中职汽车拆装课程整体式体验项目的规划与设计

中职汽车拆装整体式体验,是基于体验教学法对汽车拆装训练后系统或总成的功能或性能复原情况用整体性体验项目来直观展示,并通过过程观摩、结果对比和实车试车等手段实施的体验教学。设置整体式体验项目对培养学生专业学习兴趣、挖掘学习动力、拓展专业能力、检验学习成果、合理评价学生等具有较大的现实意义。本文阐述了通过对汽车拆装课程整体式体验项目进行设计和规划,在"教师、教材、教法"三教改革方面所做的新尝试与效果。

课程思政融入专业课的建设与应用——以汽车发动机拆装与调整为例

专业课承载着知识传授、技能培养、价值引领的功能,工学类专业课应注重学生工匠精神培养,加强工程伦理教育,激发学生的家国情怀、使命担当。文章首先通过分析汽车发动机拆装与调整课程思政研究现状,引申出课程思政建设思路;然后按照教学内容分析、思政元素挖掘、课程思政教学模式构建的思路建设了汽车发动机拆装与调整课程;最后以配气机构拆装与调整为例介绍了课程思政教学实施过程。研究具有较强的实践意义,有效推进专业课课程思政的实施进程。

基于创新能力培养的高职汽车构造与拆装课程探讨

汽车构造与拆装课程是汽车类专业的主课,结合该课程在传统教学模式下存在的问题,提出课程内容体系改革、"情景导入→实物演示→多媒体教学→实践强化→课后巩固"五大环节的课程模式的创新以及考核方法的创新。教学实践中表明,高职汽车构造与拆装课程创新能力的培养,学生学习的积极性得到激发,专业素质和创新意识得到了提高,同时学生的眼界得到了开阔。

《汽车悬挂及转向系构造与拆装实训》课程的教学

文章从专业中的定位分析、课时分配及依据、实践教学内容和环节的确定等九个方面阐述了高职汽车类专业开设《汽车悬挂及转向系构造与拆装实训》课程的教学实施。