《C语言程序设计》在汽车智能网联技术专业教学模式的探索

随着汽车智能网联技术的快速发展,培养具备相关技能的人才成为当今教育领域的重要任务之一。本文旨在探索 C 语言程序设计在汽车智能网联技术专业教学模式中的应用,以提高学生的编程能力和解决实际问题的能力。通过分析现有的教学模式和方法,结合实际案例研究,本文提出了一种创新的教学模式,以帮助学生更好地理解和应用 C 语言程序设计技术。

智能网联背景下汽车电子技术专业课程体系改革与实践

智能网联汽车技术的发展和应用是我国实现当代汽车产业弯道超车的关键因素,也是我国科技创新协助加快建设交通强国的重要内容。因此,高职院校对汽车电子技术专业课程重构极为重视,力求培养出更能适应当前智能网联汽车技术发展需要的技能人才。但是,传统的汽车电子技术专业课程体系已经不能满足当今智能网联汽车技能人才的培养需求,所以汽车电子技术专业教师必须转变教学理念,根据企业发展对人才的需求进行专业课程改革,建立与智能网联汽车技术产业发展相适应的专业课程体系,注重新技术、新技能在本专业的应用,以提升学生实践能力。此外,通过加强校企深度合作,让学生在课堂教学就能体验到企业智能网联汽车相关产品的安装调试、仿真测试及产品制作开发等流程,以实际的工作任务训练学生的技能,从而提高本专业学生在智能网联汽车技术方面的综合能力。

产教融合背景下智能网联汽车技术专业建设研究

高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地,在促进智能网联汽车产业的蓬勃发展中发挥举足轻重的作用。在产教融合背景下,智能网联汽车技术专业建设面临机遇。该文探讨智能网联汽车技术专业建设存在的问题,提出产教融合背景下智能网联汽车技术专业建设策略,以进一步推动高职院校与企业的深度合作,共同培养出更多符合行业需求的高素质技术技能人才。

智能网联汽车技术大赛对技能人才培养提升作用研究

在高职院校的教育工作中,职业技能大赛不仅是培养和选拔高素质技能型人才的关键平台,同时也是以赛促教、以赛促学教学机制改革及创新的重要依据和导向。经过近年来的发展完善,高职院校职业技能大赛已初步形成以国赛省赛为中心,校赛市赛为基本的体系,大赛对教学改革的促进作用也愈发突出。文中针对智能网联汽车技术大赛对高职院校技能人才培养提升作用开展研究,并以高职院校智能网联检测与运维这门课程作为案例分析对象,提出了教学改革思路和方法,以提高技能人才培养的质量,仅供参考与借鉴。

智能网联汽车技术专业现状及发展对策研究

智能网联汽车的发展已被纳入国家战略,高职院校响应国家号召积极筹建智能网联汽车专业。然而,智能网联汽车技术专业涉及学科面广,学科间的相互交叉与渗透明显,给高职院校培养应用型、复合型人才带来了巨大的挑战。通过文献分析、问卷调研分析,得到了智能网联汽车技术专业人才培养的现状、专业发展现状及产业人才需求现状,并从师资建设、课程建设、实训室建设三个维度给予了智能网联汽车技术专业的发展对策建议,研究结论可为智能网联汽车技术高质量发展提供参考和借鉴。

基于“岗课赛证思创”融通的高职专业课程体系重构——以智能网联汽车技术专业为例

通过深入分析“岗课赛证思创”融通面临的挑战和困难,实行“四阶段、八环节”的构建策略,以“提升职业能力、创新创业能力,塑造价值观”为导向,重构了“岗课赛证思创”融通背景下的智能网联汽车专业课程体系。探索将该课程体系在高职院校实践落实,并在教学实践过程中根据行业岗位需求的变化动态调整该课程体系,以期解决智能网联汽车技术专业课程体系与岗位脱节的短板问题,为高职院校课程体系重构提供借鉴。

