基于隐喻认知理论的汽车工程专业英语词汇教学

隐喻不仅是一种认知方式,也可以作为一种方法运用到相关语言教学,特别是词汇教学。本文着眼于词语的隐喻性质论证了隐喻认知理论在汽车工程专业英语词汇教学中的可行性,并提出相关的教学技巧以期培养学生的隐喻认知能力,加强对专业英语词汇的理解与记忆,促进教学并提高学生自学能力。

新工科建设背景下汽车服务工程专业英语教学改革初探

文章基于应用型本科人才培养方案,从基于“四个回归”推进汽车服务工程专业英语教学理念改革,创新教学方式推动课堂革命,构建突出学习过程考核的学习成绩评价体系三个维度对汽车服务工程专业英语教学改革进行了探索。结果表明,该教学方法在汽车服务工程专业英语教学中取得了较好的效果,可为全面推动新工科建设提供决策参考。

汽车运用工程专业英语中动词的翻译

作为汽车专业英语的一个部分,动词的使用和翻译有其特殊性。本文分谓语动词和非谓语动词 两个部分探讨谓语动词和非谓语动词翻译问题。提出了变通词义、改变结构、转换词性、适当搭配等有效手段。

中本贯通汽车服务工程专业英语课程改革探索

中本贯通、高本贯通是我国高职院校教育的新模式。该模式的推行对开展学校不管是高校还是职校阶段的课程体系和内容都有了新要求。作为中本贯通汽车服务工程专业的核心课之一,汽车服务工程专业英语在职校和本科阶段有着不同的培养目标和要求,需要梳理二者的关系,促进中等职业教育与高等教育有机衔接。针对专业英语特征,从贯通课程内容、教学方法、考核方法等方面提出了改革建议,为推动汽车服务工程专业英语课程及其他中本贯通课程教学改革提供了一定的借鉴。