汉语高功能自闭症儿童词汇语义加工中的空间象似效应——兼与图片知觉加工的比较

研究考察了5~7岁汉语高功能自闭症儿童词汇语义加工中空间经验的激活情况。实验选取了隐含典型方位特征的物体,要求儿童将写有物体名称的词卡和画有物体图形的图卡放置在垂直空间的上方或下方。结果显示,在摆放词卡时,正常发展儿童表现出空间象似效应,倾向于将词卡放在与隐含方位信息一致的位置,而高功能自闭症儿童则随机放置词卡;在摆放图卡时,虽然两组儿童的表现均好于摆放词卡,但是高功能自闭症儿童表现出的空间象似效应仍差于正常发展儿童。研究结果表明高功能自闭症儿童在符号加工和知觉加工中利用空间经验的能力均存在缺陷。

4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展研究

通过听觉言语理解任务,考察了4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展。研究发现,在韵律和语义线索一致条件下,4~8岁高功能自闭症儿童的情绪识别能力与典型发展儿童没有显著性差异;在韵律和语义线索不一致条件下,4~6岁典型发展儿童更加依靠语义线索识别情绪,6~8岁典型发展儿童更加依靠韵律线索识别情绪;4~6岁和6~8岁高功能自闭症儿童均更倾向于借助语义线索识别情绪。韵律、语义线索不一致条件下的研究结果表明,4~8岁汉语高功能自闭症儿童的情绪识别未能像典型发展儿童一样实现由依靠语义线索向依靠韵律线索的转变,这可能是高功能自闭症儿童在社会交往时情绪识别困难的一个重要原因。

汉语高功能自闭症儿童叙事能力的质性分析

本研究通过对比分析接受性和表达性语言相匹配的汉语高功能自闭症儿童和普通儿童的叙事样本探寻汉语高功能自闭症儿童的叙事能力。分析发现,在叙事微观结构方面,汉语高功能自闭症儿童的语句表达形式多为词语、短语和短句;内容上细节描述不够,叙事完整性不足;连接词的理解和使用也不到位。在叙事宏观结构方面,汉语高功能自闭症儿童叙事情节完整性不够;故事叙事缺乏连贯性和整体性;叙事中无关话语较多。在叙事内部状态语言方面,汉语高功能自闭症儿童产出很少。基于汉语高功能自闭症儿童的叙事表现,可立足日常生活加强其叙事练习,将一般叙事指导与叙事干预相结合提升其叙事能力,同时结合心理理论水平及执行功能的训练提高其叙事质量。

汉语高功能自闭症儿童句子理解策略及影响因素

采用句图指认任务,考察了汉语高功能自闭症儿童和典型发展儿童匹配组的句子理解策略及影响因素。结果发现,在宾语无修饰语句中,两组儿童理解SVO句的正确率均显著大于把字句和被字句,说明两组儿童对把字句和被字句进行了句法移位;在简单修饰语句中,两组儿童都采用了语义策略来帮助完成句子理解,但是语义策略的使用情况受到句式结构的影响;而在理解复杂修饰语句时,汉语高功能自闭症儿童的正确率显著小于典型发展儿童,表明他们理解含复杂修饰语句存在损伤,可能与其言语工作记忆容量相关。

汉语高功能自闭症儿童代词加工:利用提及顺序和重读线索的表现

采用句子理解任务分别探究了5~7岁的汉语高功能自闭症儿童在单独提及顺序线索,提及顺序线索和重读线索共现两种条件下代词加工的表现。研究结果表明,汉语高功能自闭症儿童不像智商和工作记忆广度匹配的同龄典型发展儿童一样能够单独利用提及顺序线索加工代词,即倾向于选择首先提及的实体作为代词的指称对象,而表现为随机选择代词所指。当提及顺序线索和重读线索共现时,典型发展儿童在两条线索一致和冲突时都倾向于依靠重读线索加工代词,而汉语高功能自闭症儿童对两条线索都不敏感,表现为随机选择代词所指。这表明5~7岁的汉语高功能儿童不能够利用这两条线索加工代词,在利用语篇突显性线索加工代词方面存在困难。

5~6岁汉语高功能自闭症儿童故事讲述能力研究

本研究通过无字图画书故事讲述任务,考察5~6岁汉语高功能自闭症儿童与年龄、言语智商、操作智商、总智商相匹配的典型发展儿童在宏观叙事、微观叙事以及叙事观点三个维度的表现。结果发现:(1)宏观叙事方面,讲述故事内容少,连贯性差,指称衔接不成熟。(2)微观叙事方面,言语生产力和句法复杂性较差,总词数和句子总数较少。(3)叙事观点方面,在观点表达的充分性尤其心理状态(行为)语言的表达方面较弱。本研究认为相对于同年龄段的典型发展儿童,5~6岁汉语高功能自闭症儿童存在明显的、全面的叙事能力损伤。

