“大思政”背景下汽车文化课程思政改革措施研究

在“大思政”背景下,高职院校应发挥好思想政治教育主渠道作用,实现专业知识与思想政治教育同向同行、协同发力。该文以汽车文化课程为例,在阐述汽车文化课程思政建设意义的基础上,分析汽车文化课程思政建设现状,提出“大思政”背景下汽车文化课程思政改革措施,以提高学生的综合素质,培养学生成为新时代中国特色社会主义事业接班人。

工匠精神融入汽车文化课程的教学改革与实践

如今,工匠精神已经逐渐成为新时代劳动者们都应该具备的价值观念,这与汽车文化课程思政教学要求正好相适应。文章首先对目前汽车文化课程开展过程中存在的问题进行了介绍;其次对其融入工匠精神的教学改革以及实践措施进行了概述;最后得出结论:随着工匠精神在汽车文化课程中的不断融入,未来汽车专业人才的道德素养以及职业素质都将得到很大程度的提升。

基于汽车文化课程的学生职业素养提升探析——以青岛市技师学院为例

1职业素养教育存在的问题,职业素养包括工作领域、人际交往领域、认知领域和适应性领域等4个方面,对于技工院校的学生,还有诚实自信、合作、尊重别人、责任感、宽容等一整套“核心工作技能”。当前技工院校在学生职业素养教育中仍存在一些问题,首先是教学方面仍存在“重技能,轻素养”倾向。

职业院校汽车服务工程专业《汽车文化》课程改革与创新

伴随着国内汽车产业、汽车市场的飞速发展,结合国外汽车行业发展现状,预计未来我国汽车产业发展的后时代对一职多能专业汽车服务人才有较大需求,但是国内职业院校该专业人才的培养还存在许多问题,因此在职业院校对汽车服务工程专业《汽车文化》课程的改革与创新极为重要。

高职院校《汽车文化》课程改革与建设的探讨与研究

汽车进入社会、家庭,加快和提高了社会经济活动的节奏和效率,伴随而来的汽车文化也渗入到人们社会生活的各个方面。因此,高职学校汽车类专业培养出来的人才不应仅仅是具备汽车专业技术方面的知识,还包括对汽车和汽车文化的理解,具有对现代"汽车"的感悟和意识,这对提升他们的专业知识有着重要的作用。加强汽车文化方面的教育,无论是在提高学生对汽车专业知识的理解方面,还是对培养该专业学生的专业创新意识和能力、提高学生适应社会的要求方面都很有必要。