数字化资源在汽车发动机拆装与调整课程中的应用

传统的教学方式已经不能满足学生学习的需要,亟待寻找一种新的教学方式。该论文紧扣教育领域发展,分析了数字化资源建设的现状及存在问题,结合汽车发动机拆装与调整课程的现状,详细分析了本课程的建设思路和建设内容。

课程思政融入专业课的建设与应用——以汽车发动机拆装与调整为例

专业课承载着知识传授、技能培养、价值引领的功能,工学类专业课应注重学生工匠精神培养,加强工程伦理教育,激发学生的家国情怀、使命担当。文章首先通过分析汽车发动机拆装与调整课程思政研究现状,引申出课程思政建设思路;然后按照教学内容分析、思政元素挖掘、课程思政教学模式构建的思路建设了汽车发动机拆装与调整课程;最后以配气机构拆装与调整为例介绍了课程思政教学实施过程。研究具有较强的实践意义,有效推进专业课课程思政的实施进程。

新质生产力视角下的中职教育创新:汽车发动机构造与拆装课程混合式教学实践

文章以中职汽车发动机构造与拆装课程为例,深入探讨线上线下混合式“金课”的构建与应用,旨在为新质生产力赋能。通过对教学目标、内容、方法、资源以及评价等方面的综合分析,阐述该教学模式在提升学生学习成效、培育实践与创新能力方面的显著优势。结合相关理论与实践案例,提出针对性的教学策略与实施建议,为中职教育的改革发展提供有益参考。

《汽车发动机拆装实训》课程教学改革分析

《汽车发动机拆装实训》课程是培训高校汽车专业学生综合实践能力的重要课程,为提高实训课程的教学质量,本文通过对目前汽车发动机拆装实训教学过程中存在的问题进行分析,针对理论教学、虚拟拆装和拆装实训等方面进行优化,改进实训课程传统教学体系,为汽车专业发动机拆装实训课程教学改革的可行性提供了依据,有助于提高实训课程的教学水平。

《汽车发动机构造与拆装》课程思政的教学实践研究

当今社会,中职学校要培养出“德技”兼修的汽车人,就要转变教学理念,创新教学方式,将“思政”渗透到专业课程中,在传授理论知识和技能的过程中,教师也要引导学生树立正确三观。在汽车专业中,《汽车发动机构造与拆装》课程是非常重要的,需要授课老师在开展教学时引入新理念、采取新方法,让学生熟知理论知识、灵活运用实践技能的同时,还要灌输“课程思政”相关内容,唯有此才能培养出德才兼备的高素质人才,实现“立德树人”的教学目标。

课程思政融入汽车构造拆装实习教学的探索与实践

汽车构造拆装实习作为车辆工程专业实践教学的内容之一,是优秀车辆工程科技人才培养的重要途径,在其教学过程中开展课程思政教育具有重要的意义。从汽车构造拆装实习过程中自动变速器、双离合器变速器和自动变速器换挡离合器/制动器的结构组成、工作原理、关键技术等对比分析展开,研究课程思政元素的挖掘,以及课程思政教育的实施方法,设计显性的拆装实习实践教学开展与隐性的课程思政推进有机融合、“三全育人”理念与“三位一体”人才培养目标相结合的教学模式与管理规范。经过四年的汽车构造拆装实习教学实践,验证了融合课程思政的实践教学模式与管理方法的有效性。

刍议现代学徒制下《汽车发动机拆装实训》课程改革与实践

职业院校对学生进行《汽车发动机拆装实训》课程中,为了提高学生的技术实践能力,需要从实践出发对学生展开教育。将现代学徒制引入到人才培养模式中,要获得良好的效果,就要在适应课程改革环境对现代学徒制予以改善,并落实到实践工作中,提高人才培养质量。本论文针对现代学徒制下《汽车发动机拆装实训》课程改革与实践展开研究。

汽车发动机构造与拆装课程的混合式教学探索与实践

混合式教学能够融合传统教学和在线学习的优势,促进教学质量的提高。本文以汽车发动机构造与拆装课程为例,开展混合式教学的探索与实践。根据混合式教学设计理念,整合课程相关的网络教学资源,选用"景格云立方"教学平台,设计了"课前导学、课中研学、课后拓展"的教学组织形式,通过多元化考核模式对学习效果进行评测,并提供了单元教学设计的范例。本轮混合式教学的初步实践可促进高等学校教学改革与课程建设。

