OBE理念下融合汽车技能大赛的电动汽车技术课程教学改革与实践

为了更好地培养汽车专业的技术技能型人才,依据成果导向教育(OBE)理念,以学生为中心,以学习成果为导向,结合目前电动汽车技术课程教学需求,将职业院校汽车技能大赛赛项和规程进行融入,实现学生整体素质快速提升。通过对教学方法、教学模式探讨,为电动汽车技术核心课程的教学改革与实践提供有力支撑,加快职业院校汽车专业复合型技术技能人才培养。

新时代背景下“中文+职业汽车技能”高质量发展策略

我国经济的持续增长和社会的快速发展,对汽车技能人才的需求越来越高。文章以新时代为背景,探讨了“中文+职业汽车技能”在高质量发展中的策略,通过分析汽车技术服务的发展现状以及汽车类技能大赛对技能提升的作用,提出了有关人才培养、教育改革和产业融合等方面的建议,以期为我国“中文+职业汽车技能”的高质量发展提供理论参考。

关于汽车技能人才培养的团队式模块教学初探

本文通过打破按照课本章节循环渐进授课的教学方法，以汽车独立电控系统为单元，划分模块典型任务，通过围绕某一具体电控系统的故障，展开该电控系统结构、电路、电控部件的学习，利用具体车型电控技术进行实车讲解，使学生通过局部电控系统模块化学习，最终掌握汽车专业所有相关知识以及实训技能。

汽车大赛发展对职业能力的推动——国内汽车技能大赛的综述与评价

国内汽车技能大赛的开展,促进职业院校的课程建设。通过综述评价国内汽车技能大赛,从社会企事业单位和职业院校方面综合考虑,提出对汽车职业能力的思考及改善措施,从而推进行业进步和社会的发展。

职业学校汽车技能实训课存在的问题及改进措施

职业学校汽车实训设备和场地明显不足，学生技能实训目的不明确，缺少恒心和钻研精神，实训组织随意性大，实训指导教师素质低且数量不足，严重影响了实训质量。针对目前的实际情况，必须加大投资力度。转变学生的实训心态，端正学生实训态度，加强对学生的管理和引导，加强师资培养，优化师资结构。

基于汽车技能大赛的中职汽车运用与维修专业教学改革

中职院校致力于培养汽车运用和维修技术型专业人才,也就是说随着社会的进步,科技的发展,校方对相关专业学生实践动手能力开始变得越来越重视,对他们的实操技能所提出的要求也变得相对严格,因此在展开教学活动时我们十分有必要与当前时代发展水平相结合起来,尽可能运用各种整合资源,实现综合型人才的培养。下面本文主要从多方面入手,对中职汽车运用与维修专业的教学改革展开了有效探究,同时进一步分析了汽车技能大赛对教学改革所产生的积极作用,为实现真正培养出汽车维修专业优秀汽修人才与教学改革创新筑基。

浅析汽车技能培养方向及有效训练方法的相关探讨

"推进强军事业,必须坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军,全面提高国防和军队现代化水平。"这是习近平主席在庆祝建军90周年大会上做出的重要论述。科技兴军,也迫切需要部队有更多的技能型人才,保障部门应当高度重视并且良好展开汽车技能培训。本文将参考相关资料,着重分析和探讨汽车技能培养的方向,希望对于提高部队汽车维修技能培养水平有所帮助。

浅谈汽车技能竞赛与中职汽车修理教学

自2003 年12 月全国职业院校中职组汽车运用与维修技能大赛举办以来,该赛事不仅为十二五计划实现选拔出许多优秀人才,而且还实现了以赛促教、以赛促学.了解汽车技能竞赛现状,充分认识汽车技能竞赛在中职汽车修理教学中的重要性,以汽车技能竞赛促中职汽车修理教学,有助于实现竞赛与教学的双赢.

汽车技能大赛对职业教育生态的影响分析

汽车技能大赛是我国职业教育改革发展的重要推动力量,在改善职业教育生态,提升教学质量,培养高素质人才方面发挥着重要作用。目前,汽车技能大赛的社会影响力不断提高,职业院校在人才培养应该以汽车技能大赛为跳板,加强与汽车企业的联系,了解企业对专业汽车人才需求,并以此为基础改善学校教学生态,提高人才培养质量。文章认为,职业院校在教学中,需要借助汽车技能大赛,着力推进职业院校教学改革。

探讨中职学生在新形势下汽车技能的提高与研究

随着当前社会的不断发展,大众逐渐重视起中职教育。中职院校作为培养基层生产、管理等社会需求人才的主阵地,应当顺应时代的发展,不断探索有效的教学手段,使学生的专业知识以及实践动手能力得到综合培养。

