江西共大职教模式的历史呈现与现实关照

上世纪八十年代以来,学界对江西共大职教模式有过大量研究和探讨,再次深入梳理江西共大办学模式并进行历史考察发现,江西共大职教模式的内在机理体现在七个方面:即指向技能人才的培养目标、独具特色的管理体制、机动灵活的学制建构、"能文能武"的师资队伍、学用结合的专业课程、个性化的招生分配及有声有色的思政教育。共大职教模式对当今职业教育发展现实的深刻启示主要体现在:领导重视需与体制创新相同步;学制、专业设置要与社会需求相适应;联合办学可与校办企业相依托;开门纳师应与自主培养相结合;社会尊重将与自身认同相促进。

江西共大破解教劳结合难题的方法论蕴涵

江西共大的教劳结合沿着初创时教劳冲突、发展中教劳缓和、成熟时教劳融合的历史顺序逻辑展开,形成了有“层次分明”结构逻辑、“承继鲜明”关系逻辑的认识观点和认识视域。其从实践出发提出问题、用科学方法分析问题、在正确提问和调查反思中解决问题的方法论运用,为当前破解教劳结合难题、推进劳动教育提供了有益借鉴。

江西共大办学历史的回顾及经验教训——兼论对当前干部教育培训机构建设的启示

江西共大作为时代的产物,曾以其鲜明的办学特色,在中国教育史留下了浓墨重彩的一页,但其办学体系瞬间分崩离析的教训对干部教育培训机构更有警示意义。各级干部教育培训机构应从中吸取教训,不断夯实办学实力,走特色发展之路,提高自身的核心竞争力。

试论江西共大办学模式的历史必然性

试论江西共大办学模式的历史必然性王卓民江西共产主义劳动大学（简称“共大”）曾经是新中国教育史上一所具有特殊地位的学校，虽然她已不复存在，但很少有人去透过历史发展的轨迹去审视她产生和发展的必然性。本文想就此问题作些探讨，以引起学界同仁的关注。一、评价共...

邵式平与江西共大

在江西共大的办学历程中,邵式平为之作出突出贡献:酝酿创办时期,他是江西共大的创始者;初建时期,他是江西共大的支持者;发展巩固时期,他是江西共大的关心者。在不同的时期,邵式平在江西共大扮演着不同的角色,倾注了最深沉的关怀。

“江西共大”发生论的问题意识

文章从发生论的角度,提出了"江西共大"发生论的问题域,并从注重整体性研究、拓宽研究视野、掌握正确研究方法三方面探讨了消解问题的对策。

江西共大的“三农”问题意识探微

江西共大不仅是教育界的典范,更是解决"三农"问题的楷模。它对"三农"问题的认识范式主要遵循:一是如何消解制约"农民上大学难"的瓶颈,满足农民上大学的精神需求;二是如何解决农业教育脱离生产劳动实际的问题,把农业教育建立在资源特点、生产条件、社会需要的基础上;三是如何改革分配制度,为农村输送各类建设人才的逻辑轨迹而展开的。

马克思主义视角下江西共大的“三农”意识

毋庸置疑,江西共大不仅是我国教育改革和发展"向导",更是解决"三农"问题的"楷模"。本文基于马克思主义视角,从马克思主义政治经济学基本原理、马克思主义哲学的辩证思维、科学社会主义的贫困理论等三个方面,阐释江西共大"三农"问题意识的"三部曲"。

管理学视域下的江西共大“悲剧”之源

江西共产主义劳动大学作为我国教育事业发展过程中的一次伟大尝试,它的转制变更无疑是职业教育探索上的一大悲剧。在管理学视域下探索它转制变更的原因有助于为当今的职业教育管理提供一定启发。通过从管理学的角度去阅读相关文献与采访亲历者,不难发现,除了管理环境混乱带给江西共大不可避免的冲击外,其办学过程中缺乏一套科学的管理理论指导及由此引发的使命目标不明确、组织结构不协调和领导体制的不完善是造成其"悲剧"的重要原因。

新时代农科专业学位研究生劳动教育实践路径研究--基于江西共大劳动教育的经验与启示

提高农林高校专业学位研究生教育专业实践能力是当前培养农林学科高层次、应用型专门人才需要的重要途径。江西共产主义劳动大学劳动教育具有牢固树立统一的劳动观点、实事求是制定劳动教育教学体系、自力更生扩大教学实践基地、灵活多变扩充任课教师队伍、多措并举营造浓厚劳动氛围的特点。结合新时代农科专业学位研究生劳动教育的要求和特征,应采取把握劳动教育的科学内涵、构建劳动教育课程体系、建立劳动教育实训基地、完善劳动教育导师队伍、推动劳动教育融入校园文化建设等措施,以优化农科专业学位研究生劳动教育实施路径。

