基于OBE教育模式下的汽车市场营销与策划课程教学改革策略分析

汽车市场营销与策划课程的教学改革,基于OBE教育模式,逐步推进。特别强调营造的是对自学生实践能力的提升,相应行业动态的跟踪把握,以及教学中评估手段的更新变革等元素。通过持续对市场营销案例和策略的深度研习,赋予学生捕获市场机会,提出营销策划的高效途径。 同时,对学生的课程表现,评估手段应更趋多元化,涵盖多样评估形式,如项目评估,团队合作评价及学生的口头报告等,能更准确地衡量他们在真实市场环境中的应对能力。这种在OBE教育模式下的教学革新,着力于制定和提供贴合新时代,有力支持汽车营销界人才培养的有效策略。

基于OBE教育模式下的汽车市场营销与策划课程教学改革

由于汽车市场营销与策划课程知识点广泛,传统教学中学生被动学习,忽略个体学生间的差异,教学效果较差。基于我校学生特点,文章将OBE教育模式理念引入该课程,采用多种实践教学方式,提高教学质量,从而达到预期的教学目标,为学生就业奠定良好的基础。

中职学校市场营销课程产业化融通路径——以新能源汽车市场营销课程教学为例

在中职学校市场营销课程教学中,有效贯彻产教融合校企合作要求,推进产业化教学工作,将对深化课程教学产生积极影响。为此,市场营销专业教师应结合新能源汽车的相关案例,探索中职市场营销课程教学中产业化模式的应用思路,要提高认知重构课程体系,引入多元课程资源和要素,以项目化和主题活动为抓手增强教学活力,实现市场营销产业化教学的创新,积极推进产业化实训教学,提升学生的专业技能与职业素养。

思政元素深度融入专业课程教学实践研究——以汽车市场营销课程为例

当今,高职院校肩负培养德才兼备的高素质人才的重要使命。立德树人是高职院校的根本任务,课程思政则是实现这一目标的重要途径,可引导学生树立正确的价值观念,有助于提高学生的综合素质,培养学生的社会责任感和使命感。该文阐述思政元素深度融入专业课程的必要性,并以汽车市场营销课程为例,探讨思政元素深度融入专业课程存在的问题及有效的教学实践路径,助力高职院校实现全员、全程、全方位育人的目标,培养出德才兼备的高素质人才。

《市场营销策划》课程思政的探索与实践

站在新的历史起点,着眼于中华民族伟大复兴的时代诉求、办好新时代高等教育的发展要求、培养可靠社会主义建设者与接班人的现实需求,深入推进课程思政改革,已成为各高等院校落实立德树人根本任务的重要创新与实践。所谓课程思政,就是各院校以各类专业课程为载体,深入挖掘、充分利用各门课程所蕴含的思想政治教育元素,为落实立德树人根本任务,而展开的教育实践活动。自2014年,“课程思政”改革实验在上海部分高校开始推行,到2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,这些都充分表明我国的“课程思政”建设正逐渐从一种育人理念走向实践探索,并逐步向体系化发展,也印证了“课程思政”建设的可行性。面对课程思政建设在全国各地、各级院校普遍开展的大环境,《市场营销策划》课程作为高校市场营销、电子商务、国际贸易等相关专业的核心课程,又当如何把握其课程思政焦点目标、找准着力方向,深入推进专业课程思政建设、助力高校立德树人根本任务的达成呢?对此,本案例将对此展开全面探索与深入剖析。

服装品牌策划与市场营销课程思政教学设计研究

服装品牌策划与市场营销是一门综合性较强的服装商学课程,有较强的课程思政渗透性。通过文献研究和实践总结,根据课程内容的特点,探究如何将正确的品牌价值观、国内优秀服装品牌设计师、工匠精神与服饰品牌文化自信、服饰民族自豪感、团队意识等思政德育元素与课程有机结合,导入到章节课程教学中。通过思政模块化教学设计,将思政事理有温度的诠释到整个课程教学中去,对课程的思政教学改革具有一定的示范作用和推广价值。

市场营销策划课程情境教学模式的实践研究——以湖北工业职业技术学院市场营销专业为例

在校企合作、工学结合人才培养模式的探索中,湖北工业职业技术学院市场营销专业在市场营销策划课程教学改革中进行了情境教学模式的设计与实践,该教学模式在理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个方面形成了完整体系,在教学实施过程取得了较好的教学效果。

谈高职市场营销策划课程项目设计与实施

高职市场营销策划课程以培养高素质技能型营销人才为目标。抚顺职业技术学院秉承项目教学法的教学特点,课程设计坚持以职业岗位的工作过程为基础,注重学生职业能力培养,并针对营销专业学历证和营销职业资格证所应具备的知识水平、业务能力、职业素养和团队合作精神等进行了项目内容的设计与具体实施,提高了学生的实践能力。

“市场营销策划”网络共享课程的建设与实践

文章探讨高职"市场营销策划"网络课程的教学设计,探索高职经管类课程的网络共享课程建设策略,主要围绕网络课程设计理念与思路、资源共享课程的建设思路以及改革课程考试与评价等方面展开,对经济管理类网络课程具有一定的推广意义。

