泰国中小学汉语课堂问题行为成因探析——以Sathya Sai School为例

在具体实施汉语教学的过程中,学生的课堂问题行为直接影响着教学的质量和效果。泰国Sathya Sai School是一所著名的私立学校,开展汉语教学有一定特色。不过,该校学生在汉语课堂上也存在一些问题行为,主要有隐蔽性、扰乱性、违反纪律性等三类。汉语学习环境、汉语学习者动力、汉语教材及师资队伍建设、课堂媒介语的使用、课堂管理经验等方面是造成课堂问题行为的主要成因。探寻泰国中小学汉语课堂问题行为的成因,找出适当对策,在汉语国际教育从“走出去”转向“走进去”的新时代背景下,是具有重要的实践意义的。