教育政策对江西共大办学的影响

不同时期的教育政策,对学校的办学有着深刻影响。江西共大的办学深受着不同时期教育政策的影响,具体表现在:教育政策的变迁左右江西共大的办学轨迹,教育政策的内容制约江西共大的探索主题,教育政策的价值取向引导江西共大的培养目标。

海外视阈下的江西共大

江西共大作为一所颇受国内外关注的"知名"大学,在其存续期间和转制变更后都受到海外学者以及考察者的关注。海外研究江西共大分为参观考察和学术研究两个阶段。海外研究的主要观点:江西共大是一所特色鲜明的大学,是应用毛泽东教育思想的典型,是一所办学具有深远意义的大学。

江西第一任省长、江西共大创办人《邵式平传》出版

邵式平是我党我军早期著名的无产阶级革命家、军事家,是新中国成立后江西省第一任深孚众望的省长,也是著名的江西共产主义劳动大学的创办人。最近由江西人民出版社出版的《邵式平传》共分12章53节,30余万字。它以丰富、翔实、生动感人的第一手材料,记述了邵式平充满传奇色彩的革命生涯。

江西农业办学教育精神史考--以共产主义劳动大学“共大精神”为例

江西作为近代最早的农业教育机构的发源地,农业办学始终未曾间断。江西共产主义劳动大学在农业办学历史中孕育了具有农业特色的江西共大精神,凝结着广大江西共大人学习实践和艰苦劳作的品格与风骨,具有丰富的内涵与深刻的时代价值。江西共大精神具有“艰苦奋斗、自力更生、求真务实、教劳结合、团结进取、守望相助、扎根基层、服务‘三农’”的科学内涵,继承与丰富了自强不息的民族精神,重塑与弘扬了立德树人的大学精神,创新与融入了生产生活实际的办学模式,培育与厚植了热爱乡土的“三农”情怀,在时代发展中熠熠生辉,折射出强大的精神力量,为锻造社会主义合格建设者和可靠接班人提供不竭动力。

江西共大的“三农”问题意识

江西共大为农而生,"三农"问题意识贯穿其办学实践的始终。它对"三农"问题的认识范式遵循一定的逻辑理路,即提出问题时善于根据农业实际发问、勇于着眼农村需求发问、立足于农民的意愿发问;分析问题时坚持全面看待问题、勇于打破常规、注重理论与实践相结合、强调具体问题具体分析;解决问题时强调教育为农、知识扶贫,教育亲农、情感扶贫,教育惠农、经济扶贫,教育支农、技术扶贫。

略论江西共产主义劳动大学时期的党建

江西共产主义劳动大学(以下简称“江西共大”)对我国社会主义教育发展道路的探索开始于1958年,结束于1980年,在22年的教育实践探索过程中,江西共大在管理体制、办学形式、人才培养、招生分配等方面创造出许多特色鲜明、引领潮流的经验,一度被树立为“探索的样板”。而在党建方面,江西共大进行了哪些有益的探索呢?江西共大时期的党建探索对当今高校党建工作有哪些借鉴意义呢?

略论江西共产主义劳动大学时期的党建

江西共产主义劳动大学(以下简称"江西共大")对我国社会主义教育发展道路的探索开始于1958年,结束于1980年,在22年的教育实践探索过程中,江西共大在管理体制、办学形式、人才培养、招生分配等方面创造出许多特色鲜明、引领潮流的经验,一度被树立为"探索的样板"。而在党建方面,江西共大进行了哪些有益的探索呢?江西共大时期的党建探索对当今高校党建工作有哪些借鉴意义呢?

教育为兴国之本──回忆江西共产主义劳动大学

教育为兴国之本──回忆江西共产主义劳动大学汪东兴对任何一个人、一件事、一件东西，不同的人，从不同的角度，在不同的历史时期都会有不同的看法，这是很自然的，能够理解的。对于江西共产主义劳动大学这样一所曾是全国地方最大、学生最多、国家花钱最少的学校来说，其...

论江西共产主义劳动大学的管理体制及其当代启示

江西共产主义劳动大学是我国职业教育集团化办学的第一次尝试,研究它的管理体制对于当前的职业教育集团化办学具有很大的启发意义。本文以现代管理的视角,从组织、领导、控制三个方面对共大管理体制进行了利弊分析,为当前我国职业教育集团化办学提供了如下启示:构建灵活完善的组织结构;选择合乎实际的领导方式;组建专门的控制机构;设计及时有效的沟通交流机制;注重干部队伍的建设。

“江西共大”旧事

图1是一枚江西省农垦学校集邮协会成立暨首届邮展纪念封,由学校寄江西安义县长埠乡,贴2枚“江苏民居”普票,盖“江西永修/1989.3.28/云山(支)”腰框日戳。信封平平无奇,但其背后却隐藏着一段我国教育史上的往事。