“市场营销策划”项目课程设计与实施的探索

分析了项目课程的设计要求、教学步骤及项目课程教学的主要特点,对"市场营销策划"课程中项目的设计思想及实施过程中应注意的问题作了探讨,并指出保证项目课程教学质量的关键是提高教师的双师素质、精选项目和细化对学生的指导。

市场营销专业“三层三结合”人才培养模式研究——以市场营销策划课程为例

我院市场营销专业在工学结合的职业教育理念的指导下,形成了"三层三结合"人才培养模式。在市场营销课程改革中,通过课程目标的确定、学习情境设计与教学组织过程的创新,体现了这一人才培养模式,表现出高等职业教育的职业性、实践性和开放性特征,有利于学生职业能力的形成。

高职《汽车市场营销》项目化教学课程改革研究

深化"工学结合"的高职教育人才培养模式的改革,其主要任务就是高职课程的改革。文章就《汽车市场营销》课程基于工学结合教学模式下的项目化教学改革进行了研究和探析。

对高职院校汽车市场营销与服务课程标准的诊断与分析

汽车销售企业对市场营销人员的专业化需求与日俱增,各高职院校也加大对汽车营销与服务人才培养力度。结合企业岗位需求和学校专业课程体系分析,为使该课程更好的服务于专业建设和企业用人需求,笔者在充分调研黑龙江省三所具有代表性的高职院校基础上,对汽车市场营销与服务课程标准诊断与改进存在的问题进行分析。重构该课程教学标准,创新课程教学内容,突出学生德育能力培养,制定适合工作岗位需求的学生能力培养课程体系。加强项目导向、任务驱动、情景教学的理论和实践相融合的课程标准,使汽车市场营销与服务课程标准能培养出满足企业需求的高素质技术技能型人才。

任务导向的《汽车市场营销》课程教学改革设计

教学改革是高等职业技术教育改革的重要组成部分,通过课程定位、课程特色、课程设计和考核方案设计等四个方面论述了《汽车市场营销》课程的教学改革设计。

基于工作过程的“市场营销与策划”课程标准设计探讨

本文就基于工作过程的"市场营销与策划"课程标准设计问题进行了研究探讨,在提出课程标准设计思路的基础上,论述了"市场营销与策划"课程标准的设计步骤,重点对课程单元的设置进行了细化研究,提出了设计过程中应重点解决的三个关键性问题。

市场营销策划实训主导型课程改革的探索与实践

市场营销策划课程是高职院校市场营销专业的一门专业核心课程,对提升学生的营销策划职业能力具有重要意义。为了更好地提升课程的教学效果,青岛职业技术学院市场营销策划课程从教学内容的重构、基于真实项目的实战化教学模式的探索和多元化的学生考核评价体系的建立等方面开展了实训主导型课程改革。

双创视野下《市场营销策划》课程改革探索

在双创背景下,如何培养适合社会需要的新型高职高专人才,是目前许多高职院校亟待思考和解决的问题。《市场营销策划》是市场营销专业创新创业教育课程体系中最重要的核心课程。《市场营销策划》课程教学改革不仅要围绕专业人才培养方案,还要突出双创人才培养目标。文章从《市场营销策划》教学在高职院校的教学中存在的问题,探索《市场营销策划》课程教学改革措施。本文根据我国高职院校《市场营销策划》课程教学现状,借鉴国外经验,结合我国的特点,提出适合我国高职教育现状的《市场营销策划》课程改革的措施。

“汽车市场营销”课程思政教学初探

笔者从汽车市场营销学的意识形态特征以及汽车行业发展特点分析了“汽车市场营销”课程思政教学的必要性,结合课程思政教学目标,设计了“汽车市场营销”课程思政教学13个可行的结合点,并设定了相应的价值引领目标。在此基础上,以市场营销观念的发展知识点为例,从课程思政的营销理论知识讲解、课程思政元素植入、内容验收与课后总结三个环节简述了教学设计过程。

基于“任务驱动”的课程改革与实践——以《市场营销策划实务》为例

面对新形势，高职高专院校如何培养实用型人才是值得探讨的问题，特别是在教学方法上要有新的理念。任务驱动式教学方法就是一种新型教学方法，实施任务驱动式教学，教师必须精心设计教学中的任务，以提高学生学习的积极性，充分体现“以学生发展为本”的理念。

论市场营销策划课程教学平台的搭建与教学策略

作为当前交叉型学科的显著代表,市场营销策划课程囊括了经济管理、行为科学、社会哲学甚至是数学的基本教育思想,学生的基本培养目标朝着综合化和系统化的方向迈进。在课程实施的效果上,则突出了学生在营销组织策划、基本信息处理、市场营销机制以及方案执行能力等方面的培养。在"营销"与"策划"的指导下,学生势必能够更好地适应市场经济的发展。本文分别从教学平台搭建与教学策略研究两个方面分析了市场营销策划课程的具体实施。