智能网联汽车技术思政课堂建设的对策分析

在目前技术飞速发展的大环境中,智能网联汽车技术已经成为汽车产业改革中的重点路径。它的兴起在促进技术层面革新的同时,又使社会伦理和法规面临着全新的考验。在此背景下,将智能网联汽车技术与思政教育相结合成为新时期汽车行业人才培养的要求。本文深入研究智能网联汽车的技术发展趋势以及其给社会带来的冲击,有利于突出思政课教学的意义。

产教融合校企合作模式人才培养方案的探索与实践——以智能网联汽车技术应用专业为例

2023年10月10日,广西壮族自治区人民政府官网发布通知,发布《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》《广西壮族自治区行业产教融合共同体建设指导意见》等4个指导性文件。其中,与产教融合相关的两个指导性文件发布,明确了产教融合的重要地位,为职业院校专业建设指明了方向,也为专业人才培养方案的制定提供了有力的依据。以智能网联汽车技术应用专业为例,探索产教融合校企合作模式的培养体制及运行机制,为促进技工院校产教融合提供了理论及实践基础。

智能网联汽车技术专业现状及发展对策研究

智能网联汽车的发展已被纳入国家战略,高职院校响应国家号召积极筹建智能网联汽车专业。然而,智能网联汽车技术专业涉及学科面广,学科间的相互交叉与渗透明显,给高职院校培养应用型、复合型人才带来了巨大的挑战。本文通过文献分析、问卷调研的方法,得到了智能网联汽车技术专业人才培养的现状、专业发展现状及产业人才需求现状,并从师资建设、课程建设、实训室建设三个维度给与了智能网联汽车技术专业的发展对策建议,旨在为智能网联汽车技术高质量发展提供参考和借鉴。

智能网联汽车技术专业“三四五”人才培养模式研究

在智能网联汽车发展不可逆转的当下,“机会太多,人才太少”的窘况对其发展带来了很大挑战。智能网联汽车技术专业的发展不仅需要高水平创新型人才和企业家队伍,更需要大量的高素养劳动者队伍,而培养高素养劳动者队伍需要高职院校制定与企业需求、产业发展相匹配的人才培养模式。通过构建“三岗递进、四链合一、五准融合”的智能网联汽车产业人才培养模式,以期为提升高素养劳动者队伍培养质量提供借鉴。

1+X证书制度下智能网联汽车技术专业“课证融通”人才培养模式的改革与探索

随着智能网联汽车技术的快速发展,1+X证书制度下的“课证融通”人才培养模式改革显得尤为重要,相关改革旨在提高人才培养的质量和效率,更好地适应市场需求,学生可以在学习过程中将理论知识与实际操作相结合,提高学习效果和就业竞争力。基于此,本文分析1+X证书制度本文下人才培养模式改革的必要性、策略和未来发展趋势,供广大教育界同仁参考。

基于系统工程V模型的课程思政教学探索与实践——以智能网联汽车技术概论课程为例

为了培养智能网联汽车专业高素质技术技能人才,以智能网联汽车技术概论课程为例,深入分析目前高职院校智能网联汽车技术专业课程思政建设存在的问题,以“提升职业能力、塑造价值观”为导向,构建了基于系统工程V模型的“分析设计、评价体系建立、目标验证”三位一体课程思政教学体系,并对课程思政元素挖掘与融入路径进行详细说明。探索将该课程思政教学体系在高职院校专业人才培养过程中实践落实,并在教学实践过程中根据“学生评教、效果评价、综合评价”三个维度的评价结果动态调整课程思政设计方案,以期解决智能网联汽车技术专业课程思政教学效果不突出的问题,为高职院校课程思政建设提供借鉴。

“人才强省”战略背景下智能网联汽车技术专业课程体系建设研究

近年来,智能网联汽车成为汽车产业的重要发展方向。新能源汽车销量在持续增长,市场占有率逐年提高,预示着智能网联汽车市场的巨大潜力。职业院校在智能网联汽车技术专业课程体系建设方面尚不完善,缺乏与产业紧密对接的课程体系和教学内容,导致学生毕业后难以快速适应产业需求。该文对“人才强省”战略进行概述,分析智能网联汽车技术专业岗位对人才的要求,提出“人才强省”战略背景下智能网联汽车技术专业课程体系建设策略。

