开放教育课程思政教育教学的研究——以“汉语通论”课程为例

开放教育作为一种新型人才培养模式,在落实“立德树人”根本任务的过程中要开展“课程思政”,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,以提升开放教育学习者的思想政治意识,实现对学习者的价值引领。本文以“汉语通论”课程为例,论述在该课程开展课程思政的重要意义,确立课程思政的德育目标,分析将课程思政融入教学模块的可行性,并探索课程思政贯穿教学全过程的方式,为开放教育课程开展课程思政教育教学提供借鉴。

《现代汉语通论》瑕疵浅议

邵敬敏先生主编的《现代汉语通论》是一部适应21世纪需求的采用新思想新框架并且切实好用的大学本科教材。本书内容的取舍、体例的安排,编写者都作了精心处理。这本教材对现代汉语的教学或学习都具有十分重要的现实意义。但个别地方处理得不是十分理想,初学者或者用本书自学的读者可能会遇到一些困难或感到困惑。

浅析开放教育“现代汉语通论”维汉双语课程教学存在的困境与对策

"现代汉语通论"作为新疆广播电视大学开放教育维汉双语专业的一门专业基础课,在教学中存在着亟待解决的一些问题,如课时不够、教学效果不佳、教学内容难、枯燥乏味等等。如何走出这一困境,是"现代汉语通论"课程教学继续深入改革的切入点。对此,依据多年的汉语教学经验与他人的改革视角,提出走出困境的几点思考与对策,以期对该课程教学改革有所裨益。

基于智慧课堂的汉语言课程教学研究——以安徽广播电视大学《汉语通论》课程为例

汉语言课程作为汉语专业的传统课程,由于其基础性和理论性相对较强,课堂教学易枯燥乏味,学生课堂参与率低,学习兴趣不浓。基于此,从智慧课堂的角度出发,以安徽广播电视大学《汉语通论》课程为例,阐述基于智慧课堂的汉语言课程教学方法:实现动态开放,激发学生学习兴趣;理论联系实际,把握教学时机;加强创新观念,增进课堂高效互动。

高师院校古代汉语通论教学方法探究——以伊犁师范学院为例

随着精神文明建设水平的日益提高,以及高等师范院校人才培养的特殊性和指向性,作为链接古今语言文化桥梁的古代汉语课,在高师院校越来越受到重视。但是,古代汉语通论知识是该课程内容中较难掌握的,因此教师在讲授古代汉语通论时选择合适的教学方法就显得尤为重要。

《现代汉语通论》(第二版)指瑕

邵敬敏先生主编的《现代汉语通论》是一本面向21世纪的全国高校文科新教材。该教材充分吸收了近20年现代汉语各个分支学科研究比较成熟的优秀成果,体现出了一定的前沿性。虽然该教材在第一版的基础上经过补充整理已比较完善,但仍有一些瑕疵,举例分析了不当之处。

小议《现代汉语通论》瑕疵

《现代汉语通论》是在新时代新的人材要求下,对以前的教材批判性吸收后重新编写的一部全国高校普遍通用的现代汉语基础理论教材。我们在学习过程中感于本书的实用和时代性的同时,也在某些地方遇到一些困难或感到困惑,发现书中存在一些瑕疵。现从印刷错误、所述不全、所述有误、前后不一和存在争议五个方面进行了整理归纳,管中窥豹,不胜冒昧,这里一并提出求教于方家,同时也希望能够给编者今后的修订工作提供一些参考,为以后的学习者提供方便。

《现代汉语通论》瑕疵小议

本文旨在对邵敬敏先生领衔主编的《现代汉语通论》存在的问题进行探讨。分别从宏观和微观两个方面进行了具体的分析,以便于该教材的进一步修订,也为现代汉语课程和教材的建设尽自己的微薄之力。

浅议邵敬敏主编《现代汉语通论》

语言学家邵敬敏主编的《现代汉语通论》,充分吸收了现代汉语研究的最新成果,在总体构思、内容取舍、章节安排、练习设计等方面有所创新。但同样也存在着一些不足之处,甚至出现了常识性的错误。本文试从四个方面对该书进行初步的评析。

黄廖本《现代汉语》与邵本《现代汉语通论》之比较

黄伯荣、廖序东《现代汉语》(增订三版)在六次修订的基础上,以更趋完善的姿态赢得高校广大师生的好评。邵敬敏《现代汉语通论》是21世纪的一本新教材,以"新颖""实用"著称。从整体特点、体例、观点见解等方面对这两本教材进行了分析比较。

谈高校《古代汉语》通论教学应加强对例句的选择性运用

探讨了古代汉语课程通论部分的教学在传授学科知识之外更重要的一项功能,即在课堂讲授过程中,不再只是侧重于语法知识的讲解,而是通过有意识地选用优秀例句,向学生进行润物无声式的传统文化传播与道德情操教化,使学生的收获不仅局限于书本知识,而是更广泛地了解中国传统文化、提高道德修养。

关于汉语通论有效教学的几点思考——以广播电视大学本科教学为例

作为传统专业的汉语通论,由于较强的基础性和理论性,如掌握不好教学方法,极易枯燥乏味,难以引起学生的学习兴趣。如何转变教学思路,改进教学方法是我们不可避免的问题。突出课程的实用性,增强课程的趣味性,激发课堂活力,达到有效教学的最终目的。

第二届《现代汉语通论》教材教法研讨会将于7月在上海举行

中国高校文科新教材《现代汉语通论》,于2001年6月由上海教育出版社出版。该教材由邵敬敏教授任主编,胡裕树教授、陆俭明教授任顾问,全国13所著名大学中文系18位教授联合编写。该教材采用以提高学生语言素质和语言能力为目标的新思路。去年夏天由华东师范大学中文系和上海教育出版社成功举办了'第一届《现代汉语通论》教材教法研讨会'。根据广大教师的要求,'第二届《现代汉语通论》

一部系统深入、内容丰富的音韵学著作——评胡安顺教授的《汉语音韵学通论》

陕西师范大学文学院胡安顺教授撰写的<汉语音韵学通论>一书,1998年6月由陕西人民教育出版社出版.这是一部系统深入,内容丰富,论述得当,语言晓畅的音韵学专著.

中文本科古代汉语课程“分级教学”研究

在学科整合互动空前激烈、深广的今天,古代汉语教学如果依旧遵从固有的模式,很难从根本上走出困境。有鉴于此,我们尝试用"分级教学"的方法改革中文本科古代汉语课的教学,区分出古汉语具体教学内容在深度、广度上的等级,精简优化古代汉语课堂教学内容,并在此基础上改革教学方法和成绩评定方式,突出学生在学习过程中的主体地位,处理好知识传授与能力培养的关系,营造新型、和谐的教学环境。