江苏新高考模式下高中生化学学习现状探查及分析

本文采用问卷调查法,探查了某四星级高中的部分高一高和二学生对于化学学科核心素养及该省新高考模式的了解程度与看法,在进行详细分析后尝试进行了归因。

高度重视 高位推进 高效落地——江苏新高考方案研制纪实

高考制度改革是教育领域综合改革热点之一,也是广大人民群众关心的焦点问题之一。为了研制好既符合群众期待,又遵循教育规律的适合当地的高考改革方案,江苏教育人坚持以“人民为中心”的发展理念,充分发扬民主,着力从人民群众反映强烈、社会关注度高、制约科学发展的热点难点问题入手,不断完善各类优秀人才选拔机制,使招生考试工作更加符合地方经济社会发展对人才的高质量需求,更加符合广大人民群众对教育公平的殷切期盼。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——谈江苏新高考形势下历史学科高效学习方式

在江苏新高考形势下，中学历史教师通过运用各种教学手段：情感交流、探究、多媒体、情景教学、解题指导等方式，激发学生学习积极性，从而培养学生主动学习历史学科的高效学习方式，最终达到利用有限的课时提高教学效率以适应新高考形势的目的。

江苏新高考方案之物理解读

在以往的高考中,物理一直是理综试卷中的重点考查内容,然而在2019年江苏宣布并实行的"3+1+2"的新型高考方案中,以往文综、理综分科考试的模式成了历史。虽然各考试科目在内容上仍然沿用全国卷,但是组合式的新型高考方案使学生有了更大的选择空间。本文对江苏新高考方案下的物理教学内容的变化进行了一定的分析,并对物理教学方法的策略进行了一定的探讨,希望能促进新高考模式下物理教学效率的提高。

江苏新高考模式下高中英语“精品课堂”研究

在江苏新高考模式下,为了进一步改进与优化英语课堂教学模式,引导学生开展有效性学习活动,有必要开发适宜的"精品课堂"。本文立足江苏新高考模式背景,就高中英语"精品课堂"构建的价值与措施进行了重点研究,以期为后续高中英语教学的研究提供一些理论参考。

新高考方案背景下对基础教育改革实践的再思考

江苏新高考方案既是基础教育与高等教育之间实施衔接的重要依据,也是直接影响基础教育改革的重要政策,凸显了高考改革和基础教育改革的协同照应,引导全社会建立对“教育公平”的普遍认同,在平衡高中课程的基础性和多样性,规范引导高中学生的科学选科,持续优化创新师生的评价机制等方面起到了积极作用。

新高考背景下我们如何教语文

面对即将到来的江苏新高考,我们高中语文应当提前做一些改变。我们要变试题引领为兴趣引导,我们也要放弃浅尝辄止的教学为更深入的研读。我们期待以更优雅的姿态和更泰然的心态迎接江苏新高考。

刍议高中教研的行动逻辑与实践策略——以江苏省徐州市“三新四行动”为例

江苏省徐州市普通高中广泛开展的“三新四行动”,是落实江苏新高考改革政策、持续提升区域教育教学质量的重要举措,其本质是一种教学行动研究。开展“三新四行动”需要明确高考综合改革的基本问题和核心价值基础,厘清对高中教育测量和评价的基本理解。“读课标”要重视研究课标的专业方法,“说教材”要以新版教材的基础研究为前提,“做课例”活动要明确做好课堂教学案例的标准,“研习题”活动要关注习题研究与高考评价体系的关联。

新高考背景下高三化学有效教学的长效之道——浅谈“六步课堂教学法”在化学学科后进生教学中的应用与实效

新高考方案下化学学科变化比较大。“后进”取“后来进步”之意,不能等同于“差生”或者“学困生”。将“六步课堂教学法”浓缩为三个环节,即课前自学与定向,课上讨论与答疑,课后训练与小结,三者环环相扣,相互作用。

解读标准,突破瓶颈——英语读后续写课堂教学评价探究

随着江苏省新高考的正式实施,教师和学生对英语高考中的读后续写题型越来越重视。尽管学生在评分体系、情节构建、语言历练等方面做了很多的准备,但答题表现仍然没有达到预期的理想水平,出现了高原现象和瓶颈问题。因此,如何让学生的续写更有记忆点、更自然、情节逻辑更顺畅,已成为亟待解决的研究课题。主要针对学生在续写中遇到的难点和瓶颈,以高考英语读后续写题的评分标准为抓手,探讨如何改进读后续写课堂教学的评价方式。

新课改背景下’08江苏省高考改革之利弊反思

在新课程改革的大背景下,江苏’08高考改革方案首次将等级记分制纳入其中,变一次性考试为多样化考试,该方案不仅与新课改的课程结构相适应,而且与新课程要求的多元评价方式相衔接。虽然此方案很好地体现了新课改精神,但改革之初难免会有些不成熟的做法。反思新课改背景下’08江苏高考改革利弊,有助于我们深入进行高考改革。

PBL模式在高中化学教学中的应用分析

PBL教学模式是时代发展的产物,也是江苏新高 考发展的必然趋势。在化学课堂教学过程中,教师应充分理解 PBL模式的基本内涵及构成要素,了解到PBL模式的开展优 势,采取一系列有效的教学手段,以推进化学课堂教学的改革 与发展’促进学生得到全面的发展。

利用“仿真物理实验室”突破习题教学难点

在高中物理习题教学中,利用"仿真物理实验室"可以模拟、再现一些比较复杂的物理过程,帮助学生对物理过程进行分析,培养自身的空间想象能力。笔者以江苏新高考适应性考试最后一题为例,根据题目的条件构建模型,制作"仿真物理实验室"课件,并借助实验图像进行分析、解答。