论对外汉语语言教学中“声调”的纠偏

对外汉语“声调”纠偏 ,是语言教学中必不可少的内容。对于日本和韩国留学生来说 ,他们最大的问题是汉语四声中的第二和第三声的发音。分析他们的情况 ,从静态声调训练、动态声调训练及语流声调的纠偏三方面加以分析。以列表方式阐述了静态声调练习结果、动态声调练习结果以及语流语段声调练习结果 ,探究日韩留学生语音纠偏的方法和规律 ,以便在语言教学中更好地帮助留学生克服“声调”的困扰 。

汉语言教学中的文化素养培育策略

文化素养在汉语言教学中发挥着至关重要的作用,通过融合传统文化与现代文明元素,采用多元化教学手段并营造充满文化氛围的课堂环境,全面提升学生的文化认知与素养。传统文化在汉语言教学中应用使学生在语言学习中深入理解中华文化的精髓,通过讨论、角色扮演与情境模拟等方式,丰富学生的学习体验,而通过开展校园文化活动,增强学生对汉语言学习的兴趣,培养出具有深厚文化底蕴的新时代人才。

课程思政理念融入汉语言文学教学的措施

汉语言文学专业是一门汉语语言以及中国文学创作理论实践为主体研究对象的人文学科。课程思政是高校德育工作的重要组成部分。汉语语言文学课程与汉语语言文学的教学有着密切的关系,在整个教学过程中都要体现出“思想政治教育”的思想。在此基础上,提出了一种新的思路,即构建和完善大学课程思政,使其成为一种新的教学模式。汉语语言文学专业的教师要积极地探讨如何将课程思政知识与课堂专业教学相结合,提高学生的思想政治水平、文学素质与美感水平。

“互联网+”视角下审美教育在汉语言文学教学中的策略研究

“互联网+”时代的到来,对各行各业产生了深远的影响,教育领域也不例外。传统的教育模式正在逐步向数字化、网络化、智能化方向转变,汉语言文学教学作为培养学生人文素养和审美能力的重要课程,如何在“互联网+”的视角下有效融入审美教育,成为当前教育工作者需要深入探讨的课题。文章将从“互联网+”视角出发,审美教育定义进行概述,接着分析汉语言文学教学中审美教育的现状,在此基础上探讨“互联网+”视角下审美教育在汉语言文学教学中的策略,以期促进学生汉语言文学综合知识运用能力的稳步提升。

指向文本解读能力提升的汉语言教学策略研究

文本解读能力作为一种深度的、多层次的阅读和理解能力,对于汉语言学生来说极为重要,不仅能够助力他们更深入地理解汉语文化、历史和社会,还能在实际应用中进行沟通和交流。文章以指向文本解读能力提升的汉语言教学策略为主题展开探究,阐述了文本解读能力的内涵,从多个角度分析汉语言教学提升学生文本解读能力的价值,结合实践案例提出具体的提升策略和方法,并从引导学生找出关键信息,尝试对文本进行深层次分析;建构项目式汉语课程群,调用多门学科知识解决问题;运用信息技术创设情境,增强学生深度阅读的自信心;联系生活开展个性解读,指导学生探索文本现实意义四个方面展开详细阐述,以期不断提升汉语言教学效果,促进学生文本解读能力的提升。

基于现代教育理念的汉语言文学教学改革研究

现代教育理念强调学生的中心地位、平等对话的教学方式、灵活的阐释教学方法以及科学的教学评价,在汉语言文学教学中这些理念的应用不仅可以促进教学模式的创新,还有助于提升学生的综合素养。分析了当前汉语言文学教学的现状,阐述了应用现代教育观念推动汉语言文学教学的改革策略。

传统文化在高校汉语言文学教学中的应用研究

中华优秀传统文化在历史长河中发挥着重要作用,对于推动时代的演进以及国家的民族富强和复兴中具有支柱作用,而汉语言文学教学对于继承和发展这种中华优秀传统文化必不可缺。汉语言文学往往会作为高校的一大专业,而设置的主要目的就是帮助学生可以更加全面多样的了解中国的传统文化,增强我国青少年对于当代历史的民族的文化自信,并且通过学生的文化交流来起到传承作用。而高校在应用和设置这类汉语言文学专业时,为更好地发挥此类专业对于学生的作用以及文化传导的功能,就必须根据实际的发展状况来进行更加科学合理的课程与教学的设计,在满足学生对于传统文化需求的同时,利用更多实践化的课程来增强学生对于汉语言文学教育的兴趣,为我国未来的发展培育更多的优秀人才。