6~8岁汉语高功能自闭症儿童空间概念“大”的隐喻映射研究

采用图片选择任务,使用“大”+名词短语的隐喻实验材料,探讨了有、无语境条件下汉语高功能自闭症儿童“大”概念的隐喻映射能力。结果表明高功能自闭症儿童“大”隐喻映射能力弱于典型发展儿童;无论是高功能自闭症儿童还是典型发展儿童,将“大”映射到具体概念的表现均优于映射到抽象概念;语境可以帮助高功能自闭症儿童在“大”和具体概念之间建立映射关系,却难以帮助其在“大”和抽象概念之间建立映射关系。

汉语高功能自闭症儿童主语关系从句理解——基于句法位置的影响

采用句图指认任务,考察了汉语高功能自闭症儿童主语关系从句的理解。结果发现汉语高功能自闭症儿童加工不同句法位置的主语关系从句存在损伤,存在理解嵌入主句主语位置的主语关系从句加工优势。这表明句法位置直接影响了汉语高功能自闭症儿童的主语关系从句加工,支持言语工作记忆的“感知难度假设”。

动词隐含因果语义对5～7岁汉语高功能自闭症儿童代词加工的影响

个体在利用动词隐含因果语义线索确定代词所指的过程中会结合动词语义特征和语境两个方面的信息,已有研究指出自闭症儿童在语言加工过程中无法有效利用语境信息,本研究采用句子理解任务,考察有无语境支持和不同动词类型(主语隐含型和宾语隐含型)四种条件下,汉语高功能自闭症儿童利用动词隐含因果语义信息加工代词的能力。结果显示,(1)汉语高功能自闭症儿童的代词加工表现显著差于典型发展儿童;(2)语境信息可以帮助被试确定代词所指,且对两组被试成绩的提高程度相当。以上结果表明汉语高功能自闭症儿童之所以无法利用动词的隐含因果语义线索确定代词所指的原因可能是他们对该类动词的语义表征存在问题。

脑电生物反馈联合LSP干预训练在高功能孤独症谱系障碍患儿中的前瞻性随机对照研究

目的探讨脑电生物反馈(neurofeedback,NFB)联合学习风格简介(learning style profile,LSP)干预训练在高功能孤独症谱系障碍(high-functioning autism,HFA)患儿中的应用。方法前瞻性选择2022年2月—2024年2月收治的86例HFA患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,行双盲试验,每组各43例。对照组给予LSP干预训练,观察组在对照组基础上给予NFB干预,两组均干预6个月。比较两组患儿干预前、干预6个月时孤独症行为评定量表(Autism Behavior Checklist,ABC)、孤独症疗效评定量表(Autism Treatment Evaluation Checklist,ATEC)、社交反应量表(Social Responsiveness Scale,SRS)、儿童生存质量量表(Pediatric Quality of Life,PedsQL)评分差异;分析HFA患儿PedsQL评分与ABC、ATEC、SRS评分的相关性。结果干预6个月后,观察组ABC、ATEC、SRS评分低于对照组,PedsQL评分高于对照组(P<0.05);HFA患儿PedsQL评分与ABC、ATEC、SRS评分呈负相关(分别r=-0.238、-0.381、-0.219,P<0.001)。结论NFB联合LSP能够有效改善HFA患儿临床症状及社交能力,控制患儿病情发展,提升患儿生活质量。

高功能自闭症儿童口语会话中重复现象的初步分析

自闭症儿童语言交际中常会发生重复现象,这些重复具有不同的类型和功能,对重复现象的探索有利于人们深入了解自闭症儿童言语沟通的特点,发现其中存在的问题,更有针对性地设计语言干预和教学方案。通过与两名高功能自闭症儿童进行日常会话,收集语料,分析语言重复在他们口语会话交际中的功能,为两名儿童语言教学与训练提供依据,并为今后类似研究提供参考。

充气内衬应用于自闭症儿童服装设计的研究

对充气内衬结构应用于自闭症儿童服装的设计进行了研究。通过调研深入研究了自闭症儿童的生活方式、举止行为、性格特点。以此为基础,将充气内衬结构应用于自闭症儿童服装,开发出具有辅助性功能的服装。旨在预防潜在危险、增强自闭症儿童的感知能力,从而培养他们独立穿衣的生活能力。

听觉统合训练联合增智开窍针法对自闭症儿童语言功能的影响

目的探讨听觉统合训练联合增智开窍针法对自闭症儿童语言功能的影响。方法选取2019年2月—2022年1月于十堰市太和医院诊治的60例自闭症儿童为研究对象,收集资料,录入电脑随机软件,依据随机-对照原则分组。两组患儿的基础治疗均相同,对照组(28例)予以听觉统合训练;观察组(32例)予以听觉统合训练联合增智开窍针法,持续干预6个月。比较两组患儿的治疗效果,于治疗前及治疗6个月评估两组患儿的发育障碍儿童心理教育量表-3(PEP-3)和儿童孤独症评定量表(CARS),同时记录不良反应。结果对照组患儿总有效率67.86%(19/28),低于观察组90.63%(29/32),差异有统计学意义(P<0.05)。与治疗前比较,两组患儿治疗6个月PEP-3评分各项分值均升高;而且观察组患儿治疗6个月PEP-3评分各项分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与治疗前比较,两组患儿治疗6个月病情严重程度均减轻;而且观察组患儿治疗6个月病情严重程度轻于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿并无不良反应出现,无任何躯体不适。血液学检测、心电图检查均处于正常波动范围。结论听觉统合训练联合增智开窍针法可以进一步提高自闭症儿童的治疗效果,改善整体功能,减轻自闭症严重程度,而且安全性高,值得大力推广。

