大创项目实施对教育型大学学生的影响——以江苏第二师范学院城环学院为例

大创项目是当代培养大学生的学习能力、科研能力、团队协作等能力的新形式。文章以江苏第二师范学院为代表的典型性教育型学校为研究对象,通过问卷调查法和资料收集法,分析大创项目实施过程中教师对学生学习能力、团队合作和组织协调能力、信息搜索能力、科研能力等综合能力的影响。调查结果显示大创项目获批数量逐年增加,且大部分项目都能顺利结题;指导教师在项目申请和实施过程中的作用表现出一定的差异性;学生参与大创项目既提高了学习能力,也提高了科研能力、信息搜索能力等综合能力。

师范院校本科生导师制运行模式与实践评估——以江苏第二师范学院文学院为例

本文以问卷调查、教师访谈、学生互动等方式对江苏第二师范学院文学院本科生导师制运行状况进行调研,显示出其在线上线下宣传、导师制学生选拔、资源的获取与共享等方面存在的问题,建议从拓宽宣传途径、规范学生选拔与考核机制、加大资金投入力度和建立并输出资源共享型的导师制品牌等促进本科生导师制的发展。

高校辅导员培训模式创新研究——以江苏第二师范学院为例

高校辅导员是高等学校建设与发展中不可或缺的一份力量。随着教育改革事业的不断推进,对高校辅导员队伍整体素质及工作能力提出了更为严苛的要求。高校应当推进辅导员培训模式创新,健全辅导员培训运行体系,创新辅导员培训制度,完善辅导员制定职业规划,不断提高辅导员综合素质及工作水平。本文通过阐述江苏第二师范学院辅导员队伍现状及培训现状,分析高校辅导员的职责与培训的重要性,对高校辅导员培训模式创新实践展开探讨,以期为促进高校辅导员培训工作的顺利开展提供一些帮助。

如何提升地方师范院校学士学位授予的质量——基于江苏第二师范学院的实践

全面提升地方师范院校学士学位授予质量是教师教育改革发展的核心任务。江苏第二师范学院通过加强制度建设、改革人才培养模式、强化毕业设计(论文)过程管理、强化师德养成与学风建设等一系列措施,在提升学士学位授予质量工作上取得了一定成效。在此基础上,基于学生、教师和管理人员,本文对学士学位授予质量的提升路径进行了再思考。