汽车发动机拆装实训教学新模式探索与实践

汽车发动机拆装实训课程是高校汽车专业综合实训课程的重要环节,为提高实训课教学质量,分析了当前汽车发动机拆装实训教学中存在的问题,从课程设置、课程内容、教学形式、考核方式、实验室软硬件建设等方面改进优化,提出了理论教学、虚拟拆装、拆装实训相互结合的实训教学方法,构建了理虚实结合教学体系,取得了良好的效果,为车辆专业实训课理虚实结合教学模式实施的可行性提供了依据,并有助于理虚实教学模式的完善,提高实训教学水平。

高职院校汽车拆装与调整课程思政教学实施探析

高等学校课程思政建设是目前课程建设的重要内容之一,将课程思政融入专业知识的教育是新时代高校人才培养的内在需求。文章以汽车拆装与调整课程为例,结合汽车专业教育及课程教学的特点,将课程思政内涵归纳为五个方面,并分别提出了课程思政教育的实施措施,将思政教育贯穿课程教学始终,深入挖掘了课程所蕴含的思政元素,强化学生对于思政精神的认识,结合本地人文精神内涵,形成思政育人合力。

汽车发动机拆装课程有效教学探讨——以更换发动机正时皮带为例

本文分析了现有发动机拆装课堂教学效果低下的原因,以两节课为例通过采取任务驱动法、小组合作、信息化技术等教学策略,转换学习的主体,让学生化被动学习为主动学习,激活课堂学习氛围。通过教学改革,提高发动机拆装课程的教学效果,建立高效课堂。

“新工科”背景下“航空发动机拆装”课程改革探索

"航空发动机拆装"实习课程是飞行器动力工程专业人才培养的重要环节,针对拆装对象陈旧不利于学习新一代航空发动机的结构设计理念的问题,引进和建立先进的齿轮传动风扇发动机拆装系统;针对传统教学模式难以发挥学生的自主性和能动性的问题,建立"航空发动机拆装"实习课程混合式教学模式,明确线上线下教学任务;针对设备不足的问题,提出基于拆装系统开发虚拟拆装仿真平台的解决途径。

基于技能大赛激发学生对汽车发动机拆装实践课兴趣

以汽车发动机拆装技能大赛为引领,把汽车技能大赛的知识点及考核方法应用于高校汽车专业的创新型人才培养中,激发学生学习主动性与创新意识。在此基础上,结合科研教学需求和企业技术岗位需求,在创新人才培养模式、改进课程内容、考核方式、学生心理素质等方面进行了探索,取得良好的效果。

汽车发动机构造拆装多媒体CAI系统的设计与实践

本文简要介绍了汽车发动机构造拆装多媒体CAI教学系统的设计目的,重点阐述了该系统的教学设计过程、课件设计策略、系统结构与功能及有关开发技术。

融入创新6S管理理念的汽车发动机拆装教学

汽车发动机拆装教学是一门重要的汽修专业实践课程,把创新6S管理方法融入高职院校的汽车发动机拆装教学中,有助于为企业培养合格的技术人才,为提高教学质量和提升学生的职业素养起到推动作用。

汽车发动机拆装实习教学初探

认真做好教学准备、抓好各实习时段的教学环节、加强考核,是搞好汽车发动机拆装实习教学的关键。

一种悬臂梁式汽车发动机拆装翻转架的设计研究

本文针对某款富康发动机设计一种悬臂梁式拆装翻转架,采用涡轮蜗杆减速器,连接悬臂梁式旋转主轴,手动操作,能实现发动机360°自由翻转,并能在任意位置自锁,有效减轻拆装作业工作量,提升拆装作业安全水平。

浅谈中职汽修发动机拆装课程教学存在的问题和对策

社会和科技的快速发展对中职课程教学和学生的专业能力提出了更多的要求。在此情况之下,教师需要以市场为导向,为学生设置练习和实践环节,教授学生正确的汽修发动机拆装方法和技巧,并对学生进行针对性的引导和指导。本文首先分析了现阶段中职汽修发动机拆装课程教学过程中存在的问题,然后进一步的分析了其中职汽修发动机拆装课程教学的有效措施,希望能对相关的研究有所助益。

发动机拆装实习课程的优化建议

发动机拆装实习作为车辆、农机、汽车等专业的重要实习课程,能够有效培养学生将所学知识与实际操作结合的能力,对于培养会学习、能动手的全面型人才具有重要作用。文章从实际教学出发,对发动机拆装实习课程提出了相关优化建议。

汽车发动机拆装技术研究

随着汽车工业的发展,发动机的结构变得越来越复杂、类型也越来越多样化。所以对汽车发动机的拆装及快速检测技术研究就显得非常有意义。文章针对各类汽车发动机的拆装及其注意事项进行分析研究。