汉语语篇理解中元指代消解初步

指代消解是语篇机器理解中的重要一环.研究发现,由于表示语篇本身某一部分而非语篇内容的元指代现象普遍存在,语篇元指代消解也就成为困扰着语篇机器理解实现的困难之一.对语篇中的元指代现象进行了分析,提出句焦点的概念,并在句焦点集的基础上,用优先和过滤算法实现了元指代的消解.在使用自然语料的实验中表明,句焦点集的作用对于元指代机器消解有重要作用.它丰富了语篇分析和表述理论,对汉语语篇分析理解中寻找元指代关系,从而完成连贯语篇意义具有重要意义.

基于话题链的汉语语篇连贯性描述体系

汉语简洁灵活的意合型篇章组合结构,对传统的基于关联词的篇章连贯性描述体系提出了新的挑战。该文引入话题链描述形式,设计不同类型的话题评述关系集,构建了以话题链为主,融合关联词语和其他连贯形式描述机制,覆盖话题评述、并列、因果、转折四大类关系的汉语语篇连贯性描述体系。在清华句法树库TCT上进行的验证实验,发现话题链和关联词语分别覆盖了约76%和50%的汉语复句,并且两者经常同时使用,初步证明了这个体系在句子连贯性描述方面的可行性和有效性。

近二十年汉语语篇研究述评

本文对近二十年汉语核心期刊上的语篇研究情况进行了宏观的评述,对学者们的研究视角、关注焦点等进行了分析,并从汉语本体、应用研究两个方面,将研究内容条理化,总结了研究所取得的成果及面临的切实问题,从而较为全面地展示了汉语语篇研究的现状。

从中介语语篇偏误看母语对二语习得的影响——以英语为母语者的汉语语篇衔接偏误为例

从母语为英语的留学生汉语语篇偏误中,特别是语篇衔接的角度研究母语对二语习得的影响情况,可以得出如下结论:1/3以上的汉语语篇偏误是由于母语因素造成的;母语因素影响汉语二语习得有空项影响、对称影响、非对称影响和斜配关系影响四种形式。

缅怀前贤贡献 试论语音衔接——为纪念汉语语篇学奠基人黎锦熙而作

黎锦熙不仅是现代汉语语法学开创者,同时也是现代汉语语篇学奠基人。他1962年推出的《汉语语法教材》第三编,对汉语语篇内部关系进行了全面考察,建构了一个相当全面、合理、前卫的衔接手段体系。黎锦熙是我国较早关注语音衔接的学者,实验语音学最新成果表明他多数观点都是正确的。文章对其语音衔接理论作了延伸思考,指出较长停顿也能起到衔接作用,同时就语调形式和意味的研究表达了看法。

“对外汉语语篇语法”研究框架的探索

针对对外汉语教学"中介语语篇"及学界研究现状,探讨了"对外汉语语篇语法"研究框架的主体内容,即中介语语篇中的词语组织偏误问题、语篇视角下的语法点使用问题、语篇视角下的句式使用问题等。并从学理及应用层面论述了构建"对外汉语语篇语法"研究框架的迫切性及必要性。

外国留学生汉语语篇衔接方式偏误分析

外国留学生在学习汉语作文时常常会出现一些语篇衔接偏误,因之来探讨这些常见的语篇衔接偏误类型,分析偏误产生的原因,提出几点提高对外汉语语篇教学效率的改革措施。

对汉语语篇重言外之意的文化分析

汉语语篇有重言外之意的特点,国内外不少语言学者的论述多归因于中国长期的封建礼教、专制统治这一历史因素的影响。相对于语言文化现象所具有的复杂性,这种解释还很不够。本文试从中西民族语言文化的比较研究这一视角作些初步的探讨,以期说明汉语语篇特点同时也是汉语民族审关文化心理的表现,而这种审关文化心理的形成,除了受中国传统社会政治影响之外,也与汉语民族的思维模式、语言特点及诗学传统诸因素分不开。

汉语语篇结构标注面临的挑战与对策

作为一个新的研究课题,汉语语篇结构标注面临各种挑战,如理论支撑的建立、基本语篇单位的确定、汉语语篇抽象结构的构建等。然而,国外研究者利用修辞理论进行语篇结构标注的成果为战胜这些挑战提供了一系列的对策。

汉语语篇研究:回顾、反思与展望

语篇是语言研究的一个重要层面,其特点是主要以超句组织为研究对象,并将语言形式和语言使用环境密切相连。语篇作为一个研究视域,近年来已成为汉语研究的主要课题。汉语语篇本体研究、大语篇研究和语篇应用研究取得了丰硕的成果,但也存在研究内容分散、研究方法趋同、理论创新不足等问题。汉语语篇研究具有广阔的发展空间,研究者应从汉语的实际情况和问题入手,加强语篇研究的针对性和系统性,丰富和拓展语篇研究的方法,逐步建立并完善汉语语篇研究的理论框架。

