责任与困境:抗日战争时期江西教育的督学群体

教育视导是教育行政工作的重要组成部分,督学、视学、视导员等则是教育行政部门的"耳目"和"智囊"。研究以史料为基础,考察了抗战时期江西的教育视导制度,以及以梅焕涑、曾国权等为代表的江西督学群体,回顾他们为推动战时教育所实施的视导工作,剖析其积极因素和存在困境,并归纳这一群体的时代特征。研究认为,战时江西教育能够取得可观的发展,离不开各级督学群体于困境中的努力;他们是战时推动教育的特殊群体,并在一定程度上促进了督学制度建设;但受制于当时国民政府治下的历史情境,其"教育救国"的目的未能从根本上达成。