汽车技能竞赛团队建设的重要性与方法论研究

本文旨在探讨汽车技能竞赛团队建设的重要性与方法论,分析团队建设对提高竞赛成绩和个人技能水平的重要作用。在研究的必要性方面,本文指出团队建设能够加强团队凝聚力和合作意识,提高团队成员间的交流和协作能力,有助于提升团队整体实力。研究的主要内容包括校企合作、抢占资源、打造人才及对竞赛主线的研究。在研究思路方面,要做到拓展学习和团队建设。建设的重要性体现在团队建设能够促进个人的全面发展和职业发展,提高团队成员的自信心和归属感,同时为团队的发展和竞争提供有力的支持。最后,本文介绍了建设的方法,包括明确目标、制定计划、提高团队意识、优化团队结构和建立团队文化等方面,以期为汽车技能竞赛团队建设提供参考。

如何培养企业需求的汽车技能型人才

近年来随着我国汽车工业的迅猛发展,汽车维修行业人才需求十分紧缺。如何采用与汽车维修专业特点相适应的具有良好教学效果的教学方法,加快一线人才的培养已成为各职业学校汽车专业教师关注的课题。

技工院校汽车类技能大赛资源转化校本化的研究

本文主要探讨将汽车类技能大赛的成果有效地转化为校本课程,以提升技工院校的教学质量和学生的实践能力。笔者采用了案例分析和实证研究相结合的方法,选取了多个技工院校作为研究对象,分析了他们在汽车类技能大赛中的表现及其对校本课程的影响。对于指导技工院校优化课程设置,提高教学质量,培养更多符合市场需求的高技能汽车人才具有重要的实践意义。

基于汽车营销技能大赛的高职汽车营销与服务专业改革探析

举办各种职业技能大赛是我国职业教育深化改革的措施之一,笔者通过参加汽车营销技能大赛,深刻体会大赛对汽车营销与服务专业改革的推动作用,如带来的教学内容、教学方法、实训基地建设、校企合作和师资建设五个方面的改革。

创业型汽车技术技能人才培养研究

为了解当前高职院校创业型汽车技术技能人才培养情况,对武汉城市职业学院398名汽车类专业学生进行了创业认知、创业意愿、创业影响因素、创业教育建议问卷调查,发现创业型汽车技术技能人才培养存在的主要问题是创业信心不高、教师的创业能力欠缺,在调查分析的基础上,借鉴美国社区学院创业教育经验,提出了通过“教训赛战”四位一体的创业教育培养和加强创业教育教师队伍建设等措施提高学生创业能力。

基于汽车营销技能大赛“赛教融合”高职汽车营销人才培养模式研究

汽车营销技能大赛"赛教融合"的人才培养模式是对传统人才培养模式的改革和创新,其以赛项规程为指导,以赛项内容为载体,教学内容多元化、立体化,教学评价更加细化。本文以汽车服务与营销专业为对象,以全国职业技能大赛要求为基础,结合高等职业教育的教学要求和教学规律,探索高职汽车服务与专业人才培养过程中"赛教融合"的有效途径。

校企合作模式下培养技能型汽车人才“工匠精神”探析

高职院校汽车专业教育的最终目标是培养出高素质的技能型汽车人才。在校期间,不但要让学生掌握扎实的理论基础和技能技巧,更要培养其"工匠精神"。探讨了在汽车专业课教学实践和校企合作模式下培养"工匠精神",使其内化于学生的态度和品质的方法。

汽车技术技能人才培养协同创新研究

高职院校以服务地方经济为主要职责,其人才培养应与区域产业发展相适应。武汉城市职业学院汽车学院以协同创新理论为指导,落实国务院和教育部的有关要求,建立协同创新平台,创建多元主体共同参与的人才培养模式:注重双师型教师队伍的建设,大力引进高水平和高素质行业企业人才入校兼职教学和管理;加强实践教学,追求精益求精的工匠精神;加强学校、企业和科研院所间技术研发,提高教师和学生的技术技能积累与创新;全员全程参与技能大赛,以赛促教,以赛促学。通过案例研究并借鉴复杂系统科学理论和协同创新理论,构建学校、企业、科研院所多元主体的价值整合、利益整合、资源整合和协同实施机制。

对学习汽车驾驶技能行为过程的研究

汽车驾驶教练员从事的工作是一项教学工作,必须按照教育规律,遵循教学原则,掌握学员心理,运用先进、科学的教学方法,才能培养出合格的汽车驾驶员。汽车驾驶教练员必须懂得教育心理学的基本知识,对驾驶行为过程要认真研究并探讨如何应用在汽车驾驶培训教学中,造就优秀的汽车驾驶人才。

高职院校汽车营销技能大赛对专业教学改革的导向作用研究

高职院校汽车营销技能大赛是我国各大职业高校联合创办的技能比拼平台,技能大赛的建立对于学校教学方式的改革有着积极的推动作用。文章结合汽车营销技能大赛的特点,对汽车营销技能大赛对于专业教学改到的导向作用进行研究,为高校汽车营销专业的改革提供学术意见。