汉语语篇中的词语衔接手段及其功能

汉语语篇中的词语衔接与西方衔接理论所述的词汇衔接不尽相同,名词、代词、数词、时间词语、地点方位词语、具有同现关系或复现关系的词语、词语省略、过渡句等在汉语语篇中均具有重要的衔接功能,对提高汉语语篇的连贯性具有重要的意义。

汉语语篇语体特征研究新拓展——《汉语语篇多维语体特征研究》评述

汉语语篇的语体特征研究由来已久,但大多都是针对文本静态地考察该语篇的语体特征状况,从语篇形成的动态角度考察的比较少。许彩云博士主持的国家社会科学基金一般项目"汉语语篇多维语体特征研究"的最终研究成果《汉语语篇多维语体特征研究》(上海三联出版社2021年,全书约25万字)一书从这个角度进行了拓展研究,为语篇的语体研究打开一个新的局面。

保加利亚学生常见汉语语篇偏误分析及教学策略——以索非亚大学汉语专业学生为例

外国学生汉语语篇偏误主要集中在中高级汉语写作中,从保加利亚索非亚大学汉语专业三年级、四年级学生的20篇作文语料中选择典型案例,考查其常见偏误类型主要为照应偏误、词汇衔接偏误和逻辑联系语偏误。通过对语料的深入分析,总结偏误具体原因,并据此提出写作前口语训练、列提纲、给范文、多题型训练、语篇意识、多课型联动等教学建议。

英语写作中汉语语篇思维模式的迁移论

从迁移理论的视角对比分析了英语直线式思维模式和汉语螺旋式思维模式及其形成的社会文化因素,探讨了英语逆潮式语篇模式和汉语高潮式语篇模式,实例分析了英语直线式思维模式的英语作文和汉语螺旋式思维模式的英语作文,并提出了教学建议,以培养学习者的跨文化意识,克服他们英语写作中的这种汉语语篇思维模式的迁移影响。

以英语为母语的留学生汉语语篇中连接成分使用偏误分析

母语为英语的留学生在汉语作文中,对连接成分使用的偏误分布很不均衡,主要表现为:一、按照科德对偏误的分类,学生的偏误中以省略偏误占绝对多数,并没有受其母语"形合"的负迁移影响;从逻辑语义关系来看,主要集中在因果、条件、转折和举例等关系上。二、在错选这种情况中,因对具体词语掌握不到位而造成的偏误远远多于因逻辑关系判断错误而导致的偏误。三、从连接词在小句中的位置来看,不是处在小句句首位置的连接词出现偏误的情况相对于其使用总数来说,所占比例较高。四、在一个小句中同时运用两个或两种连接手段时,偏误率较高。文章对此分别进行了原因分析并提出了教学建议。

汉语语篇主位进程结构分析

汉语语篇主位进程结构分析方琰，艾晓霞前言自从马泰修斯（Ｍａｔｈｅｓｉｕｓ，１９３９）提出主位概念以来，许多学者都参与了主／述位的分析和研究。但就目前来看，对汉语主／述位的分析描写基本上还是停留在语篇以下的语法层上。为了从更高的语法层角度进一步描述汉语...

新疆少数民族学生汉语语篇衔接与连贯偏误分析

文章对新疆少数民族学生汉语作文中的衔接与连贯偏误进行了系统的分析,认为在汉语叙述体语篇中,新疆少数民族学生的语篇衔接与连贯偏误包括人称代词的偏误、省略的偏误、关联词的偏误及语义不连贯等类型。文章针对以上偏误,就如何开设汉语写作课进行思考并提出建议。

定中心理论视野下的汉语语篇第三人称回指解析

第三人称回指形式解析一直是篇章语言学研究的热点问题之一,在汉外翻译、二语习得和中文信息处理领域也有重要应用。本文借鉴定中心理论的最新版本,通过分析回指最小对立对的特殊语料,发现综合了语篇和句法因素定义的后指中心因素可以很好地解析现代汉语语篇第三人称回指。第三人称代词回指受后指中心的影响大于零形回指。基于回指形式前三句话的语段是影响其解析最重要的语篇层级。

旅游宾馆介绍汉语语篇的人际功能分析及其翻译

在概念功能、人际功能和语篇功能这三大纯理功能中,旅游宾馆介绍汉语语篇以人际功能为主导功能;在进行旅游宾馆介绍汉语语篇的英译时,应该突出人际功能的对等。译者可使用一些翻译策略,简化或将篇章重新整合改写改译,提高翻译质量,达到汉语旅游宾馆介绍语篇的交际目的。

互动假说与汉语语篇中衔接手段之连接教学——对象为母语为英语的留学生

本文分析了母语为英语的留学生的汉语作文中衔接之连接的使用的偏误情况，发现学生并没有受其母语——英语形合的影响，反而是省略偏误占绝对多数，因此，提议教师在互动假说理论的指导下，加强汉英对比，并及时吸收最新的有关二语教学、习得科研成果，帮助学生将衔接手段之连接由陈述性知识转化成程序性知识，发展他们的语言能力。