"大生教育"助力学生健康成长--江苏省海门中等专业学校养成教育活动掠影

江苏省海门中等专业学校紧密呼应时代要求,深度挖掘地方优质资源,将海门名人张謇的职教育人理念发扬光大,全力打造“大生教育”德育品牌,以“大爱、大诚、大志、大为、大美”为朝向,以“生命、生长、生涯、生态、生活”为行动路径,并对“大生”赋予“学生为‘大’、因爱而‘生’”的时代意蕴,构筑起“大生教育”的实践行动图,为每一位学生打造“绿色生态”的成才系统。

映日荷花别样红——江苏省海门中等专业学校“倾力打造技能课堂”纪实

太阳，在这里最早喷薄而出，长江，在这里最终华丽转身。这里，是被费孝通先生誉为“江海门户通天下”的海门；这里，是“我踏金鳌海上来”的民族工业之魂张謇的故乡。伴随江苏沿海开发上升为国家战略层面的浩荡春风，脚踏长三角区域规划正式制定与实施的铿锵鼓点．快速发展的经济和不断丰富的文化为江海之门的职教事业的进一步腾飞注入了强劲动力。江苏省海门中等专业学校，近年来立足基础，着眼未来，围绕技能课堂建设；群策群力，众志成城，谱写了技能教学深化发展的宏伟篇章。让我们走近技能课堂，一起感受这份悦动的节奏，一起分享这朵“映日荷花”的别样风采。

江苏省海门中等专业学校

江苏省海门中等专业学校，简称“海门中专”，创办于1986年，经过30多年的砥砺奋进，学校发展从小到大，由弱变强，多项办学指标位居全省前列。

江苏省海门中等专业学校示范校建设成果系列报道一

校企互评——企业对学校教育质量进行考察、评价、验证和鉴定。学校对企业的合作度、投入度、深入度等方面进行衡量、质量评估，查摆问题．协商解决问题，提高校企一体化育人质量。

江苏省海门中等专业学校示范校建设成果系列报道二 三阶三型 中职青年教师培养“新常态”

学校以示范校建设为契机，依据《中等职业学校教师专业标准》和《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》精神，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质，形成三阶三型青年教师立体培养“新常态”。

江苏省海门中等专业学校示范校建设成果系列报道一 打造＂教学工厂＂5．0升级版——以数控技术应用专业为例

海门中等专业学校数控技术应用专业在新加坡南洋理工学院“教学工厂”4．0版模式基础上进行校本化、本土化的移植与优化，创造性构建5．0升级版模式，构建具有鲜明职业教育特色的校企一体化育人实践教学环境，所提炼的建设案例对其他职业院校同类专业教学模式建设具有重要借鉴意义。

江苏省海门中等专业学校汽车运用与维修实训基地

江苏省海门中专汽车运用与维修实训基地拥有汽车实训工场、发动机、底盘、电气和钣金实训室等20个实训室,两个数字化技能教室、两个综合仿真实训室、一个数字化职业体验馆、一个互动体验室,建设与专业配套的数字化实习实训平台和技能教学资源库,有校本数字化实习实训教学资源,构建了功能完善、技术领先、资源共享,融教学、培训、服务、生产、创新推广“五位一体”的实训基地。

江苏省海门中等专业学校 崔志钰

他是一个痴心的职教人，也是一个浪漫的逐梦人。二十年来，他心系职教，情牵课堂，编织着自己的“错位梦”：谋求中职生“个性特长”的错位发展，追求中职校“项目多样化”的错位课堂，诉求中职生“渊博自定”的错位学习，寻求中职生“扬长避短”的错位评价，探求中职生“专才偏才”的错位认同。

江苏省南通中等专业学校电子商务专业国家级职业教育教师教学创新团队

江苏省南通中等专业学校电子商务专业国家级职业教育教师教学创新团队是一个校企互聘、迭代共创、师德高尚、业务精湛的高素质、高技能、专业化的优秀教师教学创新团队。团队依托的电子商务专业设立于2011年;2020年,电子商务专业群被认定为江苏省职业学校现代化专业群;2021年,团队入选第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。

现代学徒制的“新学徒”——江苏省常熟中等专业学校开展“中英现代学徒制”试点工作掠影

2014年9月24日，“首届奇瑞捷豹路虎中英现代学徒班开班仪式”在常熟中专举行。苏建青校长看着在发言席上侃侃而谈的各方来宾，看着那30名学徒稚嫩而充满向往的脸庞。心里不禁感慨：这个开始，来得并不是那么容易啊。

“四化”融合 文化育人——江苏省灌南中等专业学校国示范校园文化特色项目介绍

2012年6月,灌南中专正式成为＂国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划＂中第二批国示范项目建设单位。项目实施以来,我校对照＂建设方案＂和＂任务书＂,针对职业学校校园文化建设五块内容（环境文化、课程文化、课堂文化、组织文化和管理文化）,紧紧围绕＂总结出一套校企合作的成功经验,打造一支高素质双师型专业教学团队,创建一批省级品牌专业。

