平稳不乏灵活 平实透着新意——2014年高考江苏物理卷评析及启示

2014年高考江苏物理试卷注重基础,贴近实际,突出能力,立意新巧,紧扣主干知识的考查,又有较广的覆盖面,适度展现科技新发展,对中学物理教学起到了很好的引领作用.

对2014年高考江苏物理卷第7题的深度思考

对2014年高考江苏卷第7题进行了研究,通过理论分析和实验验证确定该题没有正确选项,并对命题失误的原因进行了分析.

2020年高考物理江苏卷中联系实际试题特点分析及教学建议

越来越多的高考物理试题呈现联系日常生活、生产及现代化科技发展等实际,注重试题与科学、技术和社会联系的特点。文章针对2020年高考物理江苏卷,汇总其中所有联系实际的试题所考查的知识点、联系的具体实际背景、难易程度等内容,分析试题所体现的考题特点,并提出在物理教学中要学以致用、注重学生的科学思维能力培养等教学建议。

对近年来物理高考江苏卷中现代物理试题的分析与思考

高中物理新课程核心理念之一是教学内容要体现基础性、选择性和时代性。随着高中新课程改革的不断推进。高考物理试题对现代物理也越来越重视。本文就2003-2011年物理高考江苏卷中现代物理试题，从考查比重、内容分布和试题结构与类型三方面进行了分析，并给出了此调查分析对现代高中物理课堂教学的启示。

2021—2023年江苏高考物理试题的量化分析与复习建议

本文从基本卷制、试题情境、关键能力等方面对2021—2023年江苏高考物理卷进行了量化统计,从高考评价体系出发分析了卷制结构、知识结构、情境结构与关键能力结构,最后给出了4点复习建议供广大师生参考.

2008—2017年江苏高考物理卷情境化试题研究及启示

以江苏省2008-2017年10年中以等级评定学生成绩的高考物理真题卷试题作为研究对象，从试题素材来源、试题情境质量和试题评价功能三个维度出发对样本中试题进行统计分析，归纳了情境化试题的类型和特点，弥补当前国内物理试题命制工作中对情境创设研究的的不足，希望为我国高中物理情境化试题命制工作带来启示．

2014年高考物理江苏卷实验题的考查及对物理教学的启示

本文通过2014年物理江苏卷实验题所占分值比率高,突出说明其注重实验能力考查;通过双向细目表列出了其所考知识要点及实验考查的形式,结合物理江苏卷实验题的评析得出对物理教学的启示.

近年来“能力立意下”江苏高考物理卷与模考卷的比较与启示

从高考卷与模考卷比较,领会能力立意的内涵,分析能力立意下物理卷的特点,诊断出模考卷在能力立意方面的不足：命题前对试卷能力立意的认识和落实有待加强;试卷命制过程中需要体现物理思维的考查存在不足;组卷过程中对能力结构要求需要进一步完善;提出能力立意下如何提高模考卷命题质量的建议。

十三年高考物理江苏卷实验题的反思与启示——以高考评价新体系的视角

本文以中国高考评价体系和2017版普通高中物理课程标准的视角对十三年(2008—2020)来高考物理江苏卷的实验题进行统计分析,发现相比2018年修订的2017版普通高中物理课程标准对实验的要求,存在考查内容覆盖面窄、实验能力要求不够高且不够全面、问题设置体现探究性和开放性不足等情况;应对新高考方案下物理江苏卷在实验题命制上可能做出的改变和突破,笔者提出四点教学建议,以供参考。

高考物理江苏卷回旋加速器“三部曲”的赏析与启示

纵览近40年的高考物理试题发现,带电粒子在电磁场中的运动一直是考查重点,而以回旋加速器为试题情景更是高频发生.本文以2009、2011、2016高考物理江苏卷中三道回旋加速器计算题为例,赏析其在能力立意下传统模型的创新和物理原汁原味的体现,在此基础上探讨进一步提高高中物理教学与复习质量的建议.

2008—2016年江苏高考物理实验试题量化分析及启示

从布鲁姆的学习目标分类、江苏省学业水平测试考试说明中对实验探究能力的要求两个角度对2008-2016年江苏高考物理实验题做定量化统计分析．发现高考实验试题变化从知识为本到以能力为本，更加注重学生的综合实验素养，向考查学生核心素养迈进．由此笔者提出，部分一线教师急需改变只教学生知识的教学观；抓住高考命题规律，摸索提高实验模考题质量，努力做到模考卷与高考卷无缝接轨；考生在物理实验学习和复习中要重视动手和分析应用能力提高．

基于质谱仪模型的高考试题分析及对高三物理专题复习的启示

近10年来,高考物理江苏卷3次依托质谱仪模型命制压轴计算题,其中所蕴含的命题规律与教育价值值得品味.本文紧扣质谱仪作为测量仪器的属性,以2007、2015、2017高考物理江苏卷中三道质谱仪计算题为例,探讨其如何在＂分辨率＂和＂量程＂两个维度对传统模型进行创新,在此基础上,对提高高三物理专题复习质量提出一些可行的建议.