江西信息应用职业技术学院

江西信息应用职业技术学院是经江西省人民政府批准，教育部备案的江西省唯一公办信息类专科层次普通高校，已有50多年的办学历史。省政府特聘中国工程院李泽椿院士为学院名誉院长。

教师信息技术应用能力提升策略研究——以菏泽职业学院教师为例

信息技术的进步推动了教育改革发展,在教育教学工作中,教师作为其中的核心,其所具备的信息技术应用能力会对教学质量和效果带来重要影响。所以对于菏泽职业学院而言,提升教师的信息技术应用能力不但有利于学校整体教学质量的提高,同时也对学校培养更多适应信息化社会需求的高素质人才有着重要的意义。信息化时代,教师所具备的信息技术应用能力已经成为了对教师专业素养进行衡量的重要标准,但当前很多教师在这方面仍然存在问题,例如缺乏信息技术应用意识等等,除了对教师发展形成制约,也对教学效果造成了影响,所以需要对教师信息技术应用能力的提升策略进行研究。本文首先对提升教师信息技术应用能力的重要意义进行阐述,同时对教师信息技术应用能力的提升策略进行研究,希望通过本文,能够为菏泽职业学院教师信息技术应用能力的提高带来一些参考和启发。

江苏航运职业技术学院代表队分别斩获江苏省职业院校技能大赛电子商务赛项和电子信息类大数据应用开发赛项一等奖

1月12日至15日,2024年“中国银行杯”江苏省职业院校技能大赛财经商贸电子商务技能赛项在苏州市职业大学举行。江苏航运职业技术学院运输管理与经济学院宣俊浩、邵雨晨,人文艺术学院李硕、李源灿组成的学生参赛团队在顾玉牧、周书林老师的指导下,经过为期两天的奋战,与来自全省62所高职院校的248名选手同台竞技。经过激烈角逐,最终蝉联该赛项一等奖。此外,顾玉牧老师荣获教师组赛项二等奖。

新时代美育视域下刘国钧特色高职校园文化品牌研发路径研究——以常州信息职业技术学院为例

当代大学生生活和学习的地方主要是校园。校园文化精神的熏陶、校园环境美的滋养可以说是新时代美育中最为直接、重要的部分之一。该文从当代大学生对美的认知切入,剖析高职院校校园文化品牌发展面临的困境,分析美育和高职校园文化品牌的关系,明确新时代美育视域下刘国钧特色高职校园文化品牌的研发路径,对常州信息职业技术学院校园文化品牌建设提出有针对性的意见。高职校园文化品牌的建设体现了对学校历史的尊重,能够让大众了解学校的办学方针和发展特色,对于推动高职院校的高质量发展具有重要的作用。

《武汉职业技术学院学报》入选“CACJ中国应用型核心期刊”

8月31日,由中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所指导,武汉大学中国科学评价研究中心及数字出版智能服务技术教育部工程研究中心主办的《中国应用型期刊评价研究报告(2023版)》正式发布。《武汉职业技术学院学报》成功入选“CACJ中国应用型核心期刊”。

深圳信息职业技术学院两项“中文+职业技能”团体标准在世界中文大会发布

2023年12月8日,“职业中文系列标准研发成果”发布会在北京世界中文大会语言展成功举行。深圳信息职业技术学院(以下简称深信院)党委副书记、校长王晖应邀出席“中文+职业技能”团体标准发布仪式。

吉林电子信息职业技术学院

吉林电子信息职业技术学院坐落在全国魅力城市——吉林省吉林市。学校是国家教育部备案、吉林省省属公办全日制高职院校,是全国有色金属行业职业教育"走出去"首批试点院校,是全国第二批示范性职业教育集团(联盟)培育单位、第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位,吉林省现代职业教育改革发展示范校立项建设单位、吉林省特色高水平高职院校和专业群立项建设单位。

深圳信息职业技术学院携手汇川公司共建高等工程师学院和机器人可靠性技术研究院

2023年12月29日,深圳信息职业技术学院(以下简称深信院)与深圳市汇川技术股份有限公司(以下简称汇川)携手共同揭牌“汇川高等工程师学院”与“汇川机器人可靠性技术研究院”。深信院党委副书记、校长王晖在致辞中表示.

