现代学徒制在中职汽修专业课程教学中的应用

现代学徒制是一种有效的人才培养模式,能够提高学生的学习效果和实践能力。该文阐述现代学徒制在中职汽修专业课程教学中的应用价值,指出现代学徒制在中职汽修专业课程教学中应用存在的问题,并提出相应的应用优化策略,以促进中职汽修专业课程教学质量的提升。

中职汽修专业课程融入思政元素的实践分析

随着社会经济发展水平的提升,时代的不断进步,国家更加注重素质教育与职业教育。在中职教育过程中,思政教育占据着至关重要的位置,而将汽修专业课程融入思政元素不仅可以让学生学习专业知识,掌握专业技能,而且可以在原来的基础上不断提高自身的文化素养水平。中职汽修专业课程融入思政元素在一定程度上满足了国家素质教育要求,有利于培养复合型人才,为社会的发展提供更多优质人才。本文主要论述了中职汽修专业课程融入思政元素的必要性,深入分析当前中职汽修专业教学中存在的问题,为中职汽修专业课程融入思政元素提供了更多切实可行的方案。因此,中职专业教师在专业课程教学过程中不仅需要积极向学生讲授理论知识,而且需要融入思政元素,实现学生的全面发展。

汽修专业课程信息化教学设计与实施——以汽车ABS故障检修为例

在信息化时代背景和国家对教育信息化高度重视的环境下,结合高职汽车检测与维修技术专业学生学习情况和专业课程特点,利用信息化技术手段,按照课前、课中和课后三个阶段设计实施了"汽车ABS故障检修"教学任务,对同类院校课程改革具有一定借鉴意义。

中职汽修专业课程实施模块化教学探索

介绍模块化教学法具体方式，探讨模块化教学的预期目标及主要内容．并以电控发动机检测与维修课程为例进行模块化教学分析。

现代学徒制下中职汽修专业课程考核评价的研究

现代学徒制对职业教育的具体实施存在着比较显著的作用和意义,课程体系改革具体实施的时候,其也属于职业教育发展的重要基础,是职业教育的主要发展方向。因此现代学徒制下在课程体系改革实施的时候,其也属于需要关注的重要问题。在对当前中职学校汽修专业课程考核评价出发的基础上明确当前中职汽修课程体系考核评价方式的改革,对现代学徒制下中职汽修专业课程考核评价的方法及步骤有效探索。

任务驱动型教学模式在中职汽修专业课程中的应用

任务驱动教学模式有助于中职汽修专业课程改革,本文对任务驱动教学模式在中职汽修专业课程的应用进行探讨。

疫情背景下的汽修专业课程线上教学方式、方法、模式创新研究

2020年受到新型冠状病毒肺炎的影响,为了预防疫情向着校园蔓延,教育部已经提出了明确规定和要求,学校春季学期开学的时间延迟,提出利用网络平台进行线上教学工作,满足“停课不停学”的需求。但是在疫情的背景下,汽修专业课程线上教学还存在很多问题,不能确保线上教学的资源建设效果,难以通过合理的线上教学方式为学生提供高质量的教学服务。为了解决此类问题,下文分析疫情背景下的汽修专业课程线上教学问题,提出几点教学方式、方法、模式的创新建议,旨在为汽修专业课程线上教学工作的实施提供帮助。

数字信息化背景下课程思政和汽车运用与维修专业课程的结合策略

随着数字信息化教学体系在高校教育中不断应用,高校汽修人才的培养也逐渐受到社会各界越来越多的关注。而现阶段我国高校汽修专业人才的技能素质整体情况并不理想,需要加强高校汽修专业学生职业素养的提升和职业技能水平的提高。这就要求教师必须进行教学改革目标,将课程思政与汽修专业课程相结合,促进高校汽修专业课程教学质量和效率的有效提升。基于此,本文主要探讨数字信息化教学模式背景下的课程思政与汽修专业课程的有机结合策略研究,以期能为相关从业者提供有价值的参考依据。

基于理虚实一体化的中职汽修课堂研究

中等职业学校汽修专业实训教学存在诸多问题,针对此问题,对近些年来各个学校在理虚实一体化教学模式在取得的成就做相应的调研,以汽修专业课教学为例,提出理虚实一体化教学对课堂的积极改变,如何改变传统教学带给学生的困局。

汽车维修专业教学中行动导向法的应用分析

通过教学实践证明,行动导向教学法培养中职汽修专业的学生更能符合社会的需求。本文是基于汽修类专业课教学的现状,尝试实施行动导向教学法,就如何应用行动导向教学法进行讨论,供读者参考。

《汽车电器系统检修》课程思政育人功能及实现路径

自从课程思政这一概念提出后,如何将课程思政融入到专业教学实践中的研究相对较少,尤其是在高职理实一体化教学中开展思政教育的研究与实践就更少了。本文从学生的身心发展入手,深层次发掘汽修专业课程中所包含的思政元素,进而构成系统的汽修专业课程教学体系,完善传统教学模式的缺陷。在高职汽修专业课程中融入课程思政,以学生为主体,有针对性、实效性培养高职学生的职业精神、职业道德、职业规范,发挥学生学习的主动性,使学生在汽修专业课程加深对思政教育的体会,实现对学生全面发展的培养,从而改善高职学生的思政素养。