高职院校国际学生汉语课程体系建设研究

加强国际学生汉语课程体系建设是巩固和提升高职院校国际学生人才培养质量的“基础工程”,对保障和提升国际学生教学质量具有十分重要的意义。基于《来华留学生高等教育质量规范(试行)》和国际学生汉语课程体系调查分析,探讨高职院校国际学生汉语课程体系构建的基础,结合高职院校“职业型”的办学属性和人才培养目标,以铜仁职业技术学院为例,提出高职院校国际学生汉语课程体系建设的具体措施,同时分析存在的不足及未来的发展方向,以便更好地服务高职院校国际中文教育的发展。

基于OBE理念的MBBS专业汉语课程体系的重构——以华北理工大学为例

以学生“学”作为切入点,将学生学习效果和能力的提高作为重要基石,把OBE理念作为理论体系的中轴,分析我国MBBS专业汉语课程体系存在的问题,指出通用汉语和专门用途汉语之间衔接不太紧密、跨文化课程有待进一步完善、现有课程设置对汉语预科教育的重要性体现不足、MBBS专业汉语课程形式较为单一。另外,结合问卷调查和访谈结果,根据内外需求、培养目标、毕业要求重构了OBE理念下的MBBS专业汉语课程体系,以期能够提高MBBS专业教育质量水平和加快留学生教育的国际化进程。

汉语国际教育专业汉语语言类课程模块化教学体系研究

目前,普通高校汉语国际教育本科专业汉语语言类课程的教学大多还沿用以知识输入为导向的传统教学模式,已不能适应国际社会对汉语应用型人才的需求。因此,汉语语言类课程的教学改革已经成为一个亟待解决的问题,而实行模块化教学是解决上述问题的行之有效的途径。构建模块化的汉语国际教育专业汉语语言类课程体系,可提高该专业汉语语言类课程的教学效果,有助于促进人才培养目标的顺利实现。

中医药文化走进泰国本土汉语教师培训课程体系

8月24日，泰国东方大学孔子学院举办题为“中医养生保健”的主题讲座，60余名来自泰国东部的本土汉语教师和在校大学生参加了讲座。

新时代对外汉语教学研究:取向与问题

新时代、新节点,对外汉语教学界比以往任何时候都应更加关注汉语教学自身的问题,更加坚定探索汉语独特的教学理论与方法的自信,努力为世界汉语教学提供更多适合汉语教学的理念和理论、模式和方法。西方二语教学理论和方法是基于拼音文字二语教学而建构和形成的,不宜径直视为汉语教学研究的标准和依据,应有所吸收有所扬弃。国内几十年一统天下的"语文并进"模式,是拼音文字的二语教学模式,用于汉语教学实则削足适履。汉语独有但基本弃置不用的"语文分开"模式,是扬长避短的优化配置。此外,拼音的教学功能尚未得到根本释放;汉语课程体系未能充分体现汉语和汉语教学的特点;现有某些教学理念和做法需要反思和更新。