如何利用信息化教学提高高职汽修技能教学有效性

信息化教学是指在开展专业课程教学中以现代教育理念为指导,依托现代信息技术为手段实施专业课程教学的新方法。将信息化教学引入高职汽修专业技能教学课堂不仅有效解决高职汽修专业技能教学现存问题,对学生专业技能的发展也有所帮助。因此,基于高职汽修专业技能教学现状展开探讨,探析如何利用信息化教学提高高职汽修技能教学有效性。

任务驱动教学法在技校汽修技能教学中的运用

任务驱动教学法就是将任务驱动的教学方式与探究性的学习方法结合起来,通过整合技能训练的教学内容,使学生在典型任务的驱动下分组探究,自主学习、自行完成学习任务的教学法。本文以《汽车发动机检修》课程为例,详尽阐述了该教学法在技能教学中的运用,并对运用中存在的问题进行了分析探讨。

任务驱动法在中职汽修技能教学中的应用

中职教育中,学生的厌学现象比较普遍。应用任务驱动法开展技能教学,可以激发学生学习的积极性,增强学生任务分析能力与综合实践能力。

基于课证融通教改下中职汽修技能过程性评价体系的探讨

随着汽车行业的蓬勃发展和我国中等职业教育学生规模不断的扩大,汽车技术人才的缺口也相应变大,社会各界教育人士对实现高质量教育的期待越来越高。中职作为汽车技术人才的培养基地,担负着为社会培养汽车技术人才的重要责任。因此,合理科学的评价体系,已经成为当前学生学业评价的最新方式,也是人才培养的一个重要环节。本文就汽修技能过程评价性体系展开探讨,并基于课证融通提出了一系列建议。

供给侧改革对汽修技能人才的需求及应对措施

本文简要阐述了供给侧结构性改革背景下对汽修技能人才的实际需求,随后针对强化教育培养目标、打造专业师资团队、构建教育教学模式、加强基础课程设置四个方面,主要强调了供给侧结构性改革背景下对汽修技能人才的培养措施,以此促进汽修良好的稳定发展,以供参考。

蓝领英雄比绝技,专注服务庆十年——第3届驰加全国汽修技能大比武圆满收官

以＂十年专注,只为信赖＂为主题的驰加＂蓝领英雄＂全国汽修技能大比武总决赛于3月28日在深圳落下帷幕,经过4天的激烈角逐,来自深圳大洋代表队的技师最终以优异的成绩荣获冠军,赢得＂蓝领英雄＂冠军奖杯。在总决赛现场,参赛选手以标准的操作规范、精湛的业务水平和优秀的服务质量,诠释了驰加深耕中国市场1 0年采以＂专注＂著称的服务价值。

中职汽修技能大赛在教学中的运用

职业技术大赛为广大中职生提供了成长和交流的平台，更是推动中职专业教学改革的主要动力，对中职教育教学有着很大的促进作用。对于中职汽修专业学生而言，参与汽修技能大赛可以进一步检验自身学习成果，并且在比赛竞争中能够快速增强自身汽修维护技能，从而提高学生的专业性，促进人才培养。本文以中职汽修技能大赛为载体，首先提出中职汽修技能大赛对教学的重要意义，然后提出中职汽修技能大赛在教学中的运用方法。

从公开课角度浅析汽修技能课的教学理念与思路

公开课是教师展示其教学基本功,检验其专业理论与实践能力的重要平台,也是公开展示其教学理念和教学水平的主要渠道,成为各类教师评价的重要依据,不同教师通过展示自身的教学理念与教学水平,在互学共促的学习环境中提高了学校的内涵建设和教育教学水平。

基于理虚实一体化的“六环五步”教学法在汽修技能教学中的应用研究

1中职汽车营销配件管理课程教学现状(1)教师教学模式单一。受传统教学模式的影响,教师在进行汽车配件管理课程教学时,通常采用讲授法,教师讲,学生听,整堂课都是教师在主导,学生只能被动地接受知识。这样的教学模式没有留给学生思考的时间和空间,导致学生的思维能力难以得到培养和提升。

汽修技能教学专家委员会督导机制的实践与研究

在进一步深入开展中职汽修专业课程改革过程中,建立与中职人才培养目标相适应的教学质量管理机制,对于促进教学秩序稳定和教学质量整体提高有着重要的意义。汽修技能教学质量管理是汽修专业教学管理中的一个重要组成部分,至2014年以来,学校通过学习借鉴国内外一些先进的教学质量管理办法,结合学校实际,在本校汽修专业技能教学中实施了专家委员会督导机制,经过初步实施,已经取得了一定的成果。

中职汽车运用与维修技能大赛获奖毕业生追踪调研

以全国中职汽修技能大赛获奖毕业生为研究对象,追踪其毕业去向、就业质量,了解其职业发展情况,通过与相同专业未参赛同龄人的对比、大赛获奖毕业生自我评价及用人单位评价,检验该赛项技能大赛对获奖毕业生的影响和成效,并提出在职业教育中推动技能大赛全员化、增加文化基础课程内容、畅通中职升本科的通道等方面建议。

高职汽车维修专业技能培养探究

汽修行业作为新兴的行业，近年来发展迅猛，汽修人才成为最抢手的人才。但是，高职汽车检测与维修专业人才、培养方案已不能适应现代汽车维修业发展需求，需创新办学理念，又好又快地培养出合格的高职汽修专业实用技能型人才。

全国中职学校汽车维修技能大赛门板修复工艺流程

为了提高全国中职学校汽车维修技能大赛中,选手对受损门板的修复效果,保证选手能够获取优异的考核成绩。需要根据全国中职学校汽车维修技能大赛门板修复的具体情况,对相关的工艺流程进行研究和分析。这样可以为训练中职选手参与相同修复项目考核提供一定经验。

“停车场教学法”在汽修专业课中的应用与研究

随着现代汽车行业的快速发展,社会对汽车维修技术人才的需求也越来越多,然而如何能改善传统课堂教学效果,摒除传统课堂教学模式的弊端,使汽修专业课课堂焕发生机活力,培养出一批专业技能过硬的技术型人才呢?笔者在教学中采用一种新的教学方法——停车场教学法,文章通过运用常见教学资源辅助课堂,培养学生的专业技能,提升其学习热情,推动课堂高效发展。

中职汽修专业存在的短板与应对措施

文章就职业学校汽修专业教学中存在的短板,即专业课教师会讲不会修,会修不会讲的现状及实训设备落后的问题进行分析,提出了对策与办法：一是大量利用多媒体教学,二是加大实训力度,三是提高师资水平,从而使学生在有限的时间内学到比较实用的汽修技能。

基于做学融合的汽车专业课程教学改革研究

职业教育承担着培养产业发展所需技术技能型人才的重要使命,其课程内容与职业标准、教学过程与生产过程必须要进行对接。然而传统的知识传授型教学模式,严重影响了学生学习的兴趣与积极性。汽车专业教学具有实践性强,技能要求高的特点,汽车专业的知识与技能,体现在教材及教师传授方面,都是有局限性的。学生如果只学到教材与教师所提供的知识与技能,实际上是无法应对未来工作岗位中变化和不确定问题的挑战的。