智能网联汽车技术“岗课赛证融通”专业课程体系构建

构建合理的课程体系是培养具有适岗能力的高素质技术技能人才的核心环节。然而,根据部分高职院校执行的智能网联汽车技术专业人才培养方案,专业课程体系存在与专业标准和职业面向不匹配等问题。高职院校需厘清“岗课赛证融通”课程体系构建实施逻辑,实行“三层次”构建策略,重构智能网联汽车技术“岗课赛证融通”的“阶梯循序、三化递进”专业课程体系,提升高等职业教育的适应性。

“双高计划”背景下智能网联汽车技术专业“1+X”证书制度实施路径研究

随着汽车“新四化”即电动化、智能化、网联化、共享化的蓬勃发展,高职院校的智能网联汽车技术专业越来越受到重视,但是专业建设也普遍存在定位不清晰、师资力量不足、教学资源不够、实训设备缺乏等问题,更别提在此基础上科学、系统地融入“1+X”证书制度。在大力推进“双高计划”建设的背景下,高职院校智能网联汽车技术专业应抓住这个机遇,依托专业发展,借助“双高计划”建设的优质资源,从构建人才培养模式、构建融入“1+X”证书制度的专业课程体系以及融入的具体路径等几个方面进行探索与实践,找到适合自身发展的新路径,提高人才培养质量。

基于“岗课赛证融通”的高职智能网联汽车专业群人才培养模式应用研究

文章结合智能制造产业的发展需求、面临的机遇和挑战进一步审视新阶段人才培养的背景,以智能网联汽车专业群建设为研究对象,以高技能人才培养为抓手,探索和实践了基于“岗课赛证融通”的智能网联汽车专业群人才培养模式,为智能网联汽车专业群高技能人才培养模式的创新提供参考。

智能网联汽车技术专业人才培养策略创新研究

以职业院校智能网联汽车技术专业人才培养策略为研究对象,以智能网联汽车岗位能力需求为切入点,对接职业技能等级证书考核标准,分析专业人才需求的新内涵,将思政教育内化到人才培养的各个领域,劳动教育渗透到专业教学各个环节,创新智能网联汽车技术专业“课岗证赛融通,五育并举”人才培养策略。

产教融合背景下智能网联汽车技术专业人才培养模式探究

在产教融合背景下,智能网联汽车技术发展趋势与市场需求的迅速变化使得人才短缺与供需失衡,因此应对高职院校智能网联汽车技术专业人才培养模式进行改革,既要注重专业技术人才的培养,又要注重创新创业型人才的培养。该文分析产教融合背景下智能网联汽车技术专业人才培养模式现状,提出一系列创新对策,包括优化课程设置与知识体系、加强产学合作、建立多层次人才培养体系等,从而更好地为高职院校智能网联汽车技术专业培养适应行业发展需求的复合型人才提供更全面的支持,提高学生的综合素质和市场竞争力。

智能网联汽车技术课程体系构建方法

在新一轮科技变革的影响下,智能网联汽车产业发展迅猛,已经上升为国家发展战略。汽车的边界在不断拓宽和重塑,汽车人才也在不断重构,为了帮助智能网联车企在未来全球人才竞争中获得更多优势,谋求更大发展,亟需对智能网联汽车技术专业进行改革。智能网联汽车技术专业作为新专业,课程体系有待进一步完善。本文调研了智能网联汽车技术相关企业,明确智能网联汽业人才的工作岗位以及职业技能要求;然后以汽车为本,针对职业技能需要的重要技术,加大智能网联技术,重构课程体系,为相关专业建设提供参考。

智能网联汽车技术课程融入思政元素研究

随着汽车技术的不断发展,智能网联汽车逐渐成为研究热点。如何将思政元素融入智能网联汽车技术课程,提高学生的思想觉悟和职业道德水平,是当前汽车专业教育面临的一个重要问题。该文分析智能网联汽车技术课程融入思政元素的重要性,探讨将思政元素融入智能网联汽车技术课程的路径,展望智能网联汽车技术课程融入思政元素的发展趋势,从而提高课程质量和促进学生全面发展,真正实现课程思政育人目标。