江西历史文化资源在《中国近现代史纲要》实践教学中的运用研究

实践教学是《中国近现代史纲要》课程的重要组成部分,也是提高课程教学实效的重要举措。江西的历史文化资源底蕴深厚,传承脉络清晰;类型丰富多样,数量众多;地域特色鲜明。因此,可以利用江西历史文化资源,通过充实感知性实践教学方式、丰富探索性实践教学方式、积累体验式实践教学方式、强化合力性实践教学方式等,将《中国近现代史纲要》实践教学丰富和发展起来。

江西历史文化研究的几个问题

作为文化资源大省的江西 在建设文化强省的过程中 需要深化对江西历史文化的研究 这种研究首先 需要对江西历史文化进行恰当的分类 现有的分类往往侧重于对江西历史文化进行全面的描述 没有突出其中具 有全国影响、能够代表江西历史文化高峰的文化资源 江西是理学文化的中心地带 具有丰富的理学文化资源 理 学文化应该成为江西历史文化研究的重点 参考国内外理学文化研究的现状 陆九渊研究亟待成为当前江西历史 文化研究的重要突破点。

江西历史文化资源在思政课教育教学中的运用研究--以江西开放大学为例

站在“十四五”发展的潮头上,历史文化作为重要的具有潜移默化教育功能的资源,必须得到社会和各类高校的高度重视。如何将江西历史文化资源融入到江西开放大学的思政课教育教学中,增加思政课对学生的吸引力和针对性,是当前亟需解决的重要问题之一。课题组在调研的基础上,分析了目前江西历史文化资源融入到江西开放大学的思政课教育教学中运用的现状,探究了问题的成因,提出了积极将江西历史文化资源融入思政课教育教学之中的优化对策。

镇江西津渡历史文化街区渡口文化文创产业发展研究

镇江西津渡历史文化街区文创产业发展现状:商业店铺形式较单一、地域文创产品开发少、文创产业发展程度较浅。可采取以下措施发展文创产业:以“渡口文化”串联景点,进行整体化设计;挖掘“渡口”文化,避免产品同质化;线上线下同步营销,尝试多种经营模式;加入“渡口”文化体验,赋予文创互动性;结合政府扶持,培育“渡口”文化产业。

江西历史文化资源在思政课程实践教学中的运用研究

"实践是检验真理的唯一标准",开设思政课程的目的不仅仅只是停留在知识层面上科学素养提高,而是注重我国优秀传统文化以及当代优秀美德对于学生实践行为的影响和塑造功能。在思政课程教学过程当中,理论与实践相结合的教学方式是检验教学成果的重要标准,在当前中国学生的思政课程中,更加突出的是党的核心领导作用以及广大青少年正向思想引领作用,本文将从江西历史文化所具有的独特性出发,探讨对于学生思政课程实践教学的具体运用以及实际效果。

地方特色文化创意化路径研究——以江西为个案

打造江西的文化品牌必须重视江西历史文化名人的创意开发,其创意化可以遵循如此路径:其一,就江西区域历史文化名人的影响力做出调查。其二,对相关历史文化名人在文学、绘画、雕塑、音乐、影视、动漫等各门艺术作出搜集整理与创作。其三,精心选择重点打造江西区域文化的名片,有选择地规划建设历史文化名人主题公园。其四,重视新兴媒介的传播宣传作用。