自闭症儿童交互服装研究与虚拟设计

从自闭症儿童产品市场需求及用途出发,明确自闭症儿童服装产品的定义,归纳自闭症儿童服装产品领域研究现状。查阅已有文献,总结并探讨自闭症儿童交互服装设计的基本框架与流程。依据此类服装设计要点,结合自闭症儿童交互服装上衣设计应用,采用CLO3D6.0三维虚拟试衣系统,阐述利用三维虚拟试衣技术实现自闭症儿童交互服装结构与面料设计细节,最后对设计效果进行展示与评价。该研究对于推动自闭症儿童心理与行为研究进程、改进其专用产品设计以及借助三维虚拟试衣实现特殊儿童服装产品开发的即时性等方面具有积极意义。

高功能自闭症儿童沙盘干预的个案研究——基于自闭症谱系认知理论的分析

通过对一名高功能自闭症儿童进行为期8个月的沙盘干预,探讨沙盘对于高功能自闭症儿童的治疗效果,并用自闭症谱系认识理论进行分析。结果发现,个案使用的沙具由单一变得多样化,主动性言语增多,刻板重复言语等症状不同程度地减少。该个案的沙盘表现支持ToM及相关理论。

提高高功能自闭症儿童语言应用能力的个案研究

在对一例高功能自闭症儿童语言应用能力的训练进行个案分析的基础上,总结提高高功能自闭症语用能力的实践经验。结果表明,针对高功能自闭症儿童的语用特点,制定切实可行的语训计划,并辅之以多种适当的方法,对其进行早期干预,可以取得比较理想的效果。

高功能自闭症儿童注意力训练的个案研究

研究采用感觉统合训练、游戏、生活训练、视觉追踪等方法对一例高功能自闭症儿童进行注意力训练。经过近四个月的训练,个案的共同注意能力,注意的广度、稳定性、分配及转移能力取得较大进步,且个案自伤行为消失,刻板语言减少,语言和社会交往能力得到提高。

高功能自闭症儿童随班就读个案研究

一、个案基本情况 小强（化名），10岁，高功能自闭症患儿，在培智学校早期训练部接受两年系统训练。现已在普通学校随班就读半学期。小强识字量较大，可以在他人的提示下写日记（2-3句）；基本掌握一年级数学知识（通过一对一训练）；生活自理能力相当于同龄小学生水平，但有时因为注意力不集中而导致速度比较慢；

高功能自闭症谱系儿童汉语人称代词使用单一受试干预研究

2018年6月,世界卫生组织发布了新的国际疾病分类手册(ICD-11),此手册与2013年美国发布的《精神疾病诊断与统计手册》(第五版)(DSM-V)一样,将自闭症谱系障碍的核心症状定义为"社交障碍"和"狭隘刻板的行为"两类,而将之前与它们并列的"语言障碍"归入"社交障碍"范畴下。有相当部分的自闭症谱系患者具有理解语句表面含义的能力,却无法和他人有效沟通,因此把"语言障碍"归入"社交障碍"这一类,标志着社会性功能的缺失将是今后研究自闭症谱系患者语言问题的核心方向。社会交往互动的第一步就是区分人物间的关系,正确使用人称代词是体现语言社会功能的基础。正常发育的儿童在三岁前就能正确掌握人称代词的使用,而即使是高功能自闭症谱系障碍儿童在进入学龄期时依然会出现人称代词误用的现象。教师通过对一名高功能自闭症谱系儿童进行了为期三个月的以应用行为分析为基础的密集训练,达到了提高其人称代词使用的准确性的目标。研究结果表明,受试使用人称代词的准确性得到了提高,社交能力也随之有了一定的提升。单一受试虽然具有局限性,但对今后语用干预的开展有一定的启发作用。

口部运动训练和感知训练对自闭症儿童语言功能的研究

目的研究口部运动训练和感知训练对自闭症儿童语言功能的影响。方法选择本科治疗的自闭症儿童102例,采用随机数字表法分为两组,对照组予感知训练(51例),研究组予口部运动训练和感知训练(51例)。比较两组患儿的语言、口部运动功能及日常生活交流情况。结果治疗后,研究组患儿语言表达发育商、理解发育商、日常生活交流改善率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患儿口部运动功能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论口部运动训练联合感知训练可改善自闭症儿童表达、理解能力和日常生活交流态度,提高口部运动功能,效果明显。