探索阶梯式成长路径 促进集团学校内涵发展——江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校“自觉教师”团队建设纪略

深化课程改革最关键的是教师培养,而最大的困境和挑战也是教师发展。江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校以创建“省级教师发展示范基地校”为契机,通过制订教师发展的长效管理机制和构建教师发展共同体,探索了一条引领教师阶梯式成长的途径,致力培养一支具有“自觉教育”学校文化特质的“高素质、专业化、创新型”的“自觉教师”团队。

崇文尚武 自觉担当 江苏省常州市荆川小学

常州市荆川小学创办于1914年,是以明代抗倭名将,著名军事家、教育家唐荆川之名命名的。学校目前占地面积31690平方米,有50个教学班,2651名学生。学校教职工157人,其中,中小学高级教师15名,江苏省特级教师1名。2020年,学校被评为常州市新优质学校。

江苏省常州市第二中学 邓勤

邓勤,江苏省常州市第二中学党委书记,高级教师,全国科教先进校长,江苏省名校长工作室主持人,江苏省基础教育课程改革先进个人,江苏省优秀青少年科技教育校长,江苏省巾帼建功标兵,常州市特级校长,常州市十大杰出女性,常州市龙城十佳校长。主持研究多项国家及省级课题,发表省级论文二十余篇。

“兰馨”育人,让每个学生幸福成长——江苏省常州市兰陵中学活动掠影

江苏省常州市兰陵中学秉承“为每一个孩子奠定幸福人生的基石”的办学理念,坚持立德树人、五育融合,努力培养具有“感恩、励志、尽责”品格的学生。学校成功申报江苏省融合教育示范校。项目建设期间,学校以资源建设、家校协同、课程建设、课题研究、活动开展等作为重点建设内容,全面服务学生健康成长,不断提炼学校融合教育特色。

不负“企”望——江苏省常州市自然资源和规划局持续优化营商环境工作纪实

陈乐正在考虑,要不要转行换一份工作。在江苏省常州市做了几年工程建设项目审批中介服务,陈乐感觉业务发展越来越难。“从立项用地规划到工程建设,再到竣工验收办证这一系列流程,我们的参与‘指数’一直在下降。”他无奈地说。此消彼长云开月。那边是陈乐的被动清闲,这边是张晶的主动忙碌。作为常州市不动产登记交易中心副主任、经开分中心主任,张晶带领团队不断挖掘利企服务潜能,重大项目招引落地、开工建设、竣工办证全环节全过程帮办代办,为企业提供一站式“管家”服务。“忙是真忙,但是值得。”张晶说。

江苏省常州市浦前中心小学

江苏省常州市浦前中心小学始建于1918年,是一座有着深厚文化底蕴的百年老校。现有24个教学班,59位教师,其中五级梯队教师29人,占比49.2%。校园古朴典雅,散发着浓郁的人文气息。

卓尔能群,向质而行——江苏省常州市实验初级中学办学掠影

江苏省常州市实验初级中学是常州市教育局直属公办初中,创建于1997年,由原常州市第二十一中学和第二十七中学合并组建而成。2013年,学校组建常州市实验初级中学教育集团,目前与常州市实验初级中学天宁分校、常州市延陵中学、常州市武进区遥观初级中学形成一体三翼的办学格局。

江苏省常州市:“红社营”计划搭建社会组织共建共享“大本营”

近年来,江苏省常州市民政局不断深化拓展社会组织孵化培育基地建设,充分发挥平台优势,创新推出“红社营”社会组织发展路径探索计划(以下简称“红社营”计划)。“红社营”计划依托全市各社会组织孵化培育基地,搭建社会组织孵化培育、培训交流、共建共享“大本营”,进一步提升社会组织参与基层治理的能力和水平。

江苏省常州市局前街小学教育集团中山校区 姜明红

姜明红,江苏省常州市局前街小学教育集团中山校区党支部书记,正高级教师,“江苏人民教育家培养工程”培养对象,江苏省语文特级教师。曾获全国女职工建功立业标兵、江苏省五一巾帼标兵、常州市突出贡献奖、常州市优秀教育工作者、常州市“龙城十佳教师”等荣誉称号。被华东师范大学“生命·实践”教育学研究院授予“教学改革卓越贡献奖”。研究成果获国家级基础教育教学成果奖二等奖、江苏省基础教育教学成果奖特等奖。

充分发挥创新型领军企业主体作用的科技政策——以江苏省常州市为例

创新型领军企业的概述。创新型领军企业的内涵。尽管各地科技部门对创新型领军企业的界定表述不同,但都强调“创新能力强”“行业的引领作用大”。因此,本研究认为,与一般创新型企业相比,创新型领军企业是指掌握核心技术,具备持续创新能力,在创新管理制度、市场占有率、自主品牌等方面具有优势,在细分领域内处于领先地位,在产业链中处于主导地位,能够引领和带动产业链上下游企业、有效组织产学研活动,协同创新发展,辐射带动作用较强,在经济发展中发挥着重要作用的骨干高新技术企业。