初中汉语言文学教学的创新实践

本研究试图探索并创新出一套初中汉语言文学教学模式。通过包含对话、讨论、建立情境以及着重学生为中心的教学手段,希望可以增强学生的语言能力与审美趣味,进而大幅提升教学效果。本研究采用行动研究法,重视多元化的教学方式以实现对初中学生的深度教学。这种以学生为出发点的方式,强调引导学生的情感态度与价值观,让他们在创新文化熏陶中受教,不仅挖掘出了学生深层次的学习潜力,同时也提升了他们的综合语言能力和批判性思维。教师的角色定位也得以提升和改变,从知识的传授者,变为引导者和促进者。研究结果可为今后初中汉语言文学教学提供创新的理论和实践参考。

新课标要求下地方高师语言学类课程改革的几点思考——兼评李振中《汉语言文字学与语文教学》

在分析基础教育新课标对语文师范生培养的新要求的基础上,列出了地方高校师范专业语言学类课程存在的若干问题:语言学类课程开设不足、理论学习与语文教学脱节、课程内容更新较慢、学生主体把握不准、不注重过程评价等。针对上述问题提出了几点改革设想:打破课程界限,开设融合课程;编写桥梁教材,开设桥梁课程;遵循课标理念,更新课程内容;创设应用情境,突出语言实践;重视过程评价,促进学习改善等。并对李振中《汉语言文字学与语文教学》一书在语言学类课程改革中所做的努力进行了评价。

情境教学法在汉语言教学中的应用探究--评《情境教学策略》

著名儿童教育家李吉林老师历经三十多年的实践探索,总结提炼出一种适合中国学情的情境教学法。她主张通过艺术的语言描绘创设情境,激发学生积极的学习情绪,在情感活动与认知活动的有机融合之中,促进学生素质的全面发展。新时代的汉语言教学承担着母语教育的责任,也肩负着思维培育、审美创造、文化传承的使命,因此需要适时地转变观念、改革方法。情境教学法为汉语言教学的革新提供了有力工具,它不仅有利于调动学生的学习热情,提升教学实效,也化解了传统汉语言教学中教学形式单一、教学内容枯燥、学习方式机械化等难题,还有效实现了陶冶学生审美情感、启迪学生创造性思维、增进学生文化理解等多项功能。

汉语言教学与传统文化的协同发展研究--评《汉语与中国传统文化》

深入研究并实践“汉语言教学与传统文化的协同发展”,可以使汉语学习者在掌握语言知识和技能的同时,了解和汲取中华优秀传统文化,增强跨文化交际能力和文化自信。由商务印书馆出版、中国人民大学文学院郭锦桴教授著的《汉语与中国传统文化》一书,是一本深度剖析汉语与中国传统文化关系的学术著作。

汉语言文学教学中审美教育的实施路径探究

汉语言文学教学应当重视对学生的审美教育,理解教师在实施审美教育过程中遇到的问题,并对实施审美教育的路径进行探讨。汉语言教学中审美教育存在一定的实施价值,能够对学生了解审美元素和学习课程知识,提供相对广阔的艺术视角和有效建议。教师在实施审美教育的教学过程中,需要考虑到审美教育在应用教学素材、落实教育目标等方面的实施问题,并通过多种实施路径处理好这些问题,实行有助于开展课程教学的教学目标和情感教育。

培育“立言者”,创新汉语言文学教学模式--评《潘新和谈语文教育》

知识本位的教学模式在新时代,尤其是在互联网背景下,受到了极大的挑战和冲击。在科学技术日新月异的新时代,教育教学的创新与改革必须面向未来,汉语言文学教学也应与时俱进,并且面向未来积极探索创新之道。江苏凤凰科学技术出版社出版的《潘新和谈语文教育》一书基于培育“立言者”的高标定位,开创了一种“表现—存在本位”的教学新范式,对于汉语言文学教学的创新颇具启示意义。

