旅游类专业汉语言文学课程改革与实践。

设计类专业实践课程教学改革与评价体系研究——以“装饰图案”课程为例

设计类专业实践课程在专业课程体系中占据重要地位,当前,在思政教育、非遗文化与传统艺术相融合的背景下,对设计类专业实践课程进行过程改革并建立科学有效的评价体系,对提升课程的教学质量具有重要意义。文章以“装饰图案”课程为例,在对其进行教学改革的基础上,提出一套符合现代教育需求的评价体系,以促进“装饰图案”课程教学方法多样化、课程内容更新与创新和多维度融合发展。