江苏省常州市档案馆简介

常州市档案馆新馆2019年10月30日开工建设,2023年1月10日正式启用。新馆位于常州市天宁区发展核心地带,占地面积15382平方米,总建筑面积52549.79平方米,总投资约3.49亿元。新馆集档案安全保管基地、爱国主义教育基地、档案利用服务中心、政府信息查阅中心、电子文件管理中心功能于一体,与天宁区档案馆共建共享,实现资源优化配置。

江苏省常州市光华学校——以专业之爱照亮生命之美,让特殊教育充满人性的光芒

江苏省常州市光华学校(以下简称学校)始建于1986年,是一所面向智障儿童的九年一贯制特殊教育学校。学校以“让特殊教育充满人性的光芒”为办学理念,坚信“每个孩子都是可爱的天使”,坚持“学科与康复并存、文化与生活并举、缺陷补偿与潜能开发同行”的教育原则,为智障儿童提供最适切的教育。

江苏省常州市依托“四个体系” 推动新业态、新就业群体党员教育提质增效

近年来,为切实增强新业态、新就业群体党员教育针对性实效性,江苏省常州市以提升党员队伍能力素质为导向,聚焦差异化个性化培训,积极探索新方式新方法,在构筑阵地上聚力,在精准滴灌上发力,在拓宽渠道上用力,在作用发挥上着力,系统优化基层组织、内容供给、教学模式、学用转化“四个体系”,不断推动新业态、新就业群体党员教育提质增效。

永久基本农田保护动态调整机制研究——以江苏省常州市钟楼区为例

核心提示江苏省常州市立足于加强耕地保护和强化要素保障,以钟楼区永久基本农田保护面临的矛盾和挑战为切入点,探索形成了永久基本农田保护动态调整机制,以期为实现耕地数量、质量、生态三位一体保护目标提供新路径。

江苏省常州市小学珠心算教育实验十年研究总结暨教学成果发布专题活动成功举行

近日,在江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校举行了“常州市小学珠心算教育实验十年研究总结暨教学成果发布专题活动”。江苏省珠心算专家、常州市教育局、常州市财政局、常州市珠算协会、常州市教科院、金坛区教育局领导,以及13所省级珠心算教育实验学校和15所市珠算协会学校校长及骨干教师们参加了本次活动。金坛区教育局副局长张五芳在珠心算教育实验十年回顾与成果发布仪式上致辞。区域代表、学校代表及教师代表作了报告。

以全域土地整治服务乡村振兴战略——以江苏省常州市金坛区为例

农村土地综合整治是优化土地资源配置,促进城乡统筹发展和服务＂三农＂的有效途径,也是乡村振兴战略实施的重点内容之一。近年来,江苏省常州市金坛区按照＂以建设促保护,统一规划布局,服务三农发展,推进城乡融合＂的思路,全域推进农村土地综合整治工程,共投入资金3.52亿元对10.5万亩土地进行了集中整治,建成高标准农田4.2万亩,新增耕地1.21万亩,农业现代化水平显著提升。

基于地理空间与产业组织双重视角的服务业集聚区规划理论与实践--以江苏省常州市为例

大多数经济学家对服务业集聚区的界定往往侧重于从产业组织的视角出发,忽视了服务业集聚区是在特定的地理空间范围内的集聚,从而忽视其根植性、地域性和空间差异性。而规划或地理学者在对服务业集聚区进行研究时,又容易忽略服务业集聚区内产业之间、企业之间的内在关联，也就是对由集聚而带来的规模经济、聚集经济及城市化经济关注不够。

问道觅渡 寻真致远——江苏省常州市觅渡桥小学学校文化解读

学校名片觅渡桥畔曲水流觞,秋白故居燕上云梢,依于斯并融于斯的觅渡桥小学位于江苏省常州市最繁华的延陵西路北侧。这是一所创办于1841年的百年老校;1905年,名为武进县公立冠英小学堂,提出'勤谨'校训,谱就校歌《冠英学堂堂歌》;1951年,更名为觅渡桥小学,沿用至今;2010年,开始集团化办学,辐射共享优质教育资源。从'冠英'的'冠冕群英'到'觅渡'的'寻觅超越',这里走出了卓尔不群的书生领袖瞿秋白,

对标英语学科核心素养的测试与评价——以“江苏省常州市2019年小学英语毕业质量监测卷”为例

《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。”(教育部,2018:4)“英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情景中运用英语理解和表达意义的能力。”

教学与科研共进 研学与辐射齐飞——记江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室

常州市中小学教学秦春华名教师工作室成立于2016年10月,由中小学正高级教师、江苏省中学政治特级教师秦春华老师领衔,现有成员10名。工作室以提升教师专业发展为目标,以项目研究为载体,以教学改革为重点,强化过程管理、激发成长动力、注重辐射引领,积极开展教学研究活动,取得可喜的理论成果和实践成效。