“互联网+”视域下高校汉语言教学与人文素质教育的有效融合路径

随着我国高等教育事业的发展,汉语言专业作为高校中比较热门的专业之一,关系到学生整体语言文化素养的培养,对于学生形成良好的人格以及人文关怀意识具有重要的引导作用。汉语言文学是语言文学教育体系当中非常重要的学科之一,其直接关系到学生的文化素养培养以及价值观形成,因此,在“互联网+”大背景下,切实融入人文素质教育内容,将是有效提高汉语言专业教学水平,培养优秀汉语言专业人才的重要途径。本文首先针对高校汉语言教学与人文素质教育融合的积极作用进行阐述,通过客观分析“互联网+”背景下高校汉语言教学与人文素质融合教育过程中存在的问题,重点论述了“互联网+”视域下高校汉语言教学和人文素质教育融合的具体路径与方法,希望可以更好地培养出具有专业技能和高素质的优秀人才,也为我国高校汉语言专业学科的长久发展奠定坚实的基础。

“双高计划”背景下高职院校留学生汉语言教学改革的思考

提升国际化水平是“双高计划”提出的一项重点改革发展任务,深化留学生教育教学改革是提升高职院校国际化水平的路径之一。高职院校留学生汉语言教学应当涵盖生活、语言、技术和文化四个维度,实现语言培训、专业先导、文化育人三大功能。通过调整汉语言教学模式,改变汉语言课程设置结构,从而找准高职院校留学生汉语言教学定位,突出职业教育类型教育特色,切实打造中国特色高水平的国际职教留学品牌。

新媒体对汉语言文学教学的影响分析——评《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》

新媒体具备超时空性、交互性及信息个性化等特点,相较于传统媒体更易被大学生所接受,目前已成为大学生获取知识信息的主要渠道之一。新媒体环境下,各类媒介信息冲刷着大学生认知视野,使其学习环境和学习方式都发生了一定改变,汉语言文学教学工作在新媒体环境下也受到了一定冲击。文章结合《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》一书,多角度分析新媒体对汉语言文学教学的影响,并思考应对之策。

中国饮食文化在汉语言文学专业教学中的应用价值——《汉语饮食词汇研究》评述

中国饮食文化博大精深、历史悠久、形式多样,是中华传统文化的重要组成部分.汉语言文学专业文化性极强,是中华传统文化传播的重要载体,对于中华文化传承具有重大意义.将中国饮食文化融入汉语言文学专业教学,有利于提升汉语言文学教学的质量和水平,对于弘扬中国饮食文化,提升中国文化软实力和文化自信,建设文化强国具有积极作用.由楚艳芳编著,中国社会科学出版社出版的《汉语饮食词汇研究》一书,汇总了用汉语记录的与饮食相关的词语,挖掘了一批汉语饮食词语的来源、结构、意义、成因及特点等,探索、归纳了一些关于汉语词汇学方面的理论与方法.

课程思政融入汉语言教学的路径创新研究

课程思政是将思想政治教育以润物无声的方式嵌入课程教的学全过程,是实现三全育人的具体实践。汉语言教学具有重要的育人价值,通过课程思政和教学相融合,能够提高汉语言课程的质量,并挖掘其在德育方面的育人功能,对于教育来说有现实的必要性和可行性。而为了保障课程思政的融入效果,最终实现三全育人目标,应当围绕着教学实际,对课程思政实施的路径进行创新。文章基于课程思政理念,分析课程思政的实践依据,总结过程中可能遇到的困境难题,并提出可行的创新路径。

新时代网络语言对汉语言文学教学的影响

在新时代背景下,互联网高速发展,网络语言的出现使人们平时沟通话语有更多的表达形式,也严重影响传统汉语文化的传播,而且为促进现代汉语文化迅速发展注入源源不断的活力。基于此,本文主要分析了网络语言对汉语言文学教学的影响以及新时代背景下汉语言文学发展的有效路径三个方面进行详细分析,希望可以为有需要的人提供参考意见。

新时期高校汉语言文学教学的创新实践

新时期高校汉语言文学教学的创新实践是在教育改革的推动下逐步形成的一种教学模式和理念。随着社会的发展和全球化的趋势,高校汉语言文学教学必须适应新时代的需求进行不断创新和改进,以培养适应社会发展需要的优秀人才。创新实践旨在通过引入新的教育理念和教学方法以提高教学质量和激发学生学习兴趣。只有通过创新实践才能够使得新时期高校汉语言文学教学更好地满足学生的学习需求和提升教学质量,同时为社会培养具有全面素养和创新能力的人才,以适应社会发展的要求。