基于自媒体网络视域的中职语文教学实践研究——以江苏省金坛中等专业学校为例

自媒体一说源于美国新闻学会下属的媒体中心在2003年出版的谢因·波曼和克里斯·威理斯的＂We Media（自媒体）＂研究报告,该报告认为自媒体是＂普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后,一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径＂。即自媒体是公民用以发布自己亲耳所闻、亲眼所见事件的载体,如微博、微信、博客、论坛、网络空间等网络社区。

学业水平测试的启示和思考——以江苏省南通中等专业学校数学学业水平测试为样本

2014年1月15日．我省三个试点城市同时举行了统一命题的学业水平测试．测试工作平稳顺利。1月18日．南通市采用网上阅卷，并按A、B、c、D等级制给予成绩评定．其中A级占20％（同分跟进）、B级占30％（同分跟进）、C级占45％（同分跟进）、D级占5％，达到C及以上等级视为合格。

借得“高枝”育新梅——江苏省溧阳中等专业学校校企合作办学模式探究

“企业冠名、定向培养”是我校根据社会经济发展对人才的需求探索实施的一种较为成功的人才培养模式．是“产教一体、工学结合”的重要内容之一。江苏省溧阳中等专业学校作为省“首批”四星级学校，2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校，各项工作锐意进取，敢为人先，

教育创新 推动职教发展——以江苏省江阴中等专业学校为例

教育创新,是学校持续发展的不竭动力;推行创新教育,学校才能更快更好、更有效的发展。江苏省江阴中等专业学校是国家中等职业教育改革发展示范学校,现把我校近几年一些创新举措和开展创新教育情况简要介绍如下:一、创新学生管理模式、积极德育大放异彩我校2008年开始重点推进实施"积极德育"的教育策略,其核心的理念是:让学生的思想品德天天有提高,使不良品行不治而愈。这是一种主动推进式的德育。

男儿当自强——江苏省句容中等专业学校毕业生吴雪飞事迹介绍

吴雪飞，男。句容市东昌镇桥东村人，毕业于句容中等专业学校98级机电专业．现任常州华益精密弹簧有限公司总经理。从一个羞涩胆怯的农村青年到自己成功创业成为拥有自己企业的成功人士，从一个每月850元工资的实习生到年产值三百万的企业老总，吴雪飞有着怎样的成长经历？经历什么样的心里历程？一名职高生的成功创业之路对我们中职学生有着怎样的启迪？

脚踏实地 放飞希望——记江苏省句容中等专业学校优秀毕业生秦玉露

秦玉露，女，江苏省句容市天王镇人，毕业于江苏省句容中等专业学校2009届机电专业，现任苏州达诚泵浦机电有限公司总经理。从一个羞涩胆怯的小姑娘到自立自强的女强人，从一个每月800元工资的实习生到年薪10多万元的职业女性，秦玉露有着怎样的成长经历？她的成功对中职学生有着怎样的启迪？

“企业的需要,就是我们的选择”——江苏省高港中等专业学校服务地方经济纪实

从事职业教育的有一个最大的难题,就是毕业生安排就业难。然而,这个难题在江苏省高港中等专业学校（原名为江苏省高港职业教育中心校）却不难,该校以连续15年对口就业率百分之百的办学实绩令同行们无不钦佩有加。该校以其骄人的办学业绩一路走来，特别是近五年来，

中职学校劳动教育课程的实践研究--以江苏省金坛中等专业学校为例

中职学校劳动教育课程对帮助学生提升生活和职业能力、形成正确的人生观和价值观具有重要作用。中职学校有丰富的劳动教育课程资源、多元的劳动教育课程实施方式和独特的劳动教育课程实践体验,但也面临着劳动教育课程认识模糊化、内容碎片化、组织简单化、评价单一化等问题。构建完善的劳动教育课程体系、建设多元的课程教学团队、形成科学的劳动教育课程评价体系、建立完善的劳动教育课程保障机制是当前中职学校实施劳动教育课程的主要策略。江苏省金坛中等专业学校紧紧围绕立德树人根本任务,以五维劳动育人目标为出发点,构建了“内外循环、四位一体”的劳动教育课程实施模式,为中职学校劳动教育课程实施提供了样板。

从“这一个”到“这一些”——江苏省昆山第一中等专业学校“名师工作室”建设侧记

工作室,维基百科的解释是＂一处创意生产和工作的空间＂。最早起源于文艺复兴时期那些艺术大师们的工作场所,因为组织灵活、功能卓著,后来在各种产业领域被沿用。在普通教育领域如今红红火火的名师工作室庶几回归了其最开始的意思,即名师领衔,不同的是,它＂创意生产和工作＂的最主要＂产品＂是＂人＂,即希望由名师带出名师,是教师专业发展的一种团队化结构。多年实践证明,这种师资建设的效果还很不错。在职业教育注重内涵发展的今天,引入＂名师工作室＂就成了一些视野高远的职校的必然之选。那么,职业学校的＂名师工作室＂又有什么独特的功能和特点呢？请看来自江苏省昆山第一中等专业学校的报道。