吉林电子信息职业技术学院

吉林电子信息职业技术学院坐落在全国魅力城市——吉林省吉林市。学校是国家教育部备案、吉林省省属公办全日制高职院校,是全国有色金属行业职业教育“走出去”首批试点院校,是全国第二批示范性职业教育集团(联盟)培育单位、第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位,吉林省现代职业教育改革发展示范校立项建设单位、吉林省特色高水平高职院校和专业群立项建设单位。学校始建于1964年,时称“吉林有色金属工业学校”,后又名“中国黄金矿产公司吉林中等技术学校”,1970年更名为“吉林冶金工业学校”,2002年独立升格为高等职业技术学院。

吉林电子信息职业技术学院

吉林电子信息职业技术学院坐落在全国魅力城市——吉林省吉林市。学校是国家教育部备案、吉林省省属公办全日制高职院校,是全国有色金属行业职业教育“走出去”首批试点院校,是全国第二批示范性职业教育集团(联盟)培育单位、第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位,吉林省现代职业教育改革发展示范校立项建设单位、吉林省特色高水平高职院校和专业群立项建设单位。学校始建于1964年,时称“吉林有色金属工业学校”。后又名“中国黄金矿产公司吉林中等技术学校”1970年更名为“吉林冶金工业学校”,2002年独立升格为高等职业技术学院。

吉林电子信息职业技术学院

吉林电子信息职业技术学院坐落在全国魅力城市一一吉林省吉林市。学校是国家教育部备案、吉林省省属公办全日制高职院校,是全国有色金属行业职业教育“走出去”首批试点院校,是全国第二批示范性职业教育集团(联盟)培育单位、第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位,吉林省现代职业教育改革发展示范校立项建设单位、吉林省特色高水平高职院校和专业群立项建设单位。学校始建于1964年,时称“吉林有色金属工业学校”,后又名“中国黄金矿产公司吉林中等技术学校”,1970年更名为“吉林冶金工业学校”,2002年独立升格为高等职业技术学院。

吉林电子信息职业技术学院

吉林电子信息职业技术学院坐落在全国魅力城市——吉林省吉林市。学校是国家教育部备案、吉林省省属公办全日制高职院校,是全国有色金属行业职业教育“走出去”首批试点院校,是全国第二批示范性职业教育集团(联盟)培育单位、第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位,吉林省现代职业教育改革发展示范校立项建设单位、吉林省特色高水平高职院校和专业群立项建设单位。学校始建于1964年,时称“吉林有色金属工业学校”,后又名“中国黄金矿产公司吉林中等技术学校”,1970年更名为“吉林冶金工业学校”,2002年独立升格为高等职业技术学院。

全国首个工业人形机器人产教融合新范式项目在深圳信息职业技术学院启动

针对当前人形机器人在工业生产中的广泛应用和未来发展趋势,深圳信息职业技术学院(以下简称深信院)与深圳市优必选科技股份有限公司(以下简称优必选科技)携手,共同推出了全国首个“工业人形机器人产教融合新范式”。此项目旨在通过深度融合产业与教育,培养出符合新质生产力需求的高素质人才。深信院党委副书记、校长王晖与优必选科技高级副总裁钟永等共同为这一创新项目揭牌。

《安徽电子信息职业技术学院学报》征稿启事

《安徽电子信息职业技术学院学报》是综合性学术期刊,是全国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,入选《中国学术期刊影响因子年报》,被中国知网数据库、万方数据“中国核心期刊(遴选)数据库”全文收录。本刊设置“技术应用”“教育教学”“理论研究”三个栏目,主要刊载电子信息技术、计算机应用技术、机电应用技术、教育教学实践和有一定前瞻性、实用性、创新性的理论研究等方面的学术文章。欢迎作者登录网站http://ahdj.cbpt.cnki.net,注册后投稿。

职业学院英语教学中信息技术的融入与教学效果评价

本论文旨在研究信息技术在职业学院英语教学中的融入与教学效果评价。通过探讨学习理论与技术的融合、技术接受模型(TAM)在教育中的应用,以及信息技术与学习动机、认知发展的关系,揭示了信息技术在英语教学中的重要作用。进一步分析了多媒体学习理论与实践,探讨了电子学习环境、交互式白板、在线协作工具在英语学习中的应用。通过多维度评价标准、形成性评价与终结性评价以及反馈机制的重要性和实施方式,对教学效果进行全面评估。最后讨论了信息技术融入的挑战与对策,为提升职业学院英语教学质量提供理论支持和实践指导。

现代信息技术对职业学院英语教学的积极作用

本文系统阐述了现代信息技术对职业学院英语教学的积极作用,全面分析了如何科学合理地应用信息技术,并提出了在应用过程中需要注意的问题,以期对教学实践提供参考借鉴。信息技术的应用可以丰富教学资源,创设沉浸式学习环境,拓展评价方式,激发学习主动性。但教师必须把握技术与教学的关系,防止学生依赖网络资源,关注学生心理健康,避免过度依赖自动评测系统。只有不以技术为目的,以提高教学质量为根本,才能发挥信息技术的效用。

关于微课在职业高中信息技术教学中的应用探讨

随着我国科学技术的不断发展,人们逐渐意识到了将现代化信息技术应用于教育行业的重要性。大量实践证明,以微课为代表的现代化信息技术可以在职业高中信息技术教学中发挥巨大作用,其不仅可以显著改善教学质量,还可以快速集中学生的注意力,让学生明确课堂教学的重难点。然而,部分教师的教学观念较为落后,轻视微课,致使微课难以在实践中发挥应有的价值。面对这种情况,我国职业高中教师应当加强对微课的研究,把控微课的应用要点。本文将以微课作为研究对象,针对其在职业高中信息技术教学中的应用展开探讨,旨在充分发挥微课在信息技术教学中的优势,提升信息技术教学的整体水平。

民办职业学校教师信息技术应用能力提升路径研究

本研究聚焦于民办职业学校教师信息技术应用能力的提升问题,探讨了在教育信息化不断推进的背景下,教师信息技术能力提升的重要性与实践路径。研究指出,尽管国家在教育信息化方面投入了大量资源,中等职业学校在此领域的发展相对滞后,特别是民办职业学校教师的信息技术应用能力有待加强。文章首先分析了民办职业学校教师信息技术应用能力的三大要求:信息化教学设计能力、信息化教学实施能力和信息化教学评价能力。随后,文章提出了提升教师信息技术应用能力的三条路径:教师发挥主观能动性,强化信息技术学习;学校重视校本培训,构建培训激励机制;建设完善的信息化教学信息资源体系。通过这些路径,旨在优化民办职业学校的教学质量,强化教师的信息化教学能力,并构建信息技术与教学资源深度融合的新型教学生态。研究强调,社会各界应给予足够的重视,以确保教师能够有效利用信息技术,推动教育改革的深入发展。

中外合作办学项目信息化运行问题与对策——以四川建筑职业技术学院中澳合作办学项目为例

引言合作双方院校共同搭设信息化平台,是中外合作办学质量提质增效的重要途径之一。针对当前中外合作办学项目信息化运行问题,阐述中外合作办学教务管理信息化建设的现状及面临的挑战。基于相关理论分析,以四川建筑职业技术学院中澳合作办学项目为例,设计并验证一套合理的转换机制,能够将澳方的合格制成绩转化为相应的百分制分数,并